青島大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟成立

9月19日，青島新時代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟成立，8所大中小學(xué)成為聯(lián)盟首批成員。

聯(lián)盟經(jīng)青島市委教育工委同意，由青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院發(fā)起和主辦，首批參加思想政治理論課一體化建設(shè)聯(lián)盟的學(xué)校包括：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島九中、青島實(shí)驗(yàn)高中、青島實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)、青島第二實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)、青島市同安路小學(xué)、青島市鞍山二路小學(xué)。

聯(lián)盟的成立是青島市大中小學(xué)思政課老師打通學(xué)段界限、形成合力、共謀發(fā)展的有益嘗試。據(jù)介紹，聯(lián)盟成立后，各成員單位將共同設(shè)立課題，相鄰學(xué)段合力調(diào)研形成調(diào)研報(bào)告或論文，并舉辦“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”高端論壇。同時，還將探索推動大學(xué)生思政社團(tuán)走進(jìn)高中思政社團(tuán)，促進(jìn)不同學(xué)段學(xué)生間的溝通交流。

郭菁荔

青島實(shí)驗(yàn)高中學(xué)子在遵義會議舊址研學(xué)。寧安路小學(xué)邀請北部戰(zhàn)區(qū)海軍某訓(xùn)練基地儀仗護(hù)旗兵走進(jìn)校園，帶領(lǐng)孩子們一起升旗，并為孩子們開講“國旗在我心中———五星紅旗為你自豪”。

現(xiàn)狀

高中生不愛選政治課

思政課是培育青少年正確 “三觀”的靈魂課程。然而，在中小學(xué)課堂，它卻享受不到與其重要性相匹配的待遇。初中的道德與法治是小科，就可能成為被別的主科占用的課程。一名初中道德與法治老師告訴記者，明年起，道德與法治要求閉卷考，很多學(xué)校又重新重視起來了。

2020年，山東省將實(shí)行“新高考”。在不久前的青島高二“6選3”環(huán)節(jié)中，選擇政治的學(xué)生并不多。六科中，青島九中高二學(xué)生選擇政治的人數(shù)倒數(shù)第一。青島九中學(xué)生發(fā)展處副主任呂海平說：“選政治的學(xué)生少的原因有多種，學(xué)生覺得難，不感興趣。而且成績靠前的學(xué)生很少選政治。如何吸引孩子們提升學(xué)習(xí)思政的興趣，是我們研究的一項(xiàng)重要課題。”

在高校的思政課堂，抬頭率低、人到心未到是普遍現(xiàn)象。“配方”比較陳舊，“工藝”比較粗糙，“包裝”不那么時尚，是高校思政課不受歡迎的主要原因。青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院書記王菁華說：“如今衡量一堂思政課的好壞，不僅要看到課率、抬頭率，還要看點(diǎn)頭率。”

思政課，要講好，的確很難。一邊是成長在互聯(lián)網(wǎng)時代、視野開闊的新新人類；一邊是板起面孔、照本宣科的思政課老師，“觸動心靈的教育才是最成功的教育，要用整個生命去吶喊，做精神力量、人生價(jià)值和生活態(tài)度的傳遞者，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，不僅要‘有意義’，還要‘有意思’。”王菁華說。

師資短缺，思政課質(zhì)量難提升

教師是立教之本、興教之源。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。然而，從小學(xué)到大學(xué)，思政教師的短缺制約著思政課的高質(zhì)量發(fā)展。

記者了解到，青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院現(xiàn)有專職教師38人，要承擔(dān)全校2萬名學(xué)生的思政公共課教學(xué)任務(wù)，師生比接近1∶526，遠(yuǎn)低于教育部要求的1∶350，至少還缺少30名專職教師。在青島九中和青島實(shí)驗(yàn)高中，政治老師數(shù)量急需增加也是他們需要解決的問題。在小學(xué)，主科老師都短缺，更別提思政課了，這門課多由班主任、語文、數(shù)學(xué)教師兼任。

王菁華說，每年全國馬克思主義相關(guān)專業(yè)應(yīng)屆博士畢業(yè)生不到1000人，僅山東高校思政老師就缺口800人。思政教師短缺是全國學(xué)校中普遍存在的問題。

思政教師的兼職化，客觀上加劇思政課質(zhì)量發(fā)展的滯后。一所小學(xué)的老師告訴記者，兼任教師通常執(zhí)教2-3門學(xué)科、每周18課時以上，沒有足夠的精力投入到課程內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方式改革。而思政課教師的職業(yè)地位沒有得到足夠重視，缺乏長期有效的進(jìn)修渠道和培訓(xùn)機(jī)制。

不同學(xué)段的思政教師缺少交流與溝通是現(xiàn)有思政教育不可忽視的問題。青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長華章琳說：“這導(dǎo)致對學(xué)生成長規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律與各學(xué)段思政課教學(xué)體系與教材體系沒有深入細(xì)致研究，沒有系統(tǒng)掌握不同學(xué)段思政課要求與教學(xué)方法的層次性與遞進(jìn)性。”

探索

一堂思政課，如何變得有趣又生動

“道德與法治經(jīng)常會被當(dāng)成小課對待，其實(shí)它是一個人一生的課程。”青島第二實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)道德與法治教研組組長王淑芬說，避免思政理論的枯燥，增加生活性、趣味性和引領(lǐng)性，是擺在教育人面前的重要課題。

教育的對象是人，好的思政課，必須要有“直抵人心”的力量。在如今青島大中小學(xué)校，思政教育改革領(lǐng)域的新探索正在如火如荼地進(jìn)行著，其最終目的是讓思政教育入腦入心。

但人的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)、螺旋上升的過程，從小學(xué)到大學(xué)，如何根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，讓思政課教學(xué)更具針對性和有效性？在青島，大中小學(xué)各個學(xué)段都做出了有益的探索。在市教育局重點(diǎn)開展并持續(xù)實(shí)施的“五個一”工程中，我市依托語文、歷史、道德與法治等學(xué)科，打造了一系列德育課程一體化優(yōu)秀成果，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)在學(xué)生思想道德教育中的重要作用；開發(fā)一系列紅色教育地方教材，將黨史理論與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步提升青島市學(xué)生對我黨紅色歷史的全面認(rèn)知；培育50余家以紅色教育和傳統(tǒng)文化教育為主題的優(yōu)秀中小學(xué)生社會課堂；通過開展中小學(xué)月度 “紅色講堂”、讀書節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)等一系列豐富多彩的主題教育活動，不斷深入推進(jìn)學(xué)生紅色教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。去年4月，共青團(tuán)青島市委、青島市教育局、青島市少工委共同開啟了青島市青少年 “紅色大講堂”，由革命后代、知名作家、教育家組成的 “紅色教育講師團(tuán)”奔赴校園，為孩子們講述紅色故事，重溫革命歷史。

思政課必須有趣有活力，只有這樣才能提升青少年的參與度和獲得感，讓紅色基因教育真正入腦入心。走出去，請進(jìn)來，讓思政課成為最具有創(chuàng)新活力的課堂，已經(jīng)成為擺在教育界人士面前的重要課題。

突破

從“大中小一體化”破局增強(qiáng)思政教育育人合力

“從小學(xué)到大學(xué)，讓思政課教學(xué)更具針對性和有效性，就要對思政教育目標(biāo)進(jìn)行整體規(guī)劃，小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，循序漸進(jìn)、螺旋式上升地推動一體化課程體系建設(shè)。”王菁華告訴記者。

據(jù)了解，青島新時代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟成立后，各成員單位將共同設(shè)立課題，相鄰學(xué)段合力調(diào)研形成調(diào)研報(bào)告或論文，并舉辦 “大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”高端論壇。同時，還將探索推動大學(xué)生思政社團(tuán)走進(jìn)高中思政社團(tuán)，促進(jìn)不同學(xué)段學(xué)生間的溝通交流。

王菁華說：“比如我們‘馬院’的教授、博士可以到青島九中的共產(chǎn)主義宣言學(xué)習(xí)小組講課。此外，高?？梢栽O(shè)置更多可供高中選政治的學(xué)生選擇的專業(yè)，還可以為這些學(xué)生增加高考推免資格。”

針對中小學(xué)階段的思政課師資配比不足的問題，鞍山二路小學(xué)學(xué)生發(fā)展中心主任宋婷婷認(rèn)為，應(yīng)建立以專職為主、兼職補(bǔ)充的思政課程教師隊(duì)伍，鼓勵具有高級職稱以上的教師充實(shí)進(jìn)入。“可以邀請高校思政專家走進(jìn)校園，組建聯(lián)盟導(dǎo)師核心團(tuán)隊(duì)，通過‘以老帶新，以專輔兼’的方法，更好地發(fā)揮傳幫帶效能、導(dǎo)航引領(lǐng)作用，提升中小學(xué)思政老師的專業(yè)性。”

“辦好思政課，推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)，就要確立開門辦思政的理念，不僅要整合各級各類學(xué)校師資力量，同時還要推進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育、社會教育聯(lián)動，協(xié)同多方資源為思政課建設(shè)提供有力支撐。”市委教育工委思政德育處處長高橋說，要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。青島成立新時代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟是落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話的創(chuàng)新舉措，要打破學(xué)段區(qū)隔，統(tǒng)籌好思政德育目標(biāo)一致和內(nèi)容梯度銜接的關(guān)系，積極探索教育主體的整體性和不同學(xué)段的教學(xué)規(guī)律，扎實(shí)推進(jìn)青島新時代大中小思政課“一體化”教育改革創(chuàng)新，真正使思政課成為大中小學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程。

青島理工大學(xué)：

牽手清華做活思政課

青島理工大學(xué)依托 《清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院促力提升青島理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院發(fā)展》的合作協(xié)議，每年定期向清華大學(xué)派駐老師去研修，派學(xué)生去交流，定期邀請清華大學(xué)教授學(xué)者來學(xué)院講學(xué)，將課堂搬至室外、結(jié)合五四運(yùn)動100周年開設(shè)專題研討課、前往對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)前線感悟“老山精神”，成立宣講團(tuán)“追尋紅色初心、青訴‘習(xí)’言‘習(xí)’語”……青島理工大學(xué)形式靈活多樣的思政實(shí)踐課堂，拓展了思政課的廣度和深度。

青島實(shí)驗(yàn)高中：

寄宿生收看《新聞聯(lián)播》

“興趣—理解—認(rèn)同—自信”，青島實(shí)驗(yàn)高中遵循思政課教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持知行合一，在社會實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、共同參與的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐感悟中增強(qiáng)“四個自信”。作為寄宿制高中，學(xué)生每天準(zhǔn)時收看《新聞聯(lián)播》，讓學(xué)生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。學(xué)校連續(xù)四年組織學(xué)生赴貴州研學(xué)，師生們把課堂搬進(jìn)見證我黨生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折的遵義會議會址，搬進(jìn)綠水青山就是金山銀山的高蕩布依古寨，搬進(jìn)坐落著世界最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡的 “天眼”小鎮(zhèn)……一路探尋我黨艱苦卓絕奮斗的歷史足跡，一路踐行社會主義核心價(jià)值觀。

青島第二實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)：

思政課引入生活主題

理論是灰色的，而生活之樹常青。在青島第二實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)，老師們注重在課堂教學(xué)中提煉“生活主題”，讓道德與法治課成為初中學(xué)習(xí)生活中的一縷春風(fēng)，拂進(jìn)每個學(xué)生的心中。學(xué)校用社會熱點(diǎn)案例豐富課堂，在七年級開展《圖文天下》活動，在八、九年級開展《新聞主播》活動，將模擬人大、模擬聯(lián)合國等活動融入教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、感悟和踐行。針對思辨性話題，學(xué)校開展一系列辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，走向理性。在法律部分教學(xué)中，學(xué)校邀請檢察院專家進(jìn)校園，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)法院旁聽，開設(shè)模擬法庭，有效培養(yǎng)學(xué)生的法治精神、法治思維。

青島鞍山二路小學(xué)：

全科全員全時育人

以思為核心，以情為紐帶，以兒童活動為途徑，以周圍世界為源泉，力促每一個孩子在“小圈子”里實(shí)現(xiàn)“大成長”，這是青島鞍山二路小學(xué)開展思政教育的特色做法。學(xué)校注重用好課堂主渠道，力求“全科育人”，推行“全員育人導(dǎo)師制”，將立德樹人目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)之中。建好活動主陣地，力求“全員育人”，以“健體節(jié)”“夢想節(jié)”“親和節(jié)”等校本節(jié)日為載體，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立正確的價(jià)值觀和積極的生活態(tài)度。唱好思源主旋律，力求“全時育人”，把教育過程還原為實(shí)踐體驗(yàn)及成長過程，通過“傳承紅色基因、博物館研學(xué)、愛祖國愛家鄉(xiāng)、特色街區(qū)”四大板塊，培養(yǎng)學(xué)生“飲水思源”的情感意識。青島日報(bào)/青島觀/青報(bào)網(wǎng)記者 王沐源