記者采訪島城教育專家

暑假來了，孩子們能輕松度過嗎？在家長們的要求下，幼兒園畢業(yè)的娃要學(xué)幼小銜接課程，小學(xué)畢業(yè)的娃要學(xué)小初銜接課程，初中畢業(yè)的娃要學(xué)初高銜接課程，這些站在求學(xué)節(jié)點(diǎn)的孩子們，被熱衷“雞娃”的老父親老母親或送進(jìn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，或“摁”在書桌前，開始接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)。銜接課程到底要不要學(xué)？怎么個學(xué)法？需要注意哪些問題……記者采訪了島城教育專家，為大家解讀“銜接”這個暑期教育關(guān)鍵詞。

小初銜接

媽媽以同學(xué)做榜樣動員兒子上銜接班

“媽媽已經(jīng)幫我報名了，我覺得上銜接班能預(yù)習(xí)初中的課程還不錯，對學(xué)習(xí)有利，只是假期還要上課，會感覺有點(diǎn)累。 ”小浩今年六月剛從鞍山二路小學(xué)畢業(yè)，開心玩了大半個月后，在李滄區(qū)一所重點(diǎn)高中當(dāng)老師的媽媽動了讓孩子上小初銜接班的心思。據(jù)小浩媽媽說，小浩最初認(rèn)為不上小初銜接班也不會影響學(xué)習(xí)，結(jié)果媽媽拿出了 “殺手锏”：“我就很客觀地告訴他，他班里哪幾位同學(xué)也報了名，孩子一看別人也學(xué)，就不怎么反對了。 ”

和小浩討論之后，媽媽給他選了一家全國連鎖教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的團(tuán)購課程，只學(xué)英語一科，上8次課，價格為99元。“給孩子報銜接班，其實我的目的并不是想讓他一定要提前學(xué)會多少初中知識，只是不想讓孩子的暑假過得太 ‘荒廢’，而且我們學(xué)校還沒有正式放假，也沒辦法照顧到他，把孩子送到銜接班，老師也能幫著‘看孩子’。 ”小浩媽媽說。

觀點(diǎn)

做好小初銜接輔導(dǎo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)習(xí)慣

“我們學(xué)校是李滄區(qū)第一所九年一貫制學(xué)校，所以建校時就開展了中小銜接工作，當(dāng)時我們叫牽手課程，受到家長和學(xué)生普遍歡迎。”據(jù)青島滄口學(xué)校副校長趙玉剛介紹，今年李滄區(qū)教體局也特別重視中小銜接工作，多次召開有關(guān)會議，要求區(qū)內(nèi)各初中開設(shè)銜接課程，而且李滄區(qū)研發(fā)中心和教育科等部門也多次組織中小銜接教學(xué)德育研討會，共商中小銜接的內(nèi)容和策略，而該校在歷年開設(shè)銜接課程基礎(chǔ)上也總結(jié)了一些獨(dú)到經(jīng)驗。

“我們首先要向家長說明的是，不要過于焦慮。由于社會上的一些宣傳，有的學(xué)生、家長對初中產(chǎn)生一定的‘恐懼感’。雖然初中和小學(xué)確實有較大差異，但初中學(xué)校和教師會基于這種差異采取靈活的學(xué)習(xí)活動，幫助小學(xué)畢業(yè)生盡快適應(yīng)初中生活。 ”趙玉剛說，初中課程跟小學(xué)相比，科目增多，內(nèi)容加深，需要記憶、理解和應(yīng)用的東西大大增加，教師講課速度也相對較快，所以在小初銜接期間，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能事半功倍地幫助他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

趙玉剛表示，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個角度著手：

1.讓學(xué)生學(xué)會整理學(xué)習(xí)資料。初中學(xué)科多、課本多、練習(xí)多，不少剛?cè)胄５膶W(xué)生常上課找不到自己的東西，浪費(fèi)時間還影響聽講。建議每人備幾個大文件夾，分學(xué)科整理好自己的資料，每天晚上根據(jù)第二天的課表，準(zhǔn)備好所用的課本、習(xí)題本、練習(xí)本等。

2.注重專注力訓(xùn)練。提醒孩子學(xué)習(xí)時不能三心二意，一旦定下某項任務(wù)，就盡量限時完成。有的學(xué)生在初中跟不上老師的進(jìn)度，主要是因為課堂專注力不行。

3.學(xué)會管理時間。初中學(xué)習(xí)任務(wù)重，要明確自己每天干什么、每周干什么，列好計劃表，并嚴(yán)格執(zhí)行。

4.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。循序漸進(jìn)地進(jìn)行漢字和英文寫字訓(xùn)練，努力做到書寫工整、規(guī)范，對提高卷面分大有幫助。

5.學(xué)會自主學(xué)習(xí)。主動安排時間，預(yù)習(xí)新課，記下不明白的地方，增強(qiáng)課堂聽課的針對性。課后按時復(fù)習(xí)功課、整理筆記，歸納整理所學(xué)知識，尋找規(guī)律，及時反思自己存在的問題。

6.準(zhǔn)備改錯本。把各科的一些常見錯誤，記在改錯本上，分析出錯原因及正確解題思路，經(jīng)常拿出來復(fù)習(xí)一下。

7.明確重要學(xué)科的難點(diǎn)，及早制訂措施。比如語文的課外閱讀、數(shù)學(xué)的計算、英語的單詞拼讀及課外閱讀等，都屬于難點(diǎn)，要早做好應(yīng)對準(zhǔn)備。

8.善于將知識與生活實踐相聯(lián)系。對于各科所學(xué)的內(nèi)容，常思考與生活中哪些現(xiàn)象可以聯(lián)系起來，可以運(yùn)用到哪些問題的解決當(dāng)中去。

9.培養(yǎng)自己的愛好特長。初中不能忽視鍛煉身體，要有自己的愛好，以便能全面發(fā)展。

觀點(diǎn)

小升初的心理銜接或比學(xué)業(yè)銜接重要

目前，很多家長對小初銜接班的認(rèn)識還停留在就是讓孩子提前學(xué)習(xí)初中課程的層面，其實，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

“去年我們學(xué)區(qū)專門搞過小初銜接的經(jīng)驗交流會，大家相互介紹成功經(jīng)驗，我們受益很深。小初銜接是童年到青少年的關(guān)鍵過渡期，小學(xué)、初中校園的氛圍差別很大，孩子們從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，很可能出現(xiàn)心理上的不適，有些孩子面對新面孔、新環(huán)境，甚至有一種不安感，所以我們需要讓孩子首先從心理上平順過渡。”在青島二十八中副校長滕全琳看來，與學(xué)業(yè)的銜接相比，孩子們的心理銜接更需要引起家校重視。

而二十八中小升初銜接的工作重點(diǎn)正是放在了孩子的心理銜接上。 “我們首先要做的是讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生一種認(rèn)同感，從他們報到起，我們就通過給他們報到通知書、入學(xué)須知、安全要求等一系列全面、詳盡材料的方式，讓學(xué)生們在讀完之后，馬上就能對學(xué)校的情況一清二楚。同時，微信公眾號也會推送相關(guān)通知，內(nèi)容也寫得很溫馨，讓學(xué)生、家長都能盡快進(jìn)入到初中的角色當(dāng)中。第二步是同時舉辦畢業(yè)典禮和新生入學(xué)儀式，把學(xué)校的精神進(jìn)行有效傳承，讓畢業(yè)生通過節(jié)目表演向新生們展示校風(fēng)校貌，增加新生對學(xué)校的了解。第三步是做好新生家長的溝通工作，上午孩子們報到見了班主任，下午馬上就開第一次家長會，初小銜接要順暢，家長作用也很關(guān)鍵。家長們應(yīng)該盡快了解學(xué)校，避免與老師產(chǎn)生隔閡，這樣有利于初中三年更好地與老師溝通。”滕全琳說，通過以上三步，新生們一般就能盡快產(chǎn)生對學(xué)校的認(rèn)同感和信任感，再學(xué)習(xí)時，狀態(tài)也會更好。

至于是否有必要到校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上銜接課程，滕全琳的觀點(diǎn)是慎重選擇，畢竟輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)良莠不齊，如果選擇了教學(xué)質(zhì)量差、資質(zhì)有問題的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，很可能會適得其反。

初高銜接

自招生學(xué)習(xí)挺積極一鼓作氣報六門課

小齊同學(xué)目前就讀于青島十七中高一，去年通過自主招生考試升入十七中，不用參加中考，不過小齊并沒閑著，先是提前到十七中上課，課程結(jié)束后，自己又主動報了校外的初高銜接班。

“父母從來沒有對我說必須報銜接班，是我自己想報的。我身邊不少同學(xué)都報了班，不報我也有壓力啊，擔(dān)心落在同學(xué)后邊。 ”小齊說，報銜接班時，剛剛結(jié)束了十七中的課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭滿滿，于是一口氣報了物理、化學(xué)、地理、生物、數(shù)學(xué)、英語六門課，大約花了七千元，從早晨上到下午，一個周當(dāng)中，五天學(xué)習(xí)，一天考試，只有周日放假，就這樣整整上了一個月的課。 “雖然也會累，但是感覺很充實。我對自學(xué)沒信心，肯定不能像上輔導(dǎo)班那樣專心，還是得逼自己一下。報了班，多少都能聽懂一些知識。 ”

小齊告訴記者，當(dāng)時選銜接班前也打聽了不少人，而且也試聽過。開學(xué)以后，暑假學(xué)習(xí)的成效顯現(xiàn)出來了，“開學(xué)聽老師講課，有些知識已經(jīng)是我學(xué)過一兩遍的了，理解起來相對容易些。 ”而且小齊還發(fā)現(xiàn)，身邊的同學(xué)暑假時大多上了銜接班，“如果我沒學(xué)的話，很可能就會被甩到后邊了。 ”