■膠州市馬店小學(xué)在學(xué)生經(jīng)典吟誦大會開播儀式上表演吟誦節(jié)目。 周光輝 攝

□青島日報/青島觀/青報網(wǎng)記者 郭菁荔

吟誦可以讓我們觸摸到文字的溫度，可以讓古詩文學(xué)習(xí)成為一種享受。5月15日，青島市“十個一”項目之一詩詞文化節(jié)啟動暨學(xué)生經(jīng)典吟誦大會開播儀式舉行，將在全市打造一批誦讀吟誦精品，希望通過這種方式搶救和傳承吟誦這一傳統(tǒng)文化，讓吟誦重新回歸教育，回歸文化。

自古讀書皆吟誦

吟誦，是漢詩文的讀法，是其固有的聲音、本來的聲音、傳統(tǒng)的聲音。中國教育學(xué)會傳統(tǒng)文化分會副理事長，中國語文現(xiàn)代化學(xué)會吟誦分會秘書長徐健順說，自古以來，我們漢語的詩詞文賦都是吟誦的，但現(xiàn)在我們只知讀音，不知讀法。“上溯三千年，中國人都是吟誦著讀書的，希望吟誦能傳承下去，發(fā)揚光大。”

現(xiàn)在人們都以為讀書的樂趣在于讀的內(nèi)容好。其實對古人來說，“讀”本身就是“樂”。曾國藩曾言：讀書聲出金石，飄飄意遠(yuǎn)，一樂也。

“吟誦是記憶神器，古代和當(dāng)代的學(xué)生各能背過多少字？吟誦的記憶功能不僅僅來自旋律的美聽，更來自其與詩意的契合。”徐健順說，漢詩文不單是文字藝術(shù)，更是聲音的作品。聲音是有意義的，不僅讀法會影響含義，讀音也會帶來情緒感覺。一旦吟誦起來，所有的聲韻都展示出來，那些古詩便重新煥發(fā)了光彩。那其中圣人之意的深微奧妙、精切細(xì)致便自己“跑”了出來。

近年來，國家下發(fā)了關(guān)于積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系列工作意見，尤其提出了對吟誦的研究、搶救保護和傳承要求。今年4月-11月，我市舉辦青島市“十個一”項目之一詩詞文化節(jié)活動。其中，青島學(xué)生吟誦經(jīng)典大會是詩詞文化節(jié)的內(nèi)容之一。市教育局副局長姜元韶說：“我們希望各校以傳承發(fā)展中華吟誦為使命，尊重文化傳統(tǒng)，讓吟誦重新回歸教育，回歸文化。”

島城吟誦有氛圍

膠州95歲的老人王金梓，至今仍采錄方言吟誦調(diào)；著名吟誦專家徐健順是青島人，多次在家鄉(xiāng)開講座，傳承這項具有2500年歷史的傳統(tǒng)文化；已故的青島國學(xué)吟誦推廣人林打打曾創(chuàng)建吟誦課堂，致力于吟誦的公益推廣；青島舉辦了多期骨干教師吟誦培訓(xùn)班……“青島有一定的吟誦氛圍和基礎(chǔ)，所以學(xué)生吟誦大會才有學(xué)校可循、有素材可拍、有內(nèi)容向社會推廣。”青島市教育局語言文字處處長朱紅衛(wèi)說，語言是世界觀的本體，有什么樣的語言，就有什么樣的世界觀，我們希望孩子們通過吟誦領(lǐng)悟其中蘊含的中國思維，增強他們的愛國情懷。

在青島，更多的學(xué)校、更多的教師在推開吟誦之門，慢慢瀏覽那些熟悉而又陌生的景象。每日清晨， “慧創(chuàng)城”回蕩著吟誦的旋律， 古文中那些難懂的字變成了鮮活的音符。那是市南區(qū)實驗小學(xué)的孩子們的一日之始。在學(xué)校自編教材《書香致遠(yuǎn)》中，吟誦占據(jù)重要篇幅。在市南區(qū)實驗小學(xué)里，每個老師都要研發(fā)自己的學(xué)科校本教程。語文學(xué)科中，也有以吟誦為研發(fā)對象的老師。吟誦并非唯一的目的，最終要指向素養(yǎng)的習(xí)得。

青島五十三中的校園里，吟誦是選課走班課程中的一門，是語文課上的淺吟低唱。因為熱愛吟誦，孩子們還成立了專門的吟誦社團。四月的校園讀書節(jié)中，以班級為單位的吟誦比賽是主角之一，學(xué)生們以班級為單位，進行吟誦比賽。

在市北實驗初中，從舞臺到日常，從屏幕到課堂，越來越多的同學(xué)喜歡上了吟誦。學(xué)校秉持“科技啟迪智慧，國學(xué)滋養(yǎng)心靈” 的辦學(xué)理念，堅持國學(xué)誦讀。在每周的國學(xué)課上，學(xué)生誦讀《聲律啟蒙》等蒙學(xué)經(jīng)典，吟誦《詩經(jīng)》以及唐詩宋詞。他們也利用升旗儀式、節(jié)日演出等機會展演吟誦。今年市北實驗初中還在預(yù)科班開設(shè)了國學(xué)經(jīng)典吟誦課，在七年級開設(shè)了吟誦社團。吟誦慢慢地流進同學(xué)們的心里，激活了原本沉睡在血液里的文化基因。

愛上古詩文

愛上傳統(tǒng)文化

農(nóng)村娃也有詩和遠(yuǎn)方。在青島市“十個一”項目之一詩詞文化節(jié)啟動暨學(xué)生經(jīng)典吟誦大會開播儀式上，膠州市馬店小學(xué)作為一所農(nóng)村學(xué)校為現(xiàn)場的師生表演了吟誦節(jié)目——《傳承》，其中便包括對詩詞《長歌行》的吟誦。 “那平仄相間、長短高低的錯落之致，那平上去入、輕重疾緩的詩韻之別，一下子從文字里活了起來。學(xué)生們從吟誦中找到了樂趣，覺得吟誦像唱歌一樣，唱著唱著就會了。”膠州市馬店小學(xué)校長徐明森一直在學(xué)校里推廣吟誦活動。

“古詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的符號有其傳承的意義，可以探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的多樣化的方式，比如與服飾結(jié)合、與表演結(jié)合，方法多樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”青島市委黨校管理學(xué)教研部主任、青島市情研究中心主任、教授劉文儉說，許多孩子過于浮躁，吟誦可以讓他們靜下來、慢下來。吟誦需要氛圍，學(xué)?？梢栽谛@中開辟一處詩情畫意的吟誦角。

吟誦更像是“納尼亞的衣櫥”，它的門后，是一個神奇的世界。“反復(fù)地吟誦，無論好聽與否，都是情感的領(lǐng)悟與表達。用中正平和的聲音去吟誦，仿佛可以讓自己的心與古人的心連接在一起，這是一件特別美妙的事。”青島五十三中卓爾吟誦社團成員告訴記者。

吟誦，改變了古詩文在孩子們心中的形象。孩子們因吟誦而愛上古詩文，愛上漢語漢字，愛上傳統(tǒng)文化，并把傳承吟誦作為自己的責(zé)任。慶幸的是，這種變化正在青島開展吟誦教學(xué)的班級里發(fā)生著。