2020年起，我省普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試和等級考試的區(qū)別是什么？考試時間如何安排？普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目的計分規(guī)則是怎樣的？ 4月23日，記者就這些問題采訪了省教育廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)人。 

合格考與等級考有六大區(qū)別 

省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試與等級考試的區(qū)別，主要體現(xiàn)在六個方面：一是考試目的。合格考試是標(biāo)準(zhǔn)參照考試，目的是檢查全體高中學(xué)生是否達到了普通高中課程方案規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱為“強化基礎(chǔ)”；等級考試是常模參照考試，目的則是在“強化基礎(chǔ)”的前提下，凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習(xí)上的學(xué)科特長，可以稱為“突出個性”。二是考試科目。合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等科目；等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求，自主選擇3個科目參加等級考試。三是考試范圍。合格考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容，考試內(nèi)容較少，試題難度相對較??；等級考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容，考試內(nèi)容較多，試題難度也相對較大。四是成績呈現(xiàn)。合格考試科目成績呈現(xiàn)方式為“合格”和“不合格”，成績達到60分即為合格；等級考試科目成績依據(jù)等級轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計入考生總成績。五是成績使用。合格考試成績是學(xué)生高中畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定和春季高考高職（?？疲╀浫〉闹饕罁?jù)；等級考試成績計入夏季高考招生錄取總成績。六是考試時間和考試機會。合格考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)年上、下學(xué)期末，高中生在校期間有多次考試機會，但參加考試的時間不得早于高一下學(xué)期末。 

等級考在全國統(tǒng)考后進行 

記者了解到，合格考方面，歷史、地理、生物、物理、化學(xué)五科首考安排在高一下學(xué)期，在每年1月份舉行，語文、外語、數(shù)學(xué)、政治及前五科的補考安排在高二上學(xué)期舉行，相應(yīng)科目合格考不合格的，將不能參加等級考。 

等級考試每年組織1次，自2020年起，我省夏季高考統(tǒng)一考試語文、數(shù)學(xué)、外語科目按國家統(tǒng)一考試安排進行。外語考試聽力和筆試將分開考試，其中，聽力部分有2次考試機會，安排在高三上學(xué)期末進行，取最高原始分計入高考成績，筆試部分有1次考試機會，仍然安排在6月份國家統(tǒng)一高考期間進行，取原始分計入高考成績。 

學(xué)業(yè)水平等級考試在語文、數(shù)學(xué)、外語科目考試結(jié)束后進行，等級考試科目共有6門（每名學(xué)生選擇其中3門參加考試），計劃在6月9日-10日完成。也就是說，自2020年起，夏季高考將增至4天，前兩天是國家統(tǒng)一考試，后兩天是省統(tǒng)一考試。 

等級考賦分不同于“標(biāo)準(zhǔn)分” 

省教育廳的相關(guān)負(fù)責(zé)人說，我省普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目的計分規(guī)則為：將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個等級。參照正態(tài)分布原則，確定各等級人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級考試科目成績計入考生總成績時，將A至E等級內(nèi)的考生原始成績，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到 91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的等級成績。 

記者得知，我省等級計分辦法的優(yōu)點是：一是能夠較好地解決學(xué)科之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題。夏季高考實行3+3選考模式，每個學(xué)生等級考試選考的科目不同，由于不同科目存在試題命制的內(nèi)容、形式、難度、考查角度等差異，如果以原始分呈現(xiàn)考試成績，會帶來學(xué)科間不公平問題；等級呈現(xiàn)方式則使得不同學(xué)科考生因等級劃分而保持了成績相對均衡，學(xué)科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績可以相加。二是等級區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實際狀況劃定。以山東省歷年高考成績大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)測算，確定了8個等級區(qū)間所占比例。三是能夠保持考生成績排名順序不變，確保了考生成績轉(zhuǎn)換的公平公正。四是能夠最大限度保證考生的成績區(qū)分度。記者了解到，這與上世紀(jì)90年代的“標(biāo)準(zhǔn)分”模式類似，但概率設(shè)計等賦分方式則完全不同。 青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 楊海濤