新銳大眾 記者 肖芳 　2019-06-26 14:55

6月20日，青島市教育局對(duì)外發(fā)布2018年度青島市教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果及分析建議。這是青島第五次發(fā)布相關(guān)數(shù)據(jù)，旨在為提升區(qū)域教育質(zhì)量提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。

自2014年開始，青島市教育局委托中國海洋大學(xué)青島市教育評(píng)估與質(zhì)量監(jiān)測中心，組織開展青島市中小學(xué)、幼兒園教育質(zhì)量監(jiān)測工作。市教育局根據(jù)監(jiān)測報(bào)告，著力推動(dòng)內(nèi)部整改，并在全市范圍內(nèi)開展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作，督促學(xué)校整改，細(xì)化制度舉措，持續(xù)綜合整治，為孩子全面健康的發(fā)展保駕護(hù)航。

今年的監(jiān)測以幼兒園中班幼兒，四年級(jí)、八年級(jí)、普通高中二年級(jí)、中職二年級(jí)學(xué)生為監(jiān)測對(duì)象，共抽取52300余名中班幼兒、17382名四年級(jí)學(xué)生、11346名八年級(jí)學(xué)生、5094名高二年級(jí)學(xué)生和3575名中職二年級(jí)學(xué)生，幼兒園園所抽樣覆蓋率為65%，小學(xué)學(xué)校抽樣覆蓋率接近65%，初中、高中、中職學(xué)校抽樣覆蓋率為100%。

幼兒教育要拒絕“小學(xué)化”

對(duì)幼兒綜合發(fā)育狀況的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，青島全市中班幼兒發(fā)育均分51.71分（滿分60分），其中社會(huì)領(lǐng)域中的個(gè)人—社會(huì)能力、問題解決能力得分較高；語言領(lǐng)域中的溝通能力、健康領(lǐng)域中的粗大動(dòng)作發(fā)展和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展得分略低。

報(bào)告提醒，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展的重要時(shí)期，陪伴式游戲可以有效促進(jìn)幼兒肢體動(dòng)作的發(fā)展。但是，“不能讓孩子輸在起跑線上”的教育理念，使部分家長和教師過早引導(dǎo)幼兒掌握理論知識(shí)，對(duì)孩子實(shí)行“揠苗助長”式教育。這雖在短期內(nèi)讓兒童掌握了更多知識(shí)，但從長遠(yuǎn)來看并不利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和認(rèn)知能力的發(fā)展?？茖W(xué)研究表明，過分追求理論知識(shí)培養(yǎng)，會(huì)限制幼兒想象力、創(chuàng)造力、求知欲等方面的發(fā)展。

報(bào)告建議，在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下，家長和學(xué)校要以“游戲”為主要教學(xué)方式，充分利用各類親子游戲、戶外活動(dòng)，適度加大運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)復(fù)雜程度，不斷促進(jìn)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確度和力量發(fā)展。家長要樹立正確的教育觀念，主動(dòng)拒絕 “小學(xué)化”的教育方式，科學(xué)幼小銜接，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

壓力與學(xué)習(xí)呈倒U型曲線關(guān)系

監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，與身心健康、品德發(fā)展、興趣愛好相比，有24.0%、22.6%的四、八級(jí)學(xué)生家長更看重孩子的學(xué)習(xí)成績。家長過于重視孩子的學(xué)習(xí)成績，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)焦慮、心理健康等均有影響。

數(shù)據(jù)表明，53.8%、52.8%的四、八年級(jí)學(xué)生本學(xué)期參加過數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。但是，并非完成作業(yè)時(shí)間越多的學(xué)生成績?cè)胶谩?duì)數(shù)學(xué)成績與學(xué)習(xí)時(shí)間的分析發(fā)現(xiàn)，每日完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)用時(shí)在30分鐘以內(nèi)的四、八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績最高，其次是完成作業(yè)用時(shí)在30至60分鐘以內(nèi)的四、八年級(jí)學(xué)生，而沒有數(shù)學(xué)作業(yè)和完成作業(yè)用時(shí)超過90分鐘的四、八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績相對(duì)較低。

研究證明，壓力水平與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線關(guān)系——適度的壓力水平有助于提升學(xué)習(xí)效果；當(dāng)壓力水平過低時(shí)，個(gè)體缺乏學(xué)習(xí)積極性，而當(dāng)壓力水平過高時(shí)，個(gè)體因過度焦慮和緊張，干擾記憶能力和思維能力等心理過程的正常活動(dòng)，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)效率。

報(bào)告建議，家長要轉(zhuǎn)變“學(xué)習(xí)成績代表一切”的理念，在關(guān)注孩子學(xué)業(yè)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，更加注重對(duì)孩子品德、身心健康、興趣愛好、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，家長應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校和教師的溝通，及時(shí)了解學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)狀況，避免給孩子布置過多的額外作業(yè)、課外輔導(dǎo)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)高效高質(zhì)完成作業(yè)。

高中生睡眠和運(yùn)動(dòng)時(shí)間有所改善

相較往年，本年度高中、中職學(xué)段的監(jiān)測結(jié)果有了較為明顯的變化。其中，高二年級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間達(dá)標(biāo)率相較2017年度有所提升，周一至周五的平均睡眠時(shí)間在8小時(shí)以上的比例為21.2%，相較2017年度提升3.7個(gè)百分點(diǎn)；高二年級(jí)學(xué)生學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間達(dá)標(biāo)率相較2017年度有所提升，37.2%的學(xué)生表示每日運(yùn)動(dòng)時(shí)間在1小時(shí)以上，運(yùn)動(dòng)時(shí)間達(dá)標(biāo)率相較2017年度提升14.7個(gè)百分點(diǎn)。

高二年級(jí)學(xué)生的平均心理健康水平均處于健康狀態(tài)，但8.5%的學(xué)生焦慮體驗(yàn)方面表現(xiàn)為亞健康狀態(tài)，其中34.4%的學(xué)生對(duì)就業(yè)和升學(xué)感到非常焦慮；中職二年級(jí)學(xué)生心理健康水平處于健康狀態(tài)的比例在90%以上，但在思維語言維度，有三成學(xué)生表現(xiàn)為亞健康狀態(tài)。

報(bào)告建議，中學(xué)生的心理尚未成熟，抗挫折能力和自制力表現(xiàn)較差，容易出現(xiàn)人際交往、網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)?shù)确矫鎲栴}，也有部分孩子會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題出現(xiàn)焦慮情緒。家長應(yīng)關(guān)注孩子的身心健康狀況，鼓勵(lì)孩子鍛煉身體的同時(shí)，給予孩子更多情感關(guān)愛，多從孩子的角度思考問題，建立良好親子關(guān)系，為孩子的身心健康保駕護(hù)航。