這幾天一篇關(guān)于武亦姝的推文又火遍朋友圈，不過這次真正的主角不是考出613分（上海高考滿分 660分）的武亦姝，而是她一到 16:30就關(guān)手機專心陪孩子的父親。由此，陪伴孩子再次成為網(wǎng)上熱議的家庭教育話題。你看到了武亦姝爸爸陪伴孩子，但是，你真的看懂人家爸爸是怎么陪伴的了嗎？陪伴，不是往孩子身邊一坐那么簡單，低質(zhì)量陪伴與高質(zhì)量陪伴本質(zhì)上差別很大。

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你所謂的陪伴，孩子可能不“領(lǐng)情”

“我花在孩子身上的時間也不少啊，特別是周末，帶著孩子學特長、上輔導班，沒什么自己的時間，全圍著她轉(zhuǎn)，怎么也沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么特別變化呢？更不敢奢望她成為武亦姝那種‘別人家的孩子’。 ”近日，記者隨機采訪了幾位看過武亦姝父親推文的家長，結(jié)果不止一位家長有類似的“吐槽”。

記者就此專門采訪了小學生小然和他的媽媽，在他們身上，你可能會看到自己的影子，而小然的心里話可能會對家長們有所啟發(fā)。

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家長的陪伴，對小學生更重要

“孩子們的成長按照年齡可以大致分為小學、初中、高中三個階段，小學階段是相對最需要家長做好榜樣、用心陪伴孩子的時候。 ”青島五十八中正高級教師、山東省特級心理教師王克偉談及近期點擊量居高不下的微信推文，首先強調(diào)的便是家長在孩子小學期間的陪伴，這個階段是孩子身心發(fā)育的重要時段，高質(zhì)量陪伴有利于孩子更好地成長。

王克偉說，初中的時候家長同樣也要做好榜樣，引領(lǐng)孩子繼續(xù)前行，但是陪伴的力量可以適當減弱。等到高中的時候，孩子已經(jīng)有了很強的自主性，通過前期陪伴也培養(yǎng)起良好的習慣，形成了良性循環(huán)，接下來的路就能走得很順暢，家長就可以學習放手，讓孩子完成自我成長。此時如果過多干涉，反而可能影響孩子的獨立性。

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陪伴孩子，先放下手機

“武亦姝的父親對孩子的陪伴，一定不是老在陪，而是注重陪伴的具體方式和效果。 ”王克偉強調(diào)，陪伴質(zhì)量有高低之分，同樣是陪孩子寫作業(yè)，有的家長是看著手機陪，這樣很容易讓孩子們覺得特別不公平，“你們玩得不亦樂乎，還讓我學習，憑什么？”孩子們很難真正專心投入到學習中。

王克偉提醒家長們，陪孩子就是要全身心投入，不要去玩電子產(chǎn)品，可以專心看孩子學習，也可以自己拿一本專業(yè)書籍閱讀，總之應(yīng)該讓孩子感受到你的用心。如果陪伴不專心，可能影響孩子的心態(tài)和專注力，還不如不陪伴。

“陪伴是送給孩子最好的禮物”，“陪伴是最好的教育”，“陪伴是最長情的告白”……關(guān)于陪伴的雞湯文不少，但有多少家長讀完后真正悟透了“陪伴”前必須要加一個定語“高質(zhì)量”呢？由此看來，難怪小然會對媽媽的長久陪伴 “不以為然”，卻對爸爸的短期陪伴念念不忘。

山東省特級心理教師王克偉

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和娃一起讀書，這種方式很重要

除了陪著孩子學習、玩耍，有些家長不知道還有什么其他好的方式來陪伴孩子。

“和孩子一起讀書。 ”王克偉指出，陪孩子讀書形式多樣，選哪一種也很有講究。 “家長們可以和孩子同讀一本書，讀完后要討論交流各自的看法，促使孩子讀書時不光看故事情節(jié)，還要學會思考，讓孩子愛上讀書。 ”以武亦姝為例，她能在《詩詞大會》上大放異彩，這樣的表現(xiàn)絕不可能歸因于被逼著讀詩詞，而應(yīng)該是在父母正確引導下自我成長的結(jié)果。

有的家庭注重培養(yǎng)孩子的讀書習慣，但是有些細節(jié)工作不到位。比如把書規(guī)規(guī)矩矩地放在書櫥里，每次讀書要“鄭重其事”地去取，搞得“儀式感”很強。王克偉提醒，應(yīng)該讓孩子體會到讀書是一件輕松享受的事，家里的書可以放在茶幾、飯桌旁甚至是沙發(fā)扶手等位置，讓家人隨手就能翻書，把家塑造成書的海洋，營造出一種濃厚的學習氛圍，這樣更有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣。

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陪伴孩子，爸爸決不能缺位

近些年，爸爸在教育中的缺位問題不時被教育專家們拎出來“吊打”。但是這一問題在部分家庭中并沒有得到改善，一些爸爸總以為了家庭忙事業(yè)為理由幫自己開脫。

王克偉強調(diào)，無論男孩女孩，如果想讓孩子健康成長，爸爸的陪伴是必不可少的。陪伴真的不在于時間長短，而是看陪伴質(zhì)量。“爸爸再忙，一個周能不能想辦法拿出半天時間來？專門用來陪孩子讀書、寫作業(yè)或者做游戲，讓孩子充分感受到一家三口、四口在一起的溫暖感和安全感，這樣即使孩子以后走得再遠，飛得再高，也不會害怕。 ”

有的爸爸認為自己以前沒有陪孩子學習的經(jīng)驗，不知道該怎么幫助孩子，怕做不好。王克偉說，其實陪伴孩子學習不等于自己大包大攬，而是要充分發(fā)揮孩子的主動性。以陪孩子寫作業(yè)為例，即使爸爸們以前沒干過，那么在孩子寫完作業(yè)后，提醒孩子仔細檢查是可以做到的吧？孩子檢查完，如果爸爸發(fā)現(xiàn)錯誤率高，督促再檢查一遍，然后簽字，想辦法讓孩子自己去解決問題才是家長需要做的。

出場人物

孩子（小然 重慶路第三小學三年級學生）

我在家寫作業(yè)、學習的時候，爸爸或媽媽誰有空誰陪我。不過我還是更喜歡爸爸陪我學習，因為他比較專心，我寫作業(yè)時，他要么看我寫字，要么拿本書在旁邊安靜地看，《請停止無效努力》《告別拖延癥，提升執(zhí)行力》這些書就是爸爸利用陪我寫作業(yè)的零散時間看完的。媽媽陪我學習時，就不像爸爸那樣一心一意，她經(jīng)常看手機，偶爾看視頻還有聲音，搞得我也想玩。有時媽媽還一邊照顧妹妹一邊看著我學習，妹妹還會搗亂，我都不能專心看書了。

媽媽（劉文 國企職員）

聽孩子剛才說的那番話，我有點委屈。在照顧孩子方面，我的付出比爸爸多。幫孩子打印卷子，看他一遍遍練英語比賽演講稿，陪他準備詩詞比賽，和孩子一起參與班級活動……我花在孩子身上的時間是爸爸的幾倍，誰知孩子最認可的竟然是爸爸。不過孩子說的是事實，我確實看他寫作業(yè)時用手機，有時是忙工作，有時是刷微信打發(fā)時間。孩子不讓我看手機，我有時心煩還要批評他幾句。看來，不專心地陪伴孩子跟全身心投入陪伴真不一樣，別看孩子小，心里也有評判標準啊。

青島晚報/掌上青島/青網(wǎng)記者張琰