唐山路小學(xué)的學(xué)生在學(xué)校食堂幫廚,體驗勞動的快樂。

文/圖　半島記者　魏海洋　實習(xí)生　岳健伊

學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展,如今五位一體的學(xué)生發(fā)展觀念卻“瘸腿”了。有研究顯示,中國小學(xué)生平均每天只勞動12分鐘,遠(yuǎn)低于其他國家的孩子。2018年召開的全國教育大會,明確將勞動列入教育目標(biāo),自上而下開始了勞動教育的改革。日前,青島市調(diào)整義務(wù)教育階段的課程,明確增加綜合實踐、科學(xué)等課程,特別將勞動教育課按課時加入其中。解決學(xué)生勞動缺失的問題勢在必行。下學(xué)期開始,青島的小學(xué)和初中生將更多地接觸勞動、實踐、科學(xué)等課程,提升學(xué)業(yè)素養(yǎng)之外的能力。

反映>>

家長普遍叫好課程調(diào)整

青島市教育局日前決定調(diào)整義務(wù)教育課程設(shè)置,小學(xué)一、二年級周課時總數(shù)從26節(jié)增加至29節(jié)。雖然課時增加了,但是家長們并沒有覺得這是給孩子增加負(fù)擔(dān),而是普遍拍手叫好。網(wǎng)名“Lisa”的家長在半島都市報微信公眾平臺上留言說:“很贊!小學(xué)多增加科學(xué)及實踐課,減輕家長負(fù)擔(dān),也提升了孩子的綜合素質(zhì)。”

值得注意的是,此次青島市教育局特別規(guī)定,增加勞動教育課,將其安排在綜合實踐活動課中,1至2年級勞動教育平均每周不少于0.5課時,3至9年級勞動教育平均每周不少于1課時。而在家長的眾多討論聲中,針對勞動教育課的討論最為激烈。在半島客戶端該新聞的評論區(qū),眾多網(wǎng)友支持課程中加入勞動教育。網(wǎng)友“九品校書郎”評論到:“光學(xué)不練、手不能提、肩不能挑,這是違背教育常理的,只有學(xué)以致用才是王道。”另一位網(wǎng)友更是直接點(diǎn)出:“早該讓‘少爺公主們’接受勞動教育,只是別走形式走秀場。”與網(wǎng)上的支持熱潮一樣,記者日前在市南區(qū)的部分小學(xué)、初中門口采訪了20位家長,他們都表示贊同和支持加強(qiáng)勞動教育。

現(xiàn)狀>>

中國小學(xué)生勞動時間短

據(jù)北京日報報道,來自北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所的報告顯示:美國小學(xué)生平均每天的勞動時間為1.2小時,韓國0.7小時,法國0.6小時,英國0.5小時,而中國小學(xué)生平均每天的勞動時間只有12分鐘。

針對這種現(xiàn)象,首都青少年勞動教育調(diào)研組近日對首都青少年勞動教育現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底調(diào)查。調(diào)查顯示,一部分孩子能夠在家長督促下從事刷碗、掃地、收拾房間、倒垃圾、洗小件衣物等家務(wù)勞動,但多數(shù)家長對孩子的評價依然是家務(wù)勞動主動性不足,64.9%的受訪家長對于自己孩子自理能力的評價為“一般”,8.3%的家長認(rèn)為“差”。調(diào)查還顯示,目前青少年的父母本身是獨(dú)生子女的居多,很多人從小就缺乏家務(wù)勞動的意識和經(jīng)驗。放眼到青島本地,市南區(qū)一所小學(xué)的班主任告訴記者,她上學(xué)時校園、教室的衛(wèi)生都是學(xué)生和老師一起打掃,還有大掃除時間。而現(xiàn)在,校園里的活都被物業(yè)承包了,學(xué)生只負(fù)責(zé)打掃教室里的,很多學(xué)生都不知道怎么去打掃,有一些甚至不知道怎么使用衛(wèi)生清掃工具。

說法>>

家長沒要求,孩子懶得做

記者1月16日下午采訪了部分中小學(xué)生,寧夏路小學(xué)五年級的吳同學(xué)表示對于勞動這回事很不感興趣:“我平時基本不做家務(wù)活,家長也沒要求我去做,我也懶得去做,他們看不下去就會幫我收拾。我只有在犯錯誤受處罰的時候,才被迫無奈去做一點(diǎn)。”一些初中生表示,由于自己的課業(yè)壓力相對繁重,課外輔導(dǎo)班安排得滿滿的,所以沒有過多關(guān)注勞動。

寧夏路小學(xué)一家長吳女士說:“我們家孩子平時不太愛干家務(wù)活,我也不要求他做。孩子平時報班也比較多,不想耽誤孩子時間。”不過,對于新增的勞動教育課,吳女士還是表示很期待,希望可以借此培養(yǎng)孩子的勞動意識。首都青少年勞動教育調(diào)研組的調(diào)查顯示,超過半數(shù)的受訪家長表示,“孩子學(xué)習(xí)壓力大,缺乏足夠時間去做家務(wù)等勞動”。“學(xué)校課程的改革,升學(xué)壓力的加大,家風(fēng)家教不崇尚勞動,社會認(rèn)識不足,都是造成中小學(xué)生勞動能力缺失的原因。”市南區(qū)一所初中的校長表示。

■鏡頭　在學(xué)校“責(zé)任田”里體驗勞作快樂

學(xué)校重視勞動教育,會為學(xué)生們打開一片歡樂的天地。李滄區(qū)大棗園小學(xué)老校里有幸福果園,里面摘種桃樹、杏樹、蘿卜等是學(xué)生和老師們共同澆灌培育的果實。學(xué)校校長曲晶表示,新校建成啟用后幸福果園還會存在,成為孩子們提升勞動教育的好去處。唐山路小學(xué)的學(xué)生們還走進(jìn)學(xué)校食堂幫廚,擇菜、洗菜,體驗勞動的快樂。

嶗山區(qū)實驗小學(xué)在加強(qiáng)學(xué)生勞動能力培養(yǎng)上有一些特色的創(chuàng)新做法值得借鑒。據(jù)學(xué)校校長張星介紹:中韓校區(qū)內(nèi)有5畝地的勞動實踐基地,班班有學(xué)農(nóng)“責(zé)任田”；金嶺校區(qū)結(jié)合班級崗位建設(shè)要求班級學(xué)生每個學(xué)期最少承擔(dān)兩個崗位,如“黑板美容師”“護(hù)綠小使者”“收發(fā)作業(yè)員”等,在角色體驗中增強(qiáng)為他人服務(wù)的意識。

解　讀

勞動教育與減負(fù)息息相關(guān),不只是做家務(wù)

從2018年全國教育大會到日前青島調(diào)整課程增設(shè)勞動教育課,不到半年的時間里,勞動教育正走入課程改革和教育實踐中。加強(qiáng)勞動教育與中小學(xué)生減負(fù)息息相關(guān)。2018年12月28日,教育部等九部門聯(lián)合下發(fā)了《中小學(xué)生減負(fù)措施》,成為全國中小學(xué)生減負(fù)工作重要文件。減負(fù)舉措中增強(qiáng)學(xué)生勞動意識成為亮點(diǎn)和重點(diǎn),要求指導(dǎo)學(xué)生實踐鍛煉,加強(qiáng)勞動生活技能教育,指導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐,樂于科學(xué)探索,熱心志愿公益服務(wù)。

網(wǎng)友“寧靜致遠(yuǎn)”表示,害怕加入的實踐類課程被所謂的主科占用,就失去了設(shè)置的意義。青島市教育學(xué)會研究員翟廣順認(rèn)為,勞動教育課時的保障重在監(jiān)督和自覺,除此之外師資水平?jīng)Q定了勞動教育課的質(zhì)量,同時,勞動教育課的順利開展更需要家校配合。有校長指出,勞動教育不只是簡單地讓孩子做家務(wù),學(xué)生自主能力的培養(yǎng),參加公益服務(wù),學(xué)農(nóng)、學(xué)工等生產(chǎn)勞動,甚至職業(yè)體驗都是勞動教育的范疇。

《中小學(xué)生減負(fù)措施》中提出了眾多傾向于勞動的指導(dǎo)建議。例如:倡導(dǎo)家長把培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)；家長要注重言傳身教,培育好家風(fēng),傳承好家訓(xùn)；倡導(dǎo)家長增強(qiáng)孩子身心健康,有意識安排力所能及的家務(wù)勞動,教育孩子自己的事情自己做、家里的事情幫著做。