九月金秋，碩果飄香，又迎來一個收獲的季節(jié)。在第三十四個教師節(jié)來臨之際 ，青島實驗初中評選出學(xué)校第四批名師，他們分別是：周萍 、鄒立艷、鐘曉彬 、孫風(fēng)杰、許丹、尉遲海燕、張小莉、邵長喜、張曉莉、王久俊、孫華、劉濤。就像青島實驗初中校長馬林說的那樣，“作為快樂教育的實施團隊 ，學(xué)校從課堂教學(xué)出發(fā)，向快樂邁進，由名師充分詮釋快樂的密碼，其他老師快樂解碼，實現(xiàn)垂直平行立體互動，分享經(jīng)驗與實踐”，這也許就是青島實驗初中進行名師評選的初心吧。

記者了解到，近年來，青島實驗初中大力推動教師隊伍建設(shè)，建立教師專業(yè)發(fā)展連環(huán)制度，以培養(yǎng)名師為龍頭，實施骨干教師培養(yǎng)“金穗工程”和青年教師培養(yǎng)“沃土工程”，形成良好的教師梯隊建設(shè)，帶動教師隊伍素養(yǎng)整體提升，逐步形成了一支師風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、能鉆研、做表率的優(yōu)秀教師群體，為學(xué)校和學(xué)生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)！

周萍：地理教師，從教20年，班主任齡10年

身行一例勝似千言，嚴于律己率先垂范

周老師熱愛教育事業(yè)，對學(xué)生真心付出。她經(jīng)常把“不能給學(xué)校添麻煩”、“不能耽誤學(xué)生”掛在嘴邊。她是這樣說的 ，也是這樣做的 。年輕時，為了不耽誤學(xué)生的課業(yè)，她主動放棄婚假，在結(jié)婚第二天就趕到學(xué)校正常上課；后來，身患甲狀腺疾病，得知學(xué)校班主任安排困難 ，雖自己剛手術(shù)后不久，但她毅然挺身而出勇挑重擔(dān)，從事班主任工作。因工作勞累，需進行甲狀腺第二次手術(shù)，為了不耽誤孩子的課程，在手術(shù)前一天，她還堅持給學(xué)生上完了4節(jié)課才去住院。

有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。周老師說：“我不是神，我是把愛學(xué)生當(dāng)做為人師者的根本，把關(guān)心學(xué)生作為教師日常的必修課。”本著這樣的一顆赤誠之心，她關(guān)心班里每一位學(xué)生。學(xué)生沒吃早飯，周老師會省下自己早餐給他們；學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，周老師就一遍遍地溫和地和他談話、聊天，為之排遣壓力。周老師對學(xué)生真誠的關(guān)懷，贏得了學(xué)生對她的信任和愛戴，學(xué)生們都親切稱之為“周媽媽”。

周老師平易近人，在課堂上親切隨和。她的課平等、開放，師生課堂上經(jīng)常有智慧的火花碰撞；她從不照本宣科，結(jié)合事例旁征博引，妙趣橫生。在管理班級時，周萍老師深知“身行一例勝似千言”的道理，她嚴于律己 、率先垂范，以自己的人格力量感染學(xué)生。她用自己的行動浸潤學(xué)生的心靈，幫學(xué)生養(yǎng)成了良好習(xí)慣，有人主動彎腰揀起地上的紙花；有人主動縫補教室窗簾的破洞……

鄒立艷：體育教研組組長，從教23年，班主任齡3年

興趣指引，快樂成長

二十三年前，畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)體育教育專業(yè)的鄒立艷，帶著一身的稚氣，懷揣著對教育事業(yè)的無限憧憬和對未來美好生活的熱切向往，站上了自己這一生都不曾絲毫猶豫、后退過的三尺講臺。初為人師，她便給自己定下了遠大的目標(biāo)，甚至還拿著自己的名字作了一番解讀：“立”者，立足本職腳踏實地，作為教師，要時時處處為學(xué)生做出表率，不僅僅是知識的傳授，更有品德層面的培育，這是她的責(zé)任 ；“艷”，有“精彩綻放”之意，她要求自己在業(yè)務(wù)上一絲不茍 、精益求精 ，“低調(diào)做人，高調(diào)做事”，有一分熱就要發(fā)一分光，不斷完善、提升自我，成就學(xué)生絢麗人生。

她始終堅持“興趣指引、快樂成長”的育人理念。在主抓女子籃球隊的二十多年中遇到過各種各樣的問題，她總能找到了根源，運用合適的方法，讓問題迎刃而解。隨著教育教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，作為業(yè)務(wù)骨干、教研組長的她，將自己多年來在教學(xué)實踐中逐漸形成的教學(xué)理念和行之有效的教育方法進行系統(tǒng)的歸納、提煉，并在青年教師隊伍中進行傳承。在鄒老師的大力倡導(dǎo)和身先士卒的踐行之下，組內(nèi)的青年教師迅速成長，先后涌現(xiàn)出了多名省市級優(yōu)質(zhì)課、公開課和“優(yōu)課”的獲得者，校本課程《快樂啟航》也獲得青島市精品課程并出版，在各級各類刊物上也發(fā)表論文若干篇，無論是指導(dǎo)學(xué)生競賽還是教師團隊本身的業(yè)務(wù)比武，都呈現(xiàn)出活力四射的工作狀態(tài)，取得了一系列令人矚目的成績。

鐘曉彬：物理教師，從教21年，班主任齡16年

激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的力量，推進學(xué)生自我教育

作為一名物理老師，鐘老師一直提倡廣泛閱讀 。他推崇閱讀古今中外的名著，廣泛涉獵文史哲，喜歡閱讀教育心理學(xué)、人物傳記等書籍。他常對學(xué)生說：“閱讀可以使人暫時脫離生活中的瑣碎，過一種從容寧靜而豐富深遠的精神生活。”他不僅自己有日常閱讀的習(xí)慣，而且在擔(dān)任班主任工作時，堅持給他的學(xué)生每天朗讀課外書籍。鐘老師利用每天放學(xué)前的十分鐘或者午休前十分鐘的時間和學(xué)生一起讀書，從自己給學(xué)生讀書到引導(dǎo)學(xué)生輪流讀書，然后大家一起討論和分享讀書體會。讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余，能夠靜下心來體味世界的多彩豐富，思想的博大精深。引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的認知背景下，重塑自己的價值觀，人生觀和世界觀。

鐘曉彬老師一直認為專業(yè)教學(xué)是教師立身之本。他說：面對學(xué)生孜孜以求的眼神和家長殷殷期盼的目光，作為一名教師，在自己的心底就會油然而生一種沉甸甸的責(zé)任感。不斷深入研究自己的教學(xué)專業(yè)，做有獨立思想和創(chuàng)造性的教師，應(yīng)當(dāng)是教師的自覺追求。

鐘老師的課堂教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的物理思維為主線、注重學(xué)生的獨立思考和實驗教學(xué)、建構(gòu)扎實而系統(tǒng)的知識體系為顯著特征。他的課立足于眼前，著眼于以后，為學(xué)生升入高中之后的進一步物理學(xué)習(xí)，奠定了深厚的知識和思維方法基礎(chǔ)。他的課堂教學(xué)既尊重學(xué)生的認知規(guī)律，但又不拘泥于教材對知識的處理過程。

鐘曉彬老師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，他和學(xué)生之間是亦師亦友的關(guān)系。鐘老師認為教育的目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的力量，推進學(xué)生的自我教育。鐘老師的教育愿景是：培養(yǎng)學(xué)生成為身心健康、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為自己和社會負責(zé)任的人。