“育人”與“育才”、高效課堂與課堂創(chuàng)新、綜合素養(yǎng)與能力提升……昨日上午，由青島市教育科學(xué)研究院與中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦的全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇暨“島城教育家成長(zhǎng)”系列論壇在中國(guó)海洋大學(xué)開幕。論壇吸引了北京開放大學(xué)校長(zhǎng)褚宏啟、南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院院長(zhǎng)張華等30余位國(guó)內(nèi)知名專家、學(xué)者參會(huì)，圍繞“立德樹人與全面發(fā)展”這一核心命題，現(xiàn)場(chǎng)與知名專家、學(xué)者們進(jìn)行了深入討論和觀點(diǎn)碰撞。

成果引領(lǐng)青島教育深化改革

在致辭中，中國(guó)海洋大學(xué)副校長(zhǎng)李巍然表示，本次論壇既有教育思想和教育理論研討，又有管理成果和教育案例的展示，論壇成果將深遠(yuǎn)影響各校的未來(lái)發(fā)展。他表示，此次論壇的教育智慧將運(yùn)用于海大辦學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)珍貴營(yíng)養(yǎng)。青島市教育局副局長(zhǎng)王洪琪表示，希望借助這次名師、名校長(zhǎng)齊聚一堂的機(jī)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)研討的成果可以引領(lǐng)青島教育深化改革。

中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)徐長(zhǎng)發(fā)則表示，論壇將對(duì)教育教學(xué)改革、創(chuàng)新發(fā)展等最前沿問(wèn)題展開充分討論，為下一步教育決策服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、教育部法規(guī)司原司長(zhǎng)孫霄兵則重點(diǎn)對(duì)本次論壇主題進(jìn)行解讀，他認(rèn)為，立德樹人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論實(shí)踐最新最重大的成果，立德樹人不僅僅是簡(jiǎn)單的政治上的要求，這是教育學(xué)本身規(guī)律體現(xiàn)，本次論壇主題代表了國(guó)家教育教學(xué)的方向，強(qiáng)調(diào)了立德樹人的重要性。

主題演講聚焦教育現(xiàn)代化

記者注意到，本次論壇主要包含主題演講、學(xué)術(shù)交流、互動(dòng)研討等板塊，充分展示了思想碰撞、名家匯聚、成果分享、緊跟教育熱點(diǎn)難點(diǎn)的特色。論壇圍繞“立德樹人與全面發(fā)展”主題展開了激烈的研討，在昨日上午的主題演講中，教育教學(xué)創(chuàng)新委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、北京開放大學(xué)校長(zhǎng)褚宏啟緊扣教育現(xiàn)代化做了精彩的演講。

按照教育現(xiàn)代化要“有靈魂接地氣”、教育現(xiàn)代化的目標(biāo)是人的現(xiàn)代化、基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化要聚焦關(guān)鍵問(wèn)題三個(gè)層面，褚宏啟提出了培養(yǎng)目標(biāo)、教育體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式、教育管理、教育隊(duì)伍7個(gè)現(xiàn)代化的觀點(diǎn)，明確21世紀(jì)核心素養(yǎng)要求學(xué)生具備聰明的腦（創(chuàng)新能力）+溫暖的心（合作能力）這一核心論點(diǎn)。

5個(gè)分論壇專家校長(zhǎng)云集

下午的主題研討分為5個(gè)分論壇，邀請(qǐng)35位專家、校長(zhǎng)分別圍繞 “‘育人’與‘育才’”、“高效課堂與課堂創(chuàng)新”、“綜合素養(yǎng)與能力提升”、“教育評(píng)價(jià)與教育創(chuàng)新”、“人工智能與教育信息化”主題，探討交流教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)、全面提升育人水平、課程體系重構(gòu)、學(xué)生核心素養(yǎng)培育、教師信息化素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與策略，全面展示了我國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展方面的最新理論和實(shí)踐成果。

青島二中校長(zhǎng)孫先亮、青島實(shí)驗(yàn)高中校長(zhǎng)孫睿、北京十二中校長(zhǎng)李有毅等校長(zhǎng)，北航博導(dǎo)齊越、北師大信息交叉與智能計(jì)算研究院副院長(zhǎng)李朱峰、曲阜師范大學(xué)副教授于穎等專家，齊聚一堂，圍繞各自教學(xué)改革實(shí)踐和研究領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)交流觀點(diǎn)切磋。

5位專家近日互動(dòng)研討

按照論壇安排，25日的互動(dòng)研討板塊中，國(guó)家教育行政學(xué)院原副院長(zhǎng)李五一、中國(guó)海洋大學(xué)教育系主任王海濤、河北大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)田寶軍、北京師范大學(xué)教育學(xué)部楊玉春、北京市教育學(xué)院通州分院院長(zhǎng)李萬(wàn)峰五位專家，還將一一亮相，分別作研討成果交流，就立德樹人與全面發(fā)展，以及當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開觀點(diǎn)碰撞與思想交流。山東省教育廳一級(jí)巡視員張志勇將做學(xué)術(shù)報(bào)告。

本次論壇薈萃了來(lái)自全國(guó)各省市教育領(lǐng)域的眾多精英，全面展示了我國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展方面的最新理論和實(shí)踐成果，深入研討交流了我國(guó)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展最前沿的熱點(diǎn)問(wèn)題，論壇成果豐碩、影響深遠(yuǎn)。青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨

■新銳觀點(diǎn)

北京開放大學(xué)校長(zhǎng)褚宏啟

英才教育與教育公平并不矛盾

在北京開放大學(xué)校長(zhǎng)褚宏啟看來(lái)，在我國(guó)教育體系中，最弱的一環(huán)就是英才教育。英才作為人力資源中的最稀缺資源，一直受到各國(guó)的重視?，F(xiàn)在國(guó)際人才大戰(zhàn)有三大戰(zhàn)略：開發(fā)自己的英才、鼓勵(lì)輸入英才、限制輸出英才。而在開發(fā)自己的英才中，完善英才兒童也就是“神童”的教育顯得格外重要。相較于美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家對(duì)英才兒童的重視和培養(yǎng)，中國(guó)的英才教育則一直欠缺。從曾經(jīng)的全國(guó)10所大學(xué)開設(shè)英才班、東北和北京等多所中學(xué)試點(diǎn)英才教育，到現(xiàn)今僅剩中科大和西交大兩校保留有少年班，中國(guó)的英才教育不僅沒(méi)有進(jìn)步，反而日漸衰微。

國(guó)際上一般將同齡人中的10%確定為英才兒童，給予區(qū)分性教育。而在我們國(guó)內(nèi)，這部分孩子與普通孩子一起接受同樣的教育。在很多人的觀念中，發(fā)展英才教育與強(qiáng)調(diào)教育公平的精神相悖，但在褚宏啟看來(lái)，發(fā)展英才教育恰恰體現(xiàn)了教育公平性。教育公平的目標(biāo)是為每個(gè)孩子提供最好的教育，讓每個(gè)孩子“吃飽”更“吃好”。而對(duì)英才兒童來(lái)說(shuō)，英才教育的培養(yǎng)模式才是更適合他們的教育，英才教育是實(shí)現(xiàn)人的充分發(fā)展、促進(jìn)教育公平的重要手段。真正的公平不應(yīng)該排斥卓越。

青島二中校長(zhǎng)孫先亮

用制度捆住孩子不是真正尊重

青島二中校長(zhǎng)孫先亮認(rèn)為，教育的使命是為未來(lái)做好今天的準(zhǔn)備，教育不變革培養(yǎng)不出未來(lái)的人才。每名教育工作者都應(yīng)該反思，如果現(xiàn)行的教育模式是對(duì)的，那么為何還會(huì)有錢學(xué)森之問(wèn)？因此，教育不能讓學(xué)生守著規(guī)定的道路走，不能給孩子們劃定路線和模式，而英才為孩子按照自己的模式成長(zhǎng)，為激發(fā)他們的夢(mèng)想創(chuàng)造條件，為他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想創(chuàng)造條件。“很多高中認(rèn)為，教育的最終目標(biāo)就是分?jǐn)?shù)，但很少有人會(huì)考量，在取得成績(jī)的背后，學(xué)生犧牲了什么？ ”

教育即尊重，是站在學(xué)生的角度考慮，教育從哪里開放。他認(rèn)為，心靈解放才是真正的解放，用制度規(guī)范捆住孩子，那從不是真正的尊重。教育即環(huán)境，成年人能為未成年做的，就是為他們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，生活化的校園、個(gè)性化的校園、智慧化的校園，都是每個(gè)校長(zhǎng)能為學(xué)生創(chuàng)造的最好環(huán)境。高中生活不是上課、吃飯、睡覺(jué)，不是只有教室、宿舍和食堂，應(yīng)該有更多的生活化意義。教育即創(chuàng)值，用價(jià)值創(chuàng)造學(xué)生的發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。教育應(yīng)該引爆價(jià)值創(chuàng)造的活力，推動(dòng)教育供給側(cè)改革，應(yīng)該再造學(xué)生發(fā)展的組織平臺(tái)，再造創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)模式。