□青島日報(bào)/青島觀/青報(bào)網(wǎng)記者 王沐源

人工智能將怎樣撬動教育革新？日前，“首屆青島市中小學(xué)人工智能創(chuàng)新論壇”在青島二中舉行。來自高校、研究機(jī)構(gòu)的專家和中小學(xué)校長、教師通過主旨報(bào)告、圓桌訪談、學(xué)?，F(xiàn)場觀摩等形式，圍繞“人工智能與教育創(chuàng)新”主題展開交流研討。

論壇上，高校及研究機(jī)構(gòu)專家圍繞“學(xué)習(xí)科學(xué)助力教師專業(yè)發(fā)展”“人工智能與智能機(jī)器人操控技術(shù)發(fā)展”“以科技教育啟迪創(chuàng)新思維”做了主旨報(bào)告，對國內(nèi)外人工智能的最新政策資訊、人工智能與教育等領(lǐng)域的理論與實(shí)踐進(jìn)行了分享。

北京航空航天大學(xué)教授楚中毅提到，人工智能正在被應(yīng)用到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在“教”的環(huán)節(jié)，人工智能可以預(yù)先收集學(xué)習(xí)者的“偏好數(shù)據(jù)”，增加反饋程序，通過分析原始數(shù)據(jù)和反饋數(shù)據(jù)來使線上教學(xué)體系更加科學(xué)化；在“學(xué)”的環(huán)節(jié)，人工智能可以深度分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)科學(xué)方法，為其學(xué)習(xí)模式提出針對性建議；在“評”的環(huán)節(jié)，人工智能可以利用識別技術(shù)識別學(xué)習(xí)者提交的測評結(jié)果，還可以根據(jù)預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)對結(jié)果進(jìn)行評估；在“測”的環(huán)節(jié)，人工智能可以收集學(xué)習(xí)者的行為數(shù)據(jù)并進(jìn)行測試，結(jié)合測試數(shù)據(jù)制定學(xué)習(xí)方案；在“練”的環(huán)節(jié)，人工智能可以根據(jù)大數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)算法，分析學(xué)習(xí)者的行為，針對學(xué)習(xí)者的薄弱點(diǎn)提供個(gè)性化的題目組合，還可以分析做題數(shù)據(jù)，給出針對性的評估報(bào)告。

青島二十六中校長張艷分享了學(xué)校近年來在人工智能教育方面進(jìn)行的探索和實(shí)踐。她談到，人工智能正在深刻地影響著教師的教育理念和教學(xué)手段。比如在生物課上，以前老師用PPT、模型等方式講解心臟解剖，總是不夠直觀和生動，而近年來應(yīng)用VR、AR等技術(shù)手段，學(xué)生可以輕松了解心臟的構(gòu)造。再如語文課上講到中國的石拱橋，老師鼓勵學(xué)生利用3D打印技術(shù)，按照石拱橋的比例打印出縮小版的模型，這樣一來，學(xué)生對石拱橋的構(gòu)造和原理有了更深了解。學(xué)生還搜羅了許多世界著名橋梁的數(shù)據(jù)進(jìn)行3D打印，做到了多學(xué)科的融合，激發(fā)了探究興趣。人工智能還在學(xué)科創(chuàng)客社團(tuán)得到了廣泛實(shí)踐，例如生物創(chuàng)客社團(tuán)的學(xué)生設(shè)計(jì)制作了自動澆花系統(tǒng)，地理創(chuàng)客社團(tuán)的學(xué)生自主研制了DIY氣象站，物理創(chuàng)客社團(tuán)的學(xué)生則制作了六足蟲機(jī)器人，測驗(yàn)其翻越障礙的能力。“教育者非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來，人工智能極大促進(jìn)了學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新能力。”她說。