論壇現(xiàn)場(chǎng)。 

近日，青大附中第三屆家庭教育論壇在青島大學(xué)劇院舉行，圍繞“做好陪伴加減法·為孩子成長(zhǎng)賦能”這一主題，教育專家及家長(zhǎng)代表暢所欲言，為到場(chǎng)的1000余位家長(zhǎng)提供了思想的引領(lǐng)和具體的指導(dǎo)。 

“這樣陪你剛剛好” 

“天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，卻有感受不到愛(ài)的孩子。 ”此次論壇的主講嘉賓——曾莉老師開(kāi)場(chǎng)的一句話，頓時(shí)引發(fā)了在場(chǎng)家長(zhǎng)的深思。曾莉老師是青島二中健康教育高級(jí)教師，還是教育部心理健康教育國(guó)培項(xiàng)目的主講教師，當(dāng)天，她以母親、教師、心理健康專家的三重身份，分享了如何通過(guò)家庭教育理念的 “加減法”和家庭教育操作的“加減法”，讓孩子真正體會(huì)到家長(zhǎng)的愛(ài)。 

親子有效溝通是家庭教育順利進(jìn)行的前提。曾有一位專家建議家長(zhǎng)改變與孩子交流的方式，回家可以問(wèn)問(wèn)孩子：“今天在學(xué)校過(guò)得怎么樣？ ”“交新朋友了嗎？ ”“你和同學(xué)在一起都玩什么？ ”一位家長(zhǎng)卻得到了這樣的回答：“還行”“沒(méi)有”“你到底要干什么”……從中可以看出，孩子對(duì)于家長(zhǎng)是帶有很強(qiáng)的防范心理的。 

對(duì)于初中生這樣的“半大孩子”，曾老師建議家長(zhǎng)，更多的是要給予孩子尊重。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)青春期的孩子“逆反”，其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該高興才對(duì)，這說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了有主意了。這時(shí)候家長(zhǎng)要做的，就是減少“外在管控”，增強(qiáng)孩子的自我有效管理能力，即使可以預(yù)見(jiàn)孩子的某些觀點(diǎn)和做法是錯(cuò)的，但只要是在可控范圍內(nèi)，就可以讓他們?nèi)ピ囋?，在錯(cuò)誤中得以成長(zhǎng)。 

“重點(diǎn)中學(xué)高手云集，我們?cè)诔晒η耙驼{(diào)，成功時(shí)要低調(diào)，成功后要低調(diào)，但要永遠(yuǎn)高調(diào)地相信自己能成功；不要埋頭單干，要充分利用這所學(xué)校的資源，你會(huì)從別人身上學(xué)到許多。 ” 

“在重點(diǎn)高中，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)，你是永遠(yuǎn)找不到自我；如果將來(lái)你不想保送、參加自主招生什么的，還是別當(dāng)班干部為上，那是在他人身上浪費(fèi)自己的時(shí)間。 ” 

以上兩種截然相反的觀點(diǎn)，出自同樣進(jìn)入重點(diǎn)高中的兩名同學(xué)，他們后期的發(fā)展也顯而易見(jiàn)。曾老師借此建議家長(zhǎng)多重視孩子的品格培養(yǎng)，減少對(duì)于成績(jī)的苛求。很多家長(zhǎng)在看到孩子的各種檢測(cè)成績(jī)時(shí)會(huì)不淡定，曾老師建議大家在孩子考好時(shí)問(wèn)問(wèn)“你有什么經(jīng)驗(yàn)”，在孩子沒(méi)考好時(shí)問(wèn)問(wèn)“你有什么困難”——從考試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)校的主要目的，而家長(zhǎng)更多的是幫助孩子找信心。 

“怎樣陪伴更有效” 

另一位論壇主講嘉賓鐘濤，是一位陪伴孩子一路走來(lái)的父親，現(xiàn)在孩子在上海紐約大學(xué)上大二，而作為青島二中家委會(huì)名譽(yù)主任、青島市好爸好媽俱樂(lè)部理事長(zhǎng)的他，則致力于家庭教育的研究、普及。論壇上，他通過(guò)親身經(jīng)歷分享了如何用有效陪伴助力孩子的成長(zhǎng)，用更加有效的陪伴規(guī)劃孩子的未來(lái)。 

鐘爸爸說(shuō)，親子互動(dòng)最有效的階段也就只有短短的十幾年，而最重要的階段就是初中和高中。如何衡量家長(zhǎng)的陪伴是不是有效陪伴？不是看家長(zhǎng)是不是天天守著孩子，而是要看孩子從我們這里得到了什么。家長(zhǎng)可以和孩子擁有一個(gè)共同的愛(ài)好，特別是體育愛(ài)好，或者是每天早餐、晚餐時(shí)能夠一起聊聊天，周末和節(jié)假日一起出去走走，滿足孩子的小小心愿，這些都有助于建立比較良好的親子關(guān)系。再比如，孩子在學(xué)習(xí)上有問(wèn)題了，家長(zhǎng)可以主動(dòng)幫幫他們，讓孩子知道，遇到困難時(shí)，爸爸媽媽都是他們最堅(jiān)實(shí)的后盾。 

以上這些只是陪伴的初級(jí)階段，說(shuō)到終極階段，就要求家長(zhǎng)在面對(duì)新高考改革等變化，能夠通過(guò)自身的不斷升級(jí)，幫孩子做好學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃。比如，高考改革的“六選三”是怎么回事，二中的MT又是什么，不要到了高一需要作出選擇時(shí)再來(lái)了解；比如，利用周末可以和孩子一起做職業(yè)體驗(yàn)，了解各個(gè)行業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，這對(duì)高中選課和未來(lái)的專業(yè)選擇都會(huì)有指導(dǎo)性；再比如，假期的時(shí)候可以和孩子一起出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看喜歡的國(guó)家，或者是喜歡的城市和大學(xué)……在陪伴中發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處與興趣，在陪伴中幫助孩子提升高度、擴(kuò)展寬度。