內(nèi)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面啟動新舉措，264所城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學與272所農(nóng)村中小學在青島五中簽訂合作辦學協(xié)議。城區(qū)學校要針對農(nóng)村中小學列出的創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化學校需求清單，制定幫扶方案，重點在辦學思想、教師隊伍建設、學校制度建設、課程實施、素質(zhì)培養(yǎng)5個方面如何達到高水平現(xiàn)代化辦學標準，分別列出制定幫助農(nóng)村學校補短板、解決存在問題的措施，2020年底前幫助農(nóng)村學校達到市定高水平現(xiàn)代化學校標準。

從縣域均衡到市域均衡 兩年內(nèi)達到市定高水平現(xiàn)代化學校標準

2015年，青島市10個區(qū)市都通過了“全國義務教育工作基本均衡縣”督導認定，實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展目標。2017年，青島市政府印發(fā)《關于統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》，明確提出“到2020年，基本實現(xiàn)市域內(nèi)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標任務”。

近年來，經(jīng)過各級政府的共同努力，青島市中小學辦學條件明顯提升，都達到省定標準要求。今后，青島市義務教育發(fā)展的重點是推進城、鄉(xiāng)義務教育學校內(nèi)涵發(fā)展的均衡。城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學幫扶農(nóng)村中小學進一步更新辦學理念，加強教師隊伍建設，健全學校制度，提高課程實施水平和學生素質(zhì)，努力創(chuàng)建青島市高水平現(xiàn)代化學校，進一步縮小農(nóng)村學校與城區(qū)學校內(nèi)涵發(fā)展水平的差距，實現(xiàn)青島義務教育從基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡、從辦學條件等外延均衡到內(nèi)涵均衡的跨越。

采用 “一校一策”合作模式 定制幫扶方式

這次參加合作辦學的中小學，針對農(nóng)村中小學列出的創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化學校需求清單，分別確定合作辦學的具體內(nèi)容，“一校一策”，各具特色，是、中小學合作辦學機制上的重要創(chuàng)新。

城陽區(qū)夏莊街道夏莊小學與平度市崔家集鎮(zhèn)崔家集小學的合作辦學協(xié)議中，提出“甲方按乙方需要，在托底培優(yōu)、小組合作等方面與乙方進行共同設計與規(guī)劃。每學期組織一次學生層面的交流與互動”、“甲方將學生德育教育方面的成熟經(jīng)驗向乙方輸送(例如：國旗下課程等)，共同探討制訂基于新時代教育環(huán)境下的富有農(nóng)村學校特色的學生評價標準，促進學生綜合素質(zhì)富有新時代特色”等特色條合作內(nèi)容。青島滄口學校與平度市舊店鎮(zhèn)大田中學的合作辦學協(xié)議中，提出“甲方分享學校課程實施的“三人行”教學模式，與乙方共同探討如何打造有山區(qū)特色的授課模式”、“甲方到乙方學校開展關于教師培訓的專題講座，共享甲方學校的經(jīng)驗和方法”、“甲方充分了解平度市舊店鎮(zhèn)大田中學的現(xiàn)有情況，幫助乙方打造學校特色，打造山區(qū)特色文化建設”等特色合作辦學內(nèi)容。

共享優(yōu)質(zhì)教育資源 讓農(nóng)村學生受益

平度市新河中學王建春校長表示，雖然經(jīng)過多年的發(fā)展，農(nóng)村中小學校的辦學條件有了明顯改善，但在教育教學理念、教學質(zhì)量等方面仍與城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校存在一定的差距，“此次合作辦學，我們要學習青島市實驗初中的管理方式和理念，結(jié)合學校實際情況主動學習，爭取實現(xiàn)學校辦學水平的全方面提高。”

作為青島知名的優(yōu)質(zhì)初中，青島市實驗初中馬林校長表示希望通過此次合作辦學，讓農(nóng)村學校的學生也能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，切實感受到合作辦學的益處。

為做好城鄉(xiāng)中小學合作辦學工作，青島市教育局要求城區(qū)學校校長帶隊每學期不少于三次到農(nóng)村學校進行為期1天的專題合作辦學活動;提供免費參觀學習機會，定期邀請農(nóng)村學校參加重大教研活動、名師展示活動、學期特色教學研討;每學年選派1-3名骨干教師，每月至少一次到農(nóng)村學校提升老師的專業(yè)化教育教學水平和能力等。

農(nóng)村中小學要在合作辦學中主動作為。依據(jù)青島市高水平現(xiàn)代化學校評估標準，農(nóng)村學校要深入查找內(nèi)涵方面指標不達標的問題，并制定整改措施，列出的需求清單，主動配合城區(qū)學校制定幫扶方案和措施，包括每學期組織干部、骨干教師到城區(qū)學校跟崗掛職、培訓;充分發(fā)揮同步課堂的作用，每學期使每個任課教師都能與城區(qū)學校舉行至少2節(jié)課的同步課堂活動等。 信網(wǎng)全媒體首席記者 于曉