新學(xué)期第一天，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)孩子們的臉上就掛滿了期待和興奮，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，開學(xué)就意味著“開城”。在過(guò)去的一年里，學(xué)校逐漸變身一座凝聚智慧與創(chuàng)造的少年之城，在這個(gè)城市里他們“當(dāng)家作主”、自我管理、分工合作、自我醒覺。開學(xué)了，再次步入煥然一新的“慧創(chuàng)城”，孩子們紛紛驚呼：“我們學(xué)校真變成城堡了！ ”校園里人氣沸騰的非遺市集從教學(xué)樓大廳蔓延到整個(gè)校園：表演、展示、互動(dòng)、游玩……這樣的歡樂(lè)體驗(yàn)是“慧創(chuàng)城”小公民們的成長(zhǎng)常態(tài)。品學(xué)兼優(yōu)、快樂(lè)成長(zhǎng)不僅是孩子與父母的共同期望，更是教育有溫度、最本真的追求。為此，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開島城校園之先河，基于“慧創(chuàng)城”這一新樣態(tài)育人模式，創(chuàng)立了擁有學(xué)院制教學(xué)和全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)的兒童大學(xué)。在慧創(chuàng)之城上兒童大學(xué)，到底是一種怎樣的體驗(yàn)？一起走進(jìn)學(xué)校一探究竟—— 

“我們學(xué)校是座城” 

流通的是公民素養(yǎng)，兌換的是優(yōu)秀成長(zhǎng) 

在“慧創(chuàng)城”正式運(yùn)行一年來(lái)，孩子們已經(jīng)習(xí)慣將“我們學(xué)校”這一口頭禪變成“我們慧創(chuàng)城”，他們?cè)趯W(xué)生身份之外更多了一個(gè)“小公民”身份。步入“慧創(chuàng)城”，無(wú)論大廳里，還是走廊上，小公民們?nèi)及凑盏厣系慕煌ň€左右行走，不犯規(guī)不越矩，每天有穿制服的小交警維護(hù)秩序，規(guī)矩的樹立和自我管理效果顯著。有當(dāng)天執(zhí)勤的小交警告訴記者，他的執(zhí)勤機(jī)會(huì)是靠“慧創(chuàng)幣”兌換的，“價(jià)格”不菲，所以格外認(rèn)真負(fù)責(zé)。據(jù)了解，“慧創(chuàng)幣”是由城市金融系統(tǒng)發(fā)行，小公民憑借日常行為評(píng)價(jià)定期到小公民成長(zhǎng)管理中心兌換“慧創(chuàng)幣”。 “慧創(chuàng)幣”不僅可以在城市商業(yè)系統(tǒng)購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、學(xué)生流行品，還可以“購(gòu)買”各大城市系統(tǒng)的各類主題實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)。 

“如果某段時(shí)間‘慧創(chuàng)幣’發(fā)行較多，我們也會(huì)適當(dāng)抬升‘物價(jià)’，制造一點(diǎn)‘通貨膨脹’，孩子們還會(huì)在這種模擬體驗(yàn)中生動(dòng)了解這一市場(chǎng)現(xiàn)象。諸如此類的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)遍布在慧創(chuàng)城各大系統(tǒng)，對(duì)孩子公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和未來(lái)發(fā)展是很有價(jià)值的。 ”學(xué)校德育主任閆杰向記者介紹了慧創(chuàng)城的整體架構(gòu)和運(yùn)營(yíng)狀況，慧創(chuàng)城現(xiàn)有三大管理機(jī)構(gòu)和八大城市系統(tǒng)。以司法系統(tǒng)為例，小公民議事廳、少年模擬法庭的系列活動(dòng)都是人氣爆款，小公民們?cè)谶@里鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力，拓展視野和知識(shí)面，自信心也日益“水漲船高”。而在傳媒系統(tǒng)，慧創(chuàng)城報(bào)社、小記者站、電視臺(tái)、多媒體集結(jié)，小媒體人們常常走進(jìn)各行各業(yè)，開啟主題采訪研學(xué)，行走中學(xué)習(xí)、觀察、交流、體驗(yàn)、寫作、報(bào)道，持續(xù)豐富成長(zhǎng)內(nèi)涵。兼具儀式感和歡樂(lè)體驗(yàn)的城市節(jié)慶定期舉行：城市節(jié)、主題市集、天空影院、主題挑戰(zhàn)賽、小小百家講壇等等。在記者看來(lái)，“慧創(chuàng)城”這一成長(zhǎng)綜合體中，公民素養(yǎng)才是硬通貨，小公民們正通過(guò)豐富經(jīng)歷和綜合素養(yǎng)的“積分”兌換著自己的優(yōu)秀成長(zhǎng)。 

兒童大學(xué)已上線 

以兒童之名致未來(lái)之明，以大學(xué)之制啟少年之智 

在“慧創(chuàng)城”創(chuàng)建運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“城市心臟”——慧創(chuàng)兒童大學(xué)也開始全面啟用。“讓慧創(chuàng)城的孩子們像在大學(xué)一般讀書”，是校長(zhǎng)朱雪梅帶領(lǐng)全體教師團(tuán)隊(duì)開展新樣態(tài)教學(xué)改革的初衷。對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)而言，創(chuàng)辦兒童大學(xué)不能只是用“大學(xué)”的噓頭新瓶裝舊酒，而是要打碎既往的傳統(tǒng)教育思路、教學(xué)方式和課程體系，完成全部學(xué)科教學(xué)的分層、重組、吸納和融合，而且這就意味著，這所兒童大學(xué)將全面承載市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全部的學(xué)科學(xué)習(xí)和教學(xué)行為。 

找對(duì)了方向，觀念的換血和創(chuàng)新的行動(dòng)勢(shì)如破竹。如今，慧創(chuàng)兒童大學(xué)依照現(xiàn)實(shí)大學(xué)建制創(chuàng)辦了語(yǔ)言、理創(chuàng)、海洋研究等六大學(xué)院，各學(xué)院整體課程均以“基礎(chǔ)+課程群”的全新形式開設(shè)，并通過(guò)基礎(chǔ)性課程、發(fā)展性課程和節(jié)日性課程三層課程體系展開。 “在課程內(nèi)容上，我們始終在推進(jìn)知識(shí)的融合和思維的開放，比如一堂加入創(chuàng)客行動(dòng)的數(shù)學(xué)課，一堂融入STEAM形式的科學(xué)課，一堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課與寫作課的有效結(jié)合……通過(guò)課程內(nèi)容的創(chuàng)新，幫助孩子逐漸淡化并消弭學(xué)科知識(shí)之間的邊界，建立更加開闊暢通的知識(shí)庫(kù)和思維域。事實(shí)上，孩子的認(rèn)知能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，很大程度上取決于對(duì)知識(shí)的接收方式，跨學(xué)科知識(shí)的有效融合一定更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的未來(lái)發(fā)展。 ”朱雪梅告訴記者，除了課程內(nèi)容“大變身”，長(zhǎng)短課的課程組合形式，跨年級(jí)、側(cè)重普及興趣的選修課程庫(kù)，以及專業(yè)特長(zhǎng)培養(yǎng)的社團(tuán)課程庫(kù)等創(chuàng)新舉措，皆以學(xué)生個(gè)性發(fā)展、潛能需求為出發(fā)點(diǎn)。無(wú)論是“基礎(chǔ)+課程群”的學(xué)院制辦學(xué)，還是跨學(xué)科跨群體“會(huì)呼吸”的知識(shí)宇宙，都讓慧創(chuàng)兒童大學(xué)透露出開放多元、智慧創(chuàng)造、面向未來(lái)的大學(xué)氣質(zhì)。 

成長(zhǎng)爆款進(jìn)行時(shí) 

從海洋名校到慧創(chuàng)之城，成長(zhǎng)的標(biāo)配了解一下 

新學(xué)期歡喜的開城儀式、熱鬧的非遺市集，一下子就把慧創(chuàng)城小公民們拉回了 “城里的快樂(lè)生活”，而上學(xué)期精彩的成長(zhǎng)片段也瞬間被激活：城市節(jié)的花樣游行、海洋節(jié)的創(chuàng)客市集、從不重樣的“行走的課堂”……然而最讓孩子們印象深刻的卻是5月份那場(chǎng)燃爆全校的“老爸足球賽”。這場(chǎng)獨(dú)家首創(chuàng)的家長(zhǎng)足球聯(lián)賽，前后持續(xù)一個(gè)多月，不僅點(diǎn)燃了全校師生、家長(zhǎng)的熱情，也充分拉近了家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的情感和距離。五支“老爸球隊(duì)”分別代表孩子所在年級(jí)榮耀“征戰(zhàn)”，場(chǎng)上老爸們?nèi)σ愿?，揮汗如雨，場(chǎng)下孩子們助威吶喊、聲聲震天，燃爆的熱情和高溫的親情屢屢抵達(dá)峰值。 “整個(gè)賽事最打動(dòng)人心的是，場(chǎng)上拼搏的爸爸成了孩子眼中的偶像，一聲聲‘老爸最帥’、‘老爸加油’，也讓爸爸們真切感受到自己在孩子心中的分量和榜樣作用，也會(huì)讓爸爸們更積極更走心地參與到孩子的成長(zhǎng)中來(lái)。 ”學(xué)校家委會(huì)副主任、四年級(jí)6班鄭弘孺媽媽告訴記者，這項(xiàng)創(chuàng)意十足、意義非凡的活動(dòng)正是慧創(chuàng)城家長(zhǎng)大學(xué)的一項(xiàng) “課程內(nèi)容”，而這樣的“課程體驗(yàn)”不僅有效煥發(fā)家長(zhǎng)的自我升級(jí)，更加深了家校合作的密切程度。據(jù)了解，在慧創(chuàng)城文教系統(tǒng)下，除了承擔(dān)學(xué)科教學(xué)的兒童大學(xué)外，還分別設(shè)立了家長(zhǎng)大學(xué)和教師大學(xué)。以家長(zhǎng)大學(xué)為例，下設(shè)親子教育學(xué)院、好爸媽繽紛社團(tuán)、好爸媽效能工坊等組織部門。 “好家教才是真正的家庭不動(dòng)產(chǎn)，我們希望通過(guò)家長(zhǎng)大學(xué)來(lái)充分延伸學(xué)校對(duì)家庭教育的擔(dān)當(dāng)和引領(lǐng)。 ”在朱雪梅看來(lái)，優(yōu)秀的家庭教育和完善的學(xué)校教育才是爆款成長(zhǎng)的標(biāo)配。 

從20年前的全國(guó)首家少年海洋學(xué)校到如今慧創(chuàng)城打造的教育生態(tài)場(chǎng)，從編寫通用特色海洋教材到兒童大學(xué)下設(shè)海洋研究學(xué)院，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終遵從“為每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實(shí)基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，在傳承優(yōu)質(zhì)海洋教育的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行著新樣態(tài)的育人探索，持續(xù)著有人性、有溫度、有故事、有美感的教育創(chuàng)造，還原著品學(xué)兼優(yōu)的價(jià)值追求，塑造著集城市智慧、海洋精神于一身的未來(lái)公民。記者 盧剛