半島記者　劉金震

教師是那個(gè)傳道授業(yè)解惑的人。第35個(gè)教師節(jié)正式到來,記者近日采訪了幾位老師,聽他們講述自己的求學(xué)故事,講述踏上教師崗位之后的感悟,也通過他們的故事了解時(shí)代的變遷。

60后

出于經(jīng)濟(jì)考慮讀了師范

后來深深愛上這份工作

出場(chǎng)人物:青島16中趙文祥老師

1967年出生的趙文祥老師,1990年參加工作,后來從河北來青島任教,細(xì)細(xì)算起來已有近30年教齡。趙文祥從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,初中在縣里是前兩名。初中畢業(yè)時(shí),他選擇了到中等師范學(xué)校就讀。其實(shí),班主任不愿意他讀中等師范,鼓勵(lì)他考高中。但趙文祥家庭條件有限,出于經(jīng)濟(jì)考慮去了師范學(xué)校,之后又考入淮北煤炭師范學(xué)院,畢業(yè)進(jìn)入了教師行業(yè)。

在當(dāng)時(shí),大學(xué)生可以說是香餑餑。但趙文祥老師剛剛參加工作時(shí),感覺教師社會(huì)地位不算高,工資和獎(jiǎng)金相比生產(chǎn)單位偏低,身邊有不少教師選擇了轉(zhuǎn)行。而他從事這個(gè)職業(yè)之后,愛上了這個(gè)崗位。“教師是一個(gè)教育人、培養(yǎng)人的工作。”他告訴記者,這份工作給了自己成就感。之前在河北任教時(shí)送出的第二批學(xué)生,兩年前還邀請(qǐng)他回河北重聚,回首師生情?？吹疆?dāng)時(shí)的畢業(yè)生功成名就,趙文祥的自豪感也油然而生。如今再回首當(dāng)年的教育,他覺得有了翻天覆地的變化,已經(jīng)不單是一塊黑板和一支粉筆,教學(xué)手段越來越豐富,課堂效率提升了。社會(huì)和家庭對(duì)教育也越來越重視,讓這個(gè)職業(yè)的社會(huì)意義越來越大。

70后

剛工作時(shí)身兼數(shù)職

一天至少要上五節(jié)課

出場(chǎng)人物:張村河小學(xué)孫建玲老師

從青島師范畢業(yè)之后,孫建玲一頭扎進(jìn)學(xué)校,開始了教書育人的生涯。1974年出生的她告訴記者,自己是1994年入職學(xué)校的。在確定入讀教師專業(yè)之前,還曾專門與父親研究,對(duì)很多專業(yè)進(jìn)行了分析,最后還是堅(jiān)定地選擇師范,并且最終走上了教師的崗位。

當(dāng)時(shí)小學(xué)還主要以代課教師和民辦教師為主,師范院校的畢業(yè)生可以說是香餑餑,老師也多數(shù)身兼多門功課。她記得自己當(dāng)時(shí)進(jìn)入學(xué)校后,要承擔(dān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多門教學(xué),身兼數(shù)職一天至少要上五節(jié)課。那時(shí),孩子們以文化課學(xué)習(xí)為主,壓根沒有特長(zhǎng)課,也就談不上興趣的培養(yǎng)。

經(jīng)歷著教育事業(yè)的變遷和發(fā)展,孫建玲感嘆如今的教育“太不一樣”。在她看來,在教學(xué)理念越來越先進(jìn)、教育教學(xué)設(shè)施越來越完善、教師隊(duì)伍越來越專業(yè)的時(shí)代,成長(zhǎng)起來的孩子們更加快樂、自信。她同時(shí)還覺得,教育對(duì)老師的考驗(yàn)也多了,在崗一天就得跟學(xué)生一起學(xué)習(xí),將更加多元、豐富的知識(shí)傳遞給孩子。

80后

老師在關(guān)鍵時(shí)刻的激勵(lì)

影響了他的職業(yè)選擇

出場(chǎng)人物:青島68中江通老師

2003年從青島大學(xué)師范學(xué)院畢業(yè),1981年出生的江通成為教師隊(duì)伍一員,目前在青島六十八中擔(dān)任語(yǔ)文教師和班主任。他是一名根在嶗山的青島人,之所以選擇教師這個(gè)職業(yè),是因?yàn)閺男W(xué)到大學(xué)的求學(xué)路上,總幸運(yùn)地遇到好老師拉自己一把,讓當(dāng)時(shí)那個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的男生回歸到學(xué)習(xí)。他告訴記者,老師在關(guān)鍵時(shí)刻的激勵(lì),無疑影響了他后續(xù)的選擇,堅(jiān)定地加入到教師隊(duì)伍中。

“作為土生土長(zhǎng)起來的嶗山孩子,我從這里走出去又再次回來,也想為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。”江通還記得,剛剛?cè)肼殨r(shí)學(xué)校條件有限,在教學(xué)樓、宿舍、餐廳的三點(diǎn)一線間,與眾多老師繼續(xù)著教書育人的事業(yè)。課堂教學(xué)手段不算豐富,備課組基本多人共用一臺(tái)電腦,教師多是從外面聘請(qǐng)的骨干教師,年齡偏大對(duì)電腦就更加不熟悉了。

如今隨著時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步,學(xué)校的硬件和軟件提升,教師的理念也得到迭代更新,一點(diǎn)一滴的變化都讓他感到欣喜。比如學(xué)校開啟了企業(yè)化管理的模式,讓學(xué)生參與到日常班級(jí)管理當(dāng)中,不但激發(fā)了學(xué)生的積極性,鍛煉能力。如今各校推行的導(dǎo)師制和生涯規(guī)劃,也讓很多同學(xué)對(duì)高中學(xué)習(xí)有了更深認(rèn)知。“如果當(dāng)時(shí)的同學(xué)也有這樣豐富的課程,可能很多人的人生軌跡就不一樣了。”

90后

對(duì)于教育事業(yè)的熱愛

從小時(shí)候就已經(jīng)萌芽

出場(chǎng)人物:沙子口小學(xué)唐貝貝老師

1991年出生的唐貝貝老師,目前在嶗山區(qū)沙子口小學(xué)任教。對(duì)于教育事業(yè)的這份熱愛,應(yīng)該說從小時(shí)候就已經(jīng)萌芽。她告訴記者,小學(xué)時(shí)有一位曾在北京讀書的老師,畢業(yè)后回到自己所在的小學(xué)任教。老師把高校社團(tuán)的管理制度引入到班級(jí),立馬就引起了同學(xué)們的興趣,也在年幼的她心里留下深刻印象,讓她對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿好奇。

“我本身比較喜歡孩子,也喜歡校園的文化氛圍。”所以本科從曲阜師范大學(xué)畢業(yè)后,她堅(jiān)定地選擇了從事這個(gè)教師職業(yè)。唐貝貝已經(jīng)從教六年,慢慢地有了更多感悟。她說,自己以前對(duì)教師也有不理解,比如為何做錯(cuò)題目還會(huì)讓老師生氣,當(dāng)她正式走上教育崗位,也就深刻地理解了老師。“我們希望每一個(gè)孩子都是最棒的,也把他們看做自己的孩子般對(duì)待,傾盡能力希望每個(gè)孩子都能成才。”

在她看來,相比自己上小學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大改變。配備空調(diào)的教室寬敞明亮,室內(nèi)的體育館設(shè)施齊全。孩子們還有校車接送,午餐也是豐富多樣,而這些在她讀書時(shí)都不具備。在她看來,孩子們讀書的條件讓人羨慕,也在與自己求學(xué)經(jīng)歷的對(duì)比中,看到了時(shí)代的變遷。