開欄的話 

火車跑得快，全靠車頭帶。校長就是學(xué)校這趟列車的車頭，了解一所學(xué)校，最直接的方式就是對話校長。 

從今日起，青島早報教育周刊將推出“校長會客廳”欄目，對話島城各所學(xué)校的校長們，聽聽他們的辦學(xué)理念、聊聊學(xué)校的改革思路，幫助學(xué)生和家長通過校長了解你們關(guān)心的每一所學(xué)校。 

如果學(xué)生和家長有特別想了解的校長、學(xué)校，歡迎大家告訴我們，早報將第一時間邀請讀者關(guān)心的校長做客“校長會客廳”，同時也歡迎學(xué)生、家長和記者一起與校長面對面。 

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校長是一所學(xué)校的靈魂，更是一所學(xué)校的情懷。青島二中在島城市民心中的分量不言而喻，作為青島二中的“掌舵人”，孫先亮有著怎樣的教育理念？從素質(zhì)教育到創(chuàng)新人才培養(yǎng)，從傳統(tǒng)行政班級到打破班級界限組建MT，從互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)到學(xué)生個性發(fā)展，他用自己的教育家情懷，為學(xué)生們搭建多種多樣的成長平臺。今天，早報教育周刊第一期“校長會客廳”，走近孫先亮校長，讓我們一起聽聽他的教育情懷。 

前段時間，孫先亮的新書《走向價值領(lǐng)導(dǎo)》出版，在他看來，今天二中教育的設(shè)置就是圍繞著兩個字“價值”在進行。是不是對學(xué)生發(fā)展有價值？是不是對未來可持續(xù)發(fā)展有價值？能不能成為貢獻社會的價值？這是我們對價值的思考。 

“價值強調(diào)的其實是一種關(guān)系，強調(diào)人與人、人與社會、人與群體的關(guān)系，關(guān)系當中，自身對別人有益的事情就是價值。 ”孫先亮說，通俗來說，就是個體存在對其他個體有幫助、有支持。老師對學(xué)生來說是有價值的，不僅教授給學(xué)生知識，還培養(yǎng)了他們的能力。 “在我們看來，知識是有價值的，但又是淺顯的、基礎(chǔ)的，真正的價值是隱含在思維、頭腦中的能力和素養(yǎng)，比如說能夠提出問題、有責任感、能夠策劃一場活動等等。 ” 

孫先亮認為，美國著名心理學(xué)家麥克利蘭于1973年提出的著名“冰山模型”可以進一步闡述“價值”，“冰山模型”是說將人員個體素質(zhì)的不同表現(xiàn)劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。我們來認識一個人，知識和技能部分是冰山以上的部分，非常清晰可見，但像一個人的角色認知、關(guān)系處理、創(chuàng)新、責任感、領(lǐng)導(dǎo)力等冰山以下部分是很難看到的，而這一部分往往是最重要的、是起到?jīng)Q定性作用的、是決定未來發(fā)展的主要素。領(lǐng)導(dǎo)力就是價值領(lǐng)導(dǎo)。一個學(xué)生獲得了價值，他就要用這種價值去領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的老師通過讓學(xué)生獲得價值，自己也獲得了價值的提升和認可，這也是一種價值。 

孫先亮告訴記者，走向價值領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的社團、課程、文化、管理等都是圍繞著價值來評判、選擇、界定。比如教知識應(yīng)該有附帶價值，就是終身學(xué)習能力、創(chuàng)新思維能力、卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，如果老師將這些融入教學(xué)，這名老師就是相當了不起的。有了價值追求去引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生，學(xué)生的很多價值也會自我實現(xiàn)。學(xué)校也就不再以功利的升學(xué)為目的，而是以價值為標準。真正的價值實際上就是為學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展帶來的素質(zhì)與能力的提升。 記者 王世鋒