當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊時(shí)，她說(shuō)：“使人疲憊的不是遠(yuǎn)處的高山，而是鞋里的沙子。 ”當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，她說(shuō)：“使我們前行的不是永不枯竭的斗志，而是媽媽叮嚀的眼神……”趙芳明，城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，名班主任工作室主持人，青島市中小學(xué)優(yōu)秀班主任。工作23年，做班主任20年，起早貪黑陪伴著學(xué)生，趙芳明卻拒絕做苦情班主任。“人生是積極向上的，不能把‘苦’字掛在嘴上，與學(xué)生相處對(duì)我來(lái)說(shuō)是快樂的。”她告訴學(xué)生，每個(gè)人在世界上都要扮演多個(gè)角色，“我是你們的老師，也是個(gè)媽媽。進(jìn)校門前，我把家里的情緒拋在后面，全身心地教書，你們也一樣。 ” 

她是教哲學(xué)的語(yǔ)文老師 

有學(xué)生上課遲到，問及原因，說(shuō)是課間在籃球場(chǎng)打球，手表跑慢了，耽誤了上第二節(jié)課。趙芳明拍著學(xué)生的肩說(shuō)：“人生不是靠表來(lái)規(guī)范的，要靠心。 ”有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)，她大哭，說(shuō)這是第一次被老師批評(píng)。趙芳明輕輕撫摸她的頭，“凡事總要有第一次，第一次被批評(píng)很苦澀，相信你第一次改錯(cuò)之后的收獲會(huì)很甜蜜。 ”學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，家長(zhǎng)疑惑，和考試成績(jī)不沾邊的國(guó)學(xué)有什么好學(xué)的？趙芳明微笑，“站在山下怎么能知道山頂?shù)娘L(fēng)景，一覽無(wú)余的視野需要一步一步積累。 ”學(xué)生們說(shuō)，語(yǔ)文老師趙芳明的每句話都充滿哲學(xué)智慧，聽著聽著，就聽懂了。 

她給班級(jí)起名字寄祝福 

趙芳明帶的班是交響樂班，這個(gè)班里有31名學(xué)生是學(xué)校交響樂團(tuán)成員，十幾人是夢(mèng)想社團(tuán)成員。因?yàn)榻?jīng)常要參加排練、演出，學(xué)校在行政班劃分時(shí)安排了藝術(shù)班。擁有才藝，更有站上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們個(gè)個(gè)都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，這種外向往往成了搞怪、搗亂的原因。接手班級(jí)，趙芳明取了個(gè)名字——“水滴班’，“我說(shuō)你們就像一顆顆沙粒，散落著，沒有凝聚成集體。水可以把大家粘起來(lái)，水能柔也能剛，我希望這是我們班學(xué)生的品質(zhì)。 ”每帶一個(gè)班，她都會(huì)給班級(jí)起名，就像父母給孩子起名祝福孩子一生，她也希望班級(jí)的名字能為學(xué)生的三年初中生活注入力量。 

她把語(yǔ)文課變成故事會(huì) 

“人生需要四個(gè)老師，啟蒙之師主要是父母，啟智之師主要是小學(xué)階段的老師，我希望是孩子們的啟悟、啟慧之師。 ”趙芳明堅(jiān)信，初中是引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀最重要的階段，學(xué)生的修養(yǎng)、修為、性格、素養(yǎng)都在這個(gè)階段定型。 

學(xué)生課間跑操，她天天跟著跑。有一天學(xué)校有教研活動(dòng)，她沒到操場(chǎng)，從教學(xué)樓的窗戶觀察學(xué)生們的表現(xiàn)。干了20年班主任的經(jīng)驗(yàn)讓她一眼就看出學(xué)生心浮氣躁。接下來(lái)的一堂是語(yǔ)文課，趙芳明把課改成了故事會(huì)，講了個(gè)故事。老醫(yī)生治好了無(wú)數(shù)病人，卻對(duì)生病的孫子束手無(wú)策。后來(lái)，家人把孩子喬裝打扮一番，由老大夫開藥，孩子很快病就好了。老人發(fā)現(xiàn)，自己治不好孫子的病是因?yàn)椴桓矣盟帲孪率痔貍撕⒆印?nbsp;“愛有很多種，你們的父母把你們交給我，我如果畏手畏腳不敢用藥，就荒廢了你們的青春。 ”故事里的道理深入淺出，有學(xué)生情不自禁地上臺(tái)擁抱了趙芳明，表示一定嚴(yán)格要求自己。 “老師不在場(chǎng)，你們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)要比老師在場(chǎng)的時(shí)候更強(qiáng)。這堂課應(yīng)該講語(yǔ)文，但老師認(rèn)為，心路走對(duì)了，學(xué)生的成績(jī)肯定不會(huì)差，希望你們記住這堂特殊的語(yǔ)文課。 ” 

她助學(xué)生闖出一番天地 

家長(zhǎng)們說(shuō)，趙芳明老師帶出來(lái)的學(xué)生，做人方正。學(xué)校禁止騎自行車，即使是校園里一個(gè)人也沒有，學(xué)生依舊選擇推著自行車，走出校門再騎。學(xué)生們說(shuō)，趙芳明老師充滿智慧，遇到解不開的心結(jié)，大家愿意找趙老師傾訴，甚至是去趙老師面前大哭一場(chǎng)。 

時(shí)至今日，很多趙芳明老師的學(xué)生工作了，有了自己的家庭，有的學(xué)生考上了名牌大學(xué)，有的學(xué)生正高中在讀，他們還與她密切地聯(lián)系著。更讓她欣慰的是，當(dāng)年那些成績(jī)較差、惹事闖禍的學(xué)生，也在自己的家庭、工作中，有了自己的一番天地。 “每當(dāng)聽他們講起現(xiàn)在的成就，我就欣慰當(dāng)年的辛苦沒有白費(fèi)，我知道，該怎樣面對(duì)我現(xiàn)在的學(xué)生，怎樣去彰顯班主任工作的真正含義。 ” 

青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 趙黎