青島市初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)在李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)初中舉行。 

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，怎樣才能達(dá)到效果？數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)如何才能做到輕負(fù)高效？學(xué)生復(fù)習(xí)備考時(shí)要注意什么？4月10日，青島市初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)在李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)初中舉行，全市約600名初中學(xué)校數(shù)學(xué)老師參加。眾多專家、學(xué)校老師一起探討高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略。記者了解到，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)已連續(xù)舉辦多年，目的就是為了幫助教師提高課堂效率，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和失分點(diǎn)，讓考生更好備考，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。 

課堂學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體 

函數(shù)是初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，又是初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，也是中考的考點(diǎn)?？焱c游輪追擊，慢車與快車交匯等則是常見的考查函數(shù)的背景題材。 4月10日，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，青島63中數(shù)學(xué)老師邊翠蓮帶來了一堂生動(dòng)的 “利用圖像圖解代數(shù)綜合問題”的公開課。 

課前邊翠蓮?fù)ㄟ^天元網(wǎng)提前診斷學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的理解程度，充分了解每名學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，從日常生活中快艇與游輪追擊問題引入函數(shù)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖形逐步提高知識(shí)點(diǎn)講解深度，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握知識(shí)點(diǎn)。更為值得一提的是，學(xué)生們?cè)谡莆樟讼嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)后，還能探索構(gòu)建新的數(shù)學(xué)模型，解決現(xiàn)實(shí)生活中更多的實(shí)際問題。課堂只有短短45分鐘，學(xué)生們卻收獲頗豐。 

“從前置知識(shí)復(fù)習(xí)，精選例題講解，到鞏固練習(xí)作業(yè)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的層次，學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次，為學(xué)生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。”青島實(shí)驗(yàn)初中數(shù)學(xué)老師安璐璐表示，課堂上教師 “問題—猜想—探索—構(gòu)建數(shù)學(xué)模型—應(yīng)用”的教學(xué)模式，深化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的理解，從而構(gòu)建完整的知識(shí)體系。除此之外，數(shù)學(xué)課堂上幾何畫板、希沃助手等信息技術(shù)的使用，極大地豐富了數(shù)學(xué)資源，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了包括文字、聲音、圖片、視頻等在內(nèi)的展示資料，創(chuàng)設(shè)、模擬的各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供了探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 

復(fù)盤試卷眾多老師獲益 

“角平分線畫得不規(guī)范”“填空題數(shù)值沒有精確到最后一步”“書寫不規(guī)范、數(shù)字很模糊”……往年閱卷及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是復(fù)習(xí)研討會(huì)的重要內(nèi)容。 11名閱卷組長(zhǎng)對(duì)往年數(shù)學(xué)試題從答題規(guī)范、書寫要求、易錯(cuò)易漏、解題方法等作了分析，還給出了詳細(xì)的教學(xué)建議。 “數(shù)學(xué)最后的大題特別注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的考查，在教學(xué)過程中應(yīng)該側(cè)重。同時(shí)，各個(gè)小問題之間雖有聯(lián)系，但也可能相互獨(dú)立，考生做題時(shí)也可以根據(jù)情況，合理選擇做題的順序等。 ”青島61中數(shù)學(xué)老師胡大海在給老師分析了去年閱卷中遇到的一些問題后，給出了教學(xué)建議。 

“各位參與過閱卷的老師講解得都比較詳細(xì)，對(duì)每個(gè)題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、易錯(cuò)點(diǎn)等都介紹得很到位，這樣我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過程中可以更好地落實(shí)，讓學(xué)生少走彎路，提高復(fù)習(xí)備考的效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 ”現(xiàn)場(chǎng)老師告訴記者，基礎(chǔ)年級(jí)老師對(duì)日常教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性有了更規(guī)范、更統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。 

數(shù)學(xué)教研更好減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 

“舉辦數(shù)學(xué)研討會(huì)的目的不僅僅是為了讓老師坐在一起交流，更多是想分享一些先進(jìn)的教育理念，更多實(shí)用高效的教學(xué)方法，來帶動(dòng)整個(gè)青島市數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，老師更會(huì)教了，學(xué)生們才能夠更加輕負(fù)高效。 ”青島市數(shù)學(xué)教研員安志軍表示，多年來青島初中數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)一直進(jìn)行教材整合研究，尤其學(xué)生到了初三，離總復(fù)習(xí)的階段越來越近，如何讓學(xué)生從題海中跳出來，是數(shù)學(xué)教育教學(xué)面臨的問題。教材整合的方式很好，先從解決一個(gè)實(shí)際問題出發(fā)，抽象出數(shù)學(xué)模型后，隱去實(shí)際問題背景，讓學(xué)生依據(jù)模型自主編題，發(fā)現(xiàn)模型可以適用的其他實(shí)際問題。青島初中數(shù)學(xué)的教科研經(jīng)過這些年不斷探索，在全國(guó)有相當(dāng)?shù)挠绊懥?。多位老師進(jìn)行了全國(guó)教學(xué)展示，很多老師獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。 

記者 王世鋒 攝影報(bào)道責(zé)編：于春初美編：粟 娟 審讀：趙仿嚴(yán)