劉巖林和學生們細心交流。

我最喜歡兩句話，第一句是：校園可以有圍墻，但是教育者的思想不能有圍墻。第二句是：想，都是問題；做，才有答案。 ——劉巖林

解讀齊魯名校長

初見青島棗山小學校長劉巖林，許多人給出的第一印象是：精致。得體的長裙，舉手投足優(yōu)雅自信。熟知劉巖林的人說，她的精致從不停留于表面，她的工作一樣精致。學校走廊里，時常有咖啡和烘焙的香氣縈繞，她為師生打造咖啡吧、烘焙坊，為老師們開花藝課，制定成長方案，站上講臺，為老師示范授課。幫助教師成長是為了更好幫助學生成長。在棗山小學，“棗花朵朵開”學校課程體系里，每一個課程都精心研究，每一個設(shè)計都對應學生的能力培養(yǎng)，朵朵“棗花”在精心呵護中綻放。

做老師她是學生心中的最美

1990年，師范畢業(yè)的劉巖林作為優(yōu)秀畢業(yè)生被留在了青島師范附小。師范附小實行包班課程，當班主任的劉巖林數(shù)學、語文一肩挑。因為從小有歌唱和舞蹈底子，劉巖林還帶了音樂課和朗讀社團。愛笑，愛美，講課生動的劉巖林很快就贏得了學生們的心。至今，她的學生都記得劉巖林穿著好看的套裙上課的情景。 “我的母親就很愛生活，有一次她把爆米花染色做成干枝梅一直讓我記憶猶新。母親會做衣服，我是穿著她做的衣服長大的。 ”劉巖林說，精致可能是緣于多年的教研工作。 1999年，劉巖林到上清路小學擔任校長助理，同時負責教導處工作。2001到2014年，調(diào)任市北區(qū)教研室擔任語文教研員，后來又做教研室副主任、小學部主任。因為要頻繁地上公開課，參加各級各類教研活動，要代表青島教師形象，她一直保持著充盈的精氣神。

做教研許多名師喊她師傅

學校的教育使命就是給兒童靈魂的滋養(yǎng)和智慧的啟迪。實現(xiàn)的最佳路徑是課程。在教研室近14年的經(jīng)歷，讓她有一定的高度進行課程設(shè)計、教材講授。她給老師們上示范課，指導老師們參加公開課比賽，至今在網(wǎng)上，能搜到不少劉巖林講課的場景。早在1998年，山東省優(yōu)質(zhì)課比賽兩年一賽，她拿到一等獎。她的授課成為展示課，精彩的課堂設(shè)計一直是老師們中間流傳的課堂范本。因為指導過許多老師的課，如今，青島的不少名師甚至校長都叫劉巖林一聲“師傅”。在教研的平臺上，她和全國的名師、名校長當面切磋，勤奮的劉巖林堅持寫論文，每周總結(jié)感悟，她的手機里關(guān)注了四五十個優(yōu)質(zhì)學校的公眾號，從北京十一學校到清華附小、重慶謝家灣小學，她研究學習盡可能多的他山之石。

經(jīng)歷過公開課的學生們或許知道，有時有的老師為了上好公開課，課前會做一些“準備”，誰舉手，誰回答哪一個問題，像排練一般訂好了臺本。有時“準備”得過了頭，課堂效果就會索然無味。劉巖林提醒老師們，一定不要上這樣的課，要追求“真實”的課堂。在劉巖林的課堂上，學生的回答并不一定是行云流水。在2019年1月舉辦的李滄區(qū)首屆教學節(jié)總結(jié)會“校長課堂秀”展示課上，就有學生在劉巖林的課堂上暫時“卡殼”。 “同樣的一節(jié)課我不會給同一批學生講兩遍，要展示真實的課堂，學生答不出來，才是最需要老師的時候，要善于引導他們找到答案，提升素養(yǎng)。 ”

幫助教師規(guī)劃成長方向

2014年，劉巖林被引進到李滄區(qū)，成為青島棗山小學校長。 “做了這么多年教研，我希望和學生靠得更近一點，親眼看到課程在學生身上產(chǎn)生的奇妙變化。 ”

做青島棗山小學校長，劉巖林堅持上課，她的語文和思政課是學生的最愛。她親自帶示范課，平時在聽課過程中，如果感覺老師哪里沒講透，她會挑時機，和老師交換角色，自己站上講臺，演示更好的講法，和大家一起研討。每天早晨，她習慣站在學校門口，跟到校的學生打招呼問好。家長們發(fā)現(xiàn)，校長總站在校門之外。 “站在校門外可以看到家長，了解他們的親子關(guān)系，感受他們與學校的關(guān)系。”30多個班1300多名學生，劉巖林叫得出很多學生的名字，了解他們的性格和學情。

棗山小學的老師平均年齡33.6歲，這是一個優(yōu)秀的、有活力的群體，如何帶領(lǐng)這支年輕的隊伍成長？劉巖林帶領(lǐng)干部們一起研究，成立了五個教師成長聯(lián)盟，抱團發(fā)展。不同的聯(lián)盟分別承擔“體育風采節(jié)”“歡樂藝術(shù)節(jié)”等活動，減輕了管理的壓力，展示了團隊的凝聚力。她幫助教師尋找成長的方向。每三年進行“教師成長自我規(guī)劃”；每年“青藍拜師”，表彰“恩師獎”，“愛徒獎”；成立 “名師工作室”。自我規(guī)劃+榜樣帶動，讓一批批有愛有研究力的教師成長起來。

劉巖林經(jīng)常會和老師們聊：“你的下一個目標該是青島市教學能手了吧？ ”“多研究，爭取下次展示區(qū)公開課。 ”“得空可以把最近的教學感受寫個心得，能發(fā)表一下更好。 ”“下一屆的齊魯名師有想法嗎？”看似閑聊，其實是潛移默化的鼓勵和引領(lǐng)。劉巖林從不拒絕能帶給老師鍛煉和展示的每一個機會。她帶領(lǐng)老師們下鄉(xiāng)送課，遠赴寧夏、甘肅、貴州偏遠山區(qū)送教；學校每年都會迎接幾十次全國各地教育同行參觀學習，承擔各級各類教學研討會。她坦言，最幸福的時候就是坐在臺下，聽同事們在臺上上課、講座，聽大家送給他們熱烈的掌聲，他們是棗山最美的代言人。

做校長她通過課程培育成長

棗山小學是一所新建學校，學校旁邊有風景優(yōu)美的棗山，樹木繁茂。劉巖林依托著校園風物，集眾人之智，確定了辦學理念——智趣教育，厚積如山。提出創(chuàng)辦一所滋養(yǎng)學生童年的學校，培養(yǎng)擁有山一樣胸懷和品格的學子。在棗山，一切教育活動皆課程。

“棗花朵朵開”課程體系的構(gòu)建與實施蘊含著劉巖林多年教育心得，她和老師們一直在研究國家課程校本化實施：在花開的季節(jié)，學校植物園里的桃樹、海棠樹下，美術(shù)寫生課、綜合實踐課等都搬到了這里，老師們帶孩子們認識植物、看螞蟻上樹、畫植物生態(tài)。老師們一直在研究的課程整合基于學生核心素養(yǎng)的提升：在春雨沙沙的季節(jié)里，音樂和語文整合課上，老師帶著大家欣賞歌曲，編寫兒歌；講到《三顧茅廬》，老師將歷史知識和語文、京劇藝術(shù)整合；講到整本書閱讀，老師引入電影片段和學生學習閱讀的方法。

劉巖林有著敏銳的教育思考力，能夠守正出新。六年來，她和老師們一起整合國家基礎(chǔ)性課程，豐富拓展性課程和個性化課程。實施長短課時、微課時，讓師生能夠更好地休息與學習。同時加強與美國、英國、中國香港等學校的課程交流，率先實施stem課程。豐富的課堂有強有力的技術(shù)輔助。未來已來，互聯(lián)網(wǎng)+教育時代，電子書包和VR輔助教學早已走進棗山課堂，帶來了學習方式的轉(zhuǎn)變和課堂品質(zhì)的提升。建一個VR教室需要大量的資金并且更新迅速，劉巖林與合作方溝通，創(chuàng)新提出租賃的方式，既節(jié)省資金又能享受高科技帶給孩子們的震撼。除了必修課，棗山小學的學生還可以在橄欖球、戲劇、跆拳道、網(wǎng)球、國際象棋、扁鼓等39個學生社團里選擇自己的興趣愛好。學校特設(shè)了每學年的“六個學校精品節(jié)日”。在課程的滋養(yǎng)下，一批批有素養(yǎng)、有特長的孩子成長起來，連年捧回全國省市級獎項。

《“棗花朵朵開”學校課程的構(gòu)建與實施》榮獲2018年 “山東省基礎(chǔ)教育教學成果二等獎”，受邀在多個地市做經(jīng)驗介紹。“棗花朵朵開”學校課程的實施，基于兒童又為了兒童，滋養(yǎng)著每一位棗山學子。

青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 趙黎