沒有優(yōu)質的職業(yè)教育，就沒有強大的制造業(yè)，也沒有強大的農業(yè)和服務業(yè)。鄉(xiāng)村振興關鍵在人才。近日，中外嘉賓齊聚平度，參加“2019中國青島·職業(yè)教育助力農村可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)與前瞻”國際論壇，圍繞“農字號”職業(yè)教育的發(fā)展展開精彩論述。

“雙元制”辦學為平度農業(yè)積蓄人才

推進“三農”走向現(xiàn)代化，離不開農業(yè)職業(yè)教育這把“金鑰匙”。然而，一方面是農業(yè)一線高技能人才的匱乏，另一方面是諸多地區(qū)農業(yè)職業(yè)教育面臨的招生難、教學難、就業(yè)難窘境，國內不少“農字號”職業(yè)學校在這種矛盾中滑坡或轉型。

中德職業(yè)教育合作已有近40年的歷史，平度職教中心通過30年來對德國“雙元制”辦學模式的實踐與創(chuàng)新，將“農字號”專業(yè)打造為“金招牌”，其申報的《助推縣域三農轉型升級的中等職業(yè)學校教學改革研究與實踐》榮獲了2018年職業(yè)教育國家級教學成果獎特等獎，實現(xiàn)了我省國家級教學成果獎特等獎零的突破。

在平度職教中心校長朱風彬看來，農村職業(yè)學校專業(yè)建設與產業(yè)發(fā)展對接是否緊密、對區(qū)域經濟的服務能力和推進作用是否足夠強勁、現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式能否適應“三農”轉型升級對新型職業(yè)農民的需求、能否搭建起高標準的新型職業(yè)農民培養(yǎng)培訓平臺、產教融合的體制機制是否健全……這些都是農業(yè)職業(yè)教育必須解決的問題。30年來，學校借鑒實施德國“雙元制”辦學模式，實現(xiàn)了專業(yè)鏈、教學鏈與產業(yè)鏈的深度融合。

在校企雙元融合的探索中，平度職教中心引進德國生產標準以及先進技術和設備，建設高標準、具備真實職業(yè)環(huán)境的校內示范企業(yè)基地。學校建設原種場、養(yǎng)殖場、飼料廠、肉制品加工廠、奶制品加工廠，形成實驗示范養(yǎng)殖業(yè)企業(yè)鏈；建設種子（種苗）中心、種植場、肥料廠、農產品加工廠，形成實驗示范種植業(yè)企業(yè)鏈……種種舉措真正實現(xiàn)了車間與教室合一、學生與學徒合一、教師與師傅合一、作品與產品合一、教學與生產合一。30年來，平度職教中心培養(yǎng)了“農字號”人才1.8萬人，培育專業(yè)合作社主持人近2000人，培訓種植、養(yǎng)殖戶近萬人次，有效帶動了平度農業(yè)現(xiàn)代化的轉型升級。

七種新職業(yè)讓“農”職舞臺更寬廣

山東省農業(yè)農村廳二級巡視員、研究員姜衛(wèi)良指出，今年初，《中共中央國務院關于堅持農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展做好“三農”工作的若干意見》發(fā)布，這將催生大批新生職業(yè)，為農業(yè)職業(yè)教育發(fā)展提供更加廣闊的舞臺。

姜衛(wèi)良列舉了七種新生職業(yè)，一是新型職業(yè)農民，他們將出現(xiàn)在涉農科技、金融、互聯(lián)網、文化創(chuàng)意、旅游管理、市場營銷等領域，有望成為農業(yè)企業(yè)、農業(yè)合作社領辦人，山東已經建立起了職業(yè)農民評職稱制度；二是鄉(xiāng)村規(guī)劃師，隨著美麗鄉(xiāng)村建設步伐，懂得家鄉(xiāng)歷史傳承、愛農村懂專業(yè)的鄉(xiāng)村規(guī)劃師，將成為“搶手”職業(yè)，通過包村包項目等方式服務鄉(xiāng)村振興事業(yè)；三是全科農技員；四是農村電商經理人與互聯(lián)網從業(yè)者，互聯(lián)網市場運營中樞將有望首次從城市向農村發(fā)生轉移；五是農村經紀人與農業(yè)金融經理人，農村土地制度改革今年進入深入施工期，從事土地流轉、托管服務的經紀人將成為熱門職業(yè)，隨著涉農金融機構回歸，將出現(xiàn)農業(yè)金融服務組織體系及相關職業(yè)；六是土地托管服務商，為滿足規(guī)?；N植和機械化作業(yè)需求，土地托管服務商這一職業(yè)將進一步完善與升級；七是農村物流小哥。

大批新生職業(yè)需要大批的新型人才，姜衛(wèi)良說，這需要加大對新型職業(yè)農民的培育和對農村實用人才帶頭人的培養(yǎng)，引導和鼓勵返鄉(xiāng)農民工、中高等學校畢業(yè)生、退役士兵等開發(fā)農村特色產業(yè)，農業(yè)職業(yè)教育大有可為。