青島、安順、日喀則、隴南、菏澤，這五個地方近的相隔500多公里，遠則4200余公里。然而，在信息技術手段的支持下，五個地區(qū)的學生不出校門，通過一張大屏幕，實現(xiàn)同上一堂課。日前，青島進行了首次嘗試，開全國先河。

“教育信息化的推進，給予了校園和課堂更多神奇的可能，讓學習變得更加便捷，讓優(yōu)質(zhì)教育資源傳播得更遠。”五地連線課堂的執(zhí)教老師賀芳振奮中充滿期待。

通過長期建設和逐步發(fā)展，青島的教育信息化水平位居全國前列。自2015年起，青島連續(xù)三年承辦國際教育信息化大會；2018年年底，青島發(fā)布教育信息化2.0行動計劃，建成并啟用青島教育e平臺；信息化與教育的深度融合發(fā)展，促使青島邁向智慧教育的高級臺階。

國內(nèi)首次嘗試 五地學生同上一堂課

青島的學生介紹海邊的景點、安順的學生帶來地方戲表演、日喀則的學生展示民族服飾、隴南的學生現(xiàn)場制作洋芋攪團、菏澤的學生獻上美麗的牡丹圖文展……4月11日下午，一堂打破幾千公里時空限制的五地同步課堂在青島嘉峪關學校進行。教室里坐著的是嘉峪關學校四年級學生。液晶大屏幕被切割成四個小方塊，分別顯示安順、日喀則、隴南和菏澤學生的實時狀態(tài)。他們正在上同一節(jié)語文課《夸夸我家鄉(xiāng)》。課堂中，五地學生以地方戲、歌曲、快板、口號和旗語操等形式，展示了不同的地域特色，并分小組輪流展示家鄉(xiāng)的美。

“技術很強大，幾乎沒有延時，視頻也很清晰；課堂效果比預想的要好。”五地連線課堂執(zhí)教老師賀芳振奮地說，這五個地方的學生有來自相對發(fā)達的市區(qū)學校，也有來自偏遠的農(nóng)村小學。信息技術手段的發(fā)展，讓孩子們的學習和分享不受時間和距離的限制，這是當下教育互通互聯(lián)的價值所在。

“一節(jié)課的知識學習可能是有限的，但這種形式的課堂帶給學生的還有其他更多、更深遠的影響。”賀芳說，最令她感動的是孩子們相互學習的精神。來自隴南的是一所鄉(xiāng)村小學，學生的普通話發(fā)音不標準，有的還帶著濃重的地方口音。當他們聽到青島的孩子普通話說得這么好，竟然很自覺地去糾正自己的發(fā)音；同樣，當青島的學生看了日喀則頗具特色的民族服飾和歌舞后，他們也有了研究民族文化的興趣和想法。

日喀則(桑珠孜區(qū))、安順、隴南、菏澤是青島市教育對口支援和扶貧城市。五地學校突破幾千公里時空界限，通過互聯(lián)網(wǎng)成功連線，實現(xiàn)學生音視頻同步互動學習，這在國內(nèi)尚為首次嘗試。課堂結束后，五個地區(qū)的老師接著開展了空中教學研討活動。來自西藏的老師直言，她第一次接觸這種課型，沒想到這么有趣，原本擔心孩子們的漢語表達，結果表現(xiàn)出乎意料。來自安順的老師說，這節(jié)課激發(fā)了學生的學習興趣，開闊了他們的視野。

教育信息化 探索出“青島模式”

五地同步課堂的順利開展，基于青島教育信息化建設工作的不斷完善。

目前，青島已構建“兩地三中心”教育城域網(wǎng)和“分級負責，多重防護”的網(wǎng)絡信息安全保障體系，擁有完備的網(wǎng)絡、計算、存儲資源和安全設施。投入2.2億元，建成740間同步課堂教室；投入1500萬元，為全市37所局屬學校建設一卡通；339所學校開展電子書包應用，建成電子書包教室744間。打通智慧教育應用的最后一公里。

自2015年起，青島連續(xù)三年承辦國際教育信息化大會，先后發(fā)布《青島宣言》《青島倡議》和《青島聲明》；以國際教育信息化大會為契機，青島出臺“互聯(lián)網(wǎng)+教育”三年行動計劃；2018年底，《青島市教育信息化2.0行動計劃》對外發(fā)布，開啟智慧教育時代新征程。前不久，教育部公示了2019年度“智慧教育示范區(qū)” 建設項目名單。經(jīng)過專家兩輪評審，確定8個智慧教育示范區(qū)，另有2個智慧教育示范培育區(qū)，青島市成功入選。

按照統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)質(zhì)均衡原則，青島在政策、資金、設備、培訓等方面加大對農(nóng)村學校的傾斜力度。列專項經(jīng)費，直接支持到300所農(nóng)村學校；設農(nóng)村教師市級培訓專項，信息化評選單列農(nóng)村比例；堅持優(yōu)質(zhì)資源、同頻同步“送到家”，投入2.1億元，建設740間“同步課堂”，建立優(yōu)質(zhì)學校和農(nóng)村學校“發(fā)展共同體”，集備、教研、授課同頻同步，提升農(nóng)村教育質(zhì)量，助力新農(nóng)村建設。

青島市委教育工委常務副書記、市教育局局長劉鵬照說，教育信息化在促進青島教育公平、提高教育質(zhì)量、增加學生個性化學習機會等方面發(fā)揮著重要作用。

以外來務工人員子女聚集較集中的李滄區(qū)為例，近年來，該區(qū)把加快教育信息化作為促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，不斷加大投入，努力實現(xiàn)教育均衡，縮小教育差距。近三年，李滄區(qū)教育信息化投入超2.4億，新建擴建學校建設標準均高于山東省規(guī)范化學校標準，全面建成交互式多媒體教室，配備交互式電子白板，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通。李滄區(qū)還全面推進專遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡課堂的建設應用，為全區(qū)所有中小學建設1間未來教室，學校間采取一對一，一對多的互動形式，定期舉行同課異構、網(wǎng)絡教研、校際交流、多校共上一堂課等多項交流活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享空間。

智慧手段讓教育更有趣、更公平

“教育信息化的根本在學校，核心內(nèi)容是教學信息化，關鍵在應用，目標是培育人才。”劉鵬照說，教育信息化不僅是信息化建設職能部門的信息化，更是整個教育的“信息化”，需教育全員參與。

作為一名有著十多年教學經(jīng)驗的一線教師，青島嘉峪關學校的賀芳很認可教育信息化。在多次實踐中，她嘗到了信息化的甜頭。

“就拿電子書包來說，我借助電子書包給孩子們上過辯論課和習作課，效果非常棒！”賀芳說，通過電子書包學生可實現(xiàn)資料搜集、整理、組內(nèi)共享、按鍵搶答等；習作課上，她可以把每個學生制作的思維導圖進行合并、歸類投放到大屏幕上；也可以針對每個學生的不同寫作特點和存在的問題，有針對性地推送資源包，進行個性化指導，而這些都是在傳統(tǒng)課堂中無法實現(xiàn)的。

“借助信息化手段，我們現(xiàn)在的業(yè)務交流形式多樣，線上線下、區(qū)里的全市的甚至跨省的，可以說是一個大教研時代。”上周，來自青島棗山小學的劉明環(huán)老師作為主教上了一堂空中課堂，連線的是新疆的一所手拉手學校。“后來新疆那邊的老師作為主教也上了一堂空中課，給我們提供了學習的機會，看看他們的教學風格。”劉明環(huán)說。

作為山東首批教育信息化學校，青島實驗高中在智慧教育領域經(jīng)驗豐富。學校網(wǎng)絡實現(xiàn)40G光纖接入，通過大數(shù)據(jù)、云平臺，讓學校的教育教學管理更好地與信息化融合。面對新高考改革，實驗高中依托互聯(lián)網(wǎng)，構建每個學生學業(yè)和身心發(fā)展的“數(shù)據(jù)化”檔案，為綜合素質(zhì)評價、學業(yè)診斷、學業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃提供了有力的技術保障。智慧校園建設已讓學生突破學習的時空界限，實現(xiàn)4A(Anyone,Anytime,Anywhere,Anyway)學習模式。

打造青島教育e平臺 大數(shù)據(jù)助力科學決策

針對信息化建設應用過程中，存在嚴重的平臺孤立、應用分散、數(shù)據(jù)不同等問題，青島成功打造教育系統(tǒng)綜合性統(tǒng)一平臺—青島教育e平臺，率先實現(xiàn)“教育部教育信息化2.0”提出的“構建互聯(lián)網(wǎng)+教育大平臺”的目標。

“這個教育e平臺，功能非常強大。”作為平臺的建設者之一，青島市教育裝備與信息技術中心副主任劉秀元向記者詳細介紹:青島教育e平臺主要包含教育管理、教育資源、智慧校園三大業(yè)務板塊。管理模塊針對教育管理者，資源模塊針對師生，智慧校園模塊針對學校教育教學。

劉秀元說，對于教育行政部門而言，平臺最大的價值是教育大數(shù)據(jù)的匯集利用。在大數(shù)據(jù)的支撐下，教育管理由以往的“經(jīng)驗型”向“數(shù)據(jù)實證型”轉(zhuǎn)變，管理更加精準、決策更加科學。例如，平臺結合公安系統(tǒng)的新生兒出生情況和新市民入學人數(shù)及變化趨勢，可以預測未來幾年學前教育的招生規(guī)模；利用教師性別、年齡、學歷、學段、學科和單位等數(shù)據(jù)，預測未來5年全市教師離退休情況，為教師招聘等工作提供科學的決策依據(jù)；平臺還可以實時掌握局屬學校某一時間節(jié)點、每天、每周、每月、每年的用水、用電情況，科學評價學校能耗管理。

教育資源板塊匯聚國家、省、市千萬量級大資源，包括教案、學案、課件、習題、微課等，面向全市師生免費開放。利用平臺青島市教科院全體教研員開通47學科網(wǎng)絡工作室，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術和教研業(yè)務完美契合的網(wǎng)絡教研。如今跨區(qū)域高中化學網(wǎng)絡教學研討常態(tài)化，線上參與人數(shù)超過2千人次。網(wǎng)絡教研為教師提供了專業(yè)發(fā)展的便捷通道，促進優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，推進城鄉(xiāng)一體化教育資源幫扶。

智慧校園版塊將平臺接地到學校一線管理，讓大數(shù)據(jù)為各個學校的教育管理和教學活動提供決策分析和智能化輔助。比如平臺利用大數(shù)據(jù)可以分析學生階段性成績的基本情況，為學生綜合成績的提升提出科學建議；還可以分析一個班級的各科學習情況，階段性學習變化的原因。

經(jīng)過長期的建設和探索，信息技術不僅從外部支撐了青島教育的發(fā)展，更內(nèi)生出教育變革和創(chuàng)新的強大動力，教育也因此被賦予了更多期待。推進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新，引領以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化，青島正開啟智能時代教育新征程。

齊魯晚報•齊魯壹點記者 李珍梅