又是一個(gè)新學(xué)期，又是一年教師節(jié) ！教育，似乎從未有過的受關(guān)注，而教師這個(gè)職業(yè) ，這個(gè)群體，被不由分說地承擔(dān)了社會(huì)的教育焦慮 。今年，市北區(qū)6名教師獲評(píng)“青島最美教師”，他們當(dāng)中有專門給特殊兒童上體育課的仁愛學(xué)校教師史鴻飛，有為孩子們開啟音樂之窗的濱海學(xué)校教師徐彬，有年紀(jì)輕輕就成績卓著的王璐瑤，有甘當(dāng)綠葉鞠躬盡瘁的張連成……愿他們的付出能夠讓你對(duì)教育常懷溫暖，一起向前。

全省研討會(huì)上，她是首次將古詩詞引入小學(xué)英語課堂，并用詩經(jīng)體譯文解釋英文詩歌的英語教師 ；工作第四年時(shí)，她是全國英語優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)獲得者；少先隊(duì)舞臺(tái)上，她是在全市率先創(chuàng)建“金色童年”德育課程體系并編寫省少先隊(duì)教材的大隊(duì)輔導(dǎo)員；尚哺乳期內(nèi) ，她是以89分全英論文盲審高分順利通過全日制教育碩士論文答辯的學(xué)霸青年 。她就是青島洮南路小學(xué)80后女教師王璐瑤，用每一步精進(jìn)的努力，詮釋著新時(shí)代人民教師清新又獨(dú)特的風(fēng)采。

2008年，擁有英語專業(yè)八級(jí)的王璐瑤成為一名小學(xué)教師，自2010年起，她曾連續(xù)三年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，學(xué)生通過率為100% ，學(xué)生整體水平在全區(qū)名列前茅。成績的取得源于該教師對(duì)英語作業(yè)的改革及自身專業(yè)化水平的提高 。

王璐瑤老師認(rèn)為，“完整而健全的心智教育不只是一種知識(shí)教育，而是包括知識(shí)在內(nèi)的文化教育”。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的作業(yè)形式已無法滿足學(xué)生心智發(fā)展要求和“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)目標(biāo)，憑借自身的靈氣和較高的專業(yè)技能，她開啟了“Smarter英語作業(yè)實(shí)踐”之旅。豐富多樣的作業(yè)形式，融入了人文關(guān)懷、生活實(shí)踐、心理需求以及價(jià)值引領(lǐng)等多種元素。在數(shù)年的作業(yè)改革過程中，積累下一摞摞珍貴又特別的“作業(yè)”。這份“作業(yè)”就是她和孩子們之間的書信。在這些書信中有她對(duì)孩子們學(xué)習(xí)興趣和意志力的培養(yǎng)，也有對(duì)語言文化的介紹和價(jià)值觀的滲透；在這些信件中，孩子們留下了童年里天真又敏感的感受，稚嫩但獨(dú)立的觀點(diǎn)。在她的眼里，教學(xué)就是一個(gè)個(gè)心心相印的生命互動(dòng)過程，帶著情感的溫度與對(duì)生命的尊重，這一封封書信也成為了她與孩子們之間相互贈(zèng)予的最好的禮物。

工作雖然忙碌，但王璐瑤老師從未降低對(duì)自己專業(yè)提升的要求。2012年 ，作為教齡最短的選手，她在一年內(nèi)先后參加了青島市 、山東省及全國優(yōu)質(zhì)課的比賽選拔，并取得了青島市一等獎(jiǎng)、山東省小組第一名以及全國二等獎(jiǎng)的佳績。從教以來，她先后執(zhí)教國家、市 、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課、公開課共8節(jié)；在市 、區(qū)進(jìn)行城鄉(xiāng)交流、名師論壇暨自主課堂、名師開放課堂教研活動(dòng)中進(jìn)行課例展示10節(jié)。在山東省、青島市 、市北區(qū)進(jìn)行英語教學(xué)技能展示 。教學(xué)實(shí)踐成果在全國 、市 、區(qū)級(jí)會(huì)議中做經(jīng)驗(yàn)交流6次。為青年教師 、農(nóng)村置換教師培訓(xùn)5次。指導(dǎo)學(xué)生參加全國“蒲公英”英語表演大賽獲青島賽區(qū)金獎(jiǎng)；組織學(xué)生參演山東省教學(xué)技能展課本劇表演；指導(dǎo)學(xué)校參加市北區(qū)口語模仿秀活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。

通過不斷地努力，王璐瑤老師先后獲得青島市優(yōu)秀教師 、青島市及市北區(qū)教學(xué)能手、市北區(qū)青年專業(yè)人才等稱號(hào)，并被聘為青島大學(xué)教師教育學(xué)院客座講師。2017年 ，王璐瑤老師又成立了區(qū)級(jí)“名師工作室”，在新的平臺(tái)上，她將開啟帶領(lǐng)小學(xué)英語教師團(tuán)隊(duì)共研共享的新篇章，讓優(yōu)質(zhì)的英語教育惠及更多的孩子們。

50中教師吳磊：

不放棄任一個(gè)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

相比學(xué)習(xí)成績，她更注重學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)；她不放棄任何一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)；她還倡導(dǎo)班級(jí)自主管理，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)……她就是青島50中深受學(xué)生們愛戴的班主任吳磊老師。她在自己15年的班主任崗位上多次臨危受命，中途接班，用自己的愛心和付出成就了一屆又一屆的學(xué)生。2016年10月她被評(píng)為青島市首批名班主任工作室主持人，2017年被評(píng)為山東省優(yōu)秀班主任，青島市名師。

在青島50中的校園里，每個(gè)班級(jí)都有自己一個(gè)獨(dú)特的名字。比如，常青藤班、成長班、夢(mèng)想班、靜待花開班……這些各具特色的名字都是各班級(jí)老師和學(xué)生們一起共同命名的 。而吳磊所帶領(lǐng)的班級(jí)名叫“知行班”，取這個(gè)名字也寄托了她對(duì)學(xué)生們“知行合一，自強(qiáng)不息”的期望。

在吳老師看來，再差的孩子身上也都有閃光點(diǎn)，不放棄任何一個(gè)孩子是她多年來堅(jiān)持的原則。幾乎在她帶的每一屆學(xué)生當(dāng)中，她都會(huì)遇到個(gè)別的特殊學(xué)生，但她從不放棄這樣的孩子。

曾經(jīng)中途接班，班里有一名女生認(rèn)識(shí)了不好的朋友，離家出走，幾經(jīng)周折，才從外地找到了她。但她根本不想回家，寧肯住在朋友家里，因?yàn)榛丶抑蟀职志蜁?huì)打她。吳老師得知情況后，就先把女孩帶回自己家里住，還給她補(bǔ)習(xí)功課，在做通女孩爸爸的思想工作后，才把她送回了家。而吳老師平日里對(duì)她的鼓勵(lì)和關(guān)心，更是感動(dòng)了她，并燃起了她好好學(xué)習(xí)的決心。功夫不負(fù)有心人，她畢業(yè)時(shí)竟然考入了以前想都不敢想的高中。知道自己的成績后，女孩激動(dòng)的擁抱著她，感激地說：“謝謝您，吳老師。要不是您，我真不知道現(xiàn)在自己會(huì)怎樣。”如今這名女孩在美國發(fā)展的很好，GPA考過了3.8，在美國一所大學(xué)就讀，吳老師也為現(xiàn)在的她而感到高興。

吳磊老師說，教師這份工作就是個(gè)良心活。雖然有時(shí)候個(gè)別“問題”學(xué)生很令人頭疼，但她總是很有耐心，用自己的行動(dòng)感染著學(xué)生。“有些學(xué)生自閉排外，其實(shí)正是缺乏愛的表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候你不能因?yàn)樗呐懦舛丝s，而要慢慢試著打開他的內(nèi)心。”為了能夠?qū)ΠY下藥，吳老師經(jīng)常到學(xué)生家長進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的生活環(huán)境，采用不同的教育方法。也正因?yàn)檫@樣，吳老師在自己19年的教育生涯中，引領(lǐng)了不少的“問題”學(xué)生走出困境。她也經(jīng)常在個(gè)別班級(jí)遇到棘手問題時(shí)，被學(xué)校臨危受命，中途接班，但她總是用真愛和自己辛勤地付出來化解一個(gè)個(gè)“危機(jī)”，她所帶的班級(jí)多次獲區(qū)市先進(jìn)班集體。城市信報(bào)記者 郝春梅