□青島日?qǐng)?bào)/青島觀/青報(bào)網(wǎng)記者 郭菁荔

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，而對(duì)于個(gè)人而言，人的終極素養(yǎng)就是創(chuàng)新和合作。當(dāng)我們還是幼兒的時(shí)候，想象力尤其天馬行空，如何不壓抑這種創(chuàng)造性，并對(duì)此加以保護(hù)呢？市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園提出的“幼兒創(chuàng)造教育”提供了一個(gè)很好的模板，在劉海巖園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)20年的探索，形成了十分科學(xué)、全面的課程體系。只有真正有教育情懷，全身心為孩子考慮，才能將一件事堅(jiān)持20年不動(dòng)搖。“幼兒園園長(zhǎng)要有自己的思想堅(jiān)持做正確的事，不能人云亦云，不能隨波逐流。”劉海巖說(shuō)。

生根發(fā)芽，創(chuàng)造教育為創(chuàng)造天性尋一突破口

上世紀(jì)九十年代末恰逢我國(guó)學(xué)前教育改革的新起點(diǎn)。劉海巖告訴記者：“幼兒園的特色，不能以園長(zhǎng)的特長(zhǎng)來(lái)確定，還要看老師。幼兒園也絕不是培養(yǎng)歌唱家，舞蹈家的技能學(xué)校，而是為培養(yǎng)有思想、有能力、有好習(xí)慣的全新的人奠定基礎(chǔ)的地方。”

社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。劉海巖說(shuō)：“孩子天生就是具備創(chuàng)造性的，創(chuàng)新人才要從娃娃抓起，對(duì)于幼兒教育來(lái)講，就是要為孩子創(chuàng)造一個(gè)讓他們的創(chuàng)造天性得以保留、展示、發(fā)展的環(huán)境，為將來(lái)創(chuàng)造性的人才奠定基礎(chǔ)。從內(nèi)部分析，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園建園時(shí)間短，教師隊(duì)伍平均年齡只有22歲，愿意接受新的事物，具有讓創(chuàng)造教育生根發(fā)芽、開花結(jié)果的土壤，基于此，我們幼兒園將創(chuàng)造教育確立為辦園特色。”

市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的宗旨是“把發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)給予孩子”，踐行陶行知的創(chuàng)造教育理念，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園提倡的是體驗(yàn)式和探究式的主題學(xué)習(xí)，以“樹”這個(gè)主題為例，半個(gè)月內(nèi)，幼兒園圍繞主題開展了多種活動(dòng)，比如帶孩子們?nèi)⒂^家具加工廠，讓孩子們知道樹木和人類生活的關(guān)系。幼兒園還為孩子們提供木工房，讓孩子們制作小板凳。“這時(shí)孩子們就會(huì)展開創(chuàng)造式的學(xué)習(xí)，比如釘釘子，孩子的力量太小，釘子一釘就跑了。如何釘進(jìn)去呢？他就會(huì)反復(fù)研究，有個(gè)孩子想到了一個(gè)辦法，拿一把梳子，把釘子放到梳齒里，這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn)。所以說(shuō)給孩子搭建一個(gè)創(chuàng)造的平臺(tái)，他一定會(huì)給你意想不到的驚喜。”

科研興園，創(chuàng)造教育方向不“跑偏”

創(chuàng)造教育一定要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，如何保證道路的方向不跑偏？市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園始終堅(jiān)持走科研興園、特色揚(yáng)園的道路，近二十年的創(chuàng)造教育發(fā)展與研究成果，得益于幼兒園始終扎扎實(shí)實(shí)開展的課題研究。幼兒園先后申報(bào)并完成了 “十五”課題《幼兒創(chuàng)造教育的研究與實(shí)踐》、“十一五”課題《將創(chuàng)造教育引入幼兒家庭》、“十二五”課題《在美術(shù)與文學(xué)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)策略》的研究。其中“十五”課題在青島市課題研究成果評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)，“十二五”課題在中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)課題成果評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。

如今，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園又申報(bào)了“十三五”課題。劉海巖告訴記者，這一課題申報(bào)的背景源于延吉路和延?；▓@兩所分園的開辦，新教師劇增，教師隊(duì)伍的建設(shè)成為我們亟待解決的問(wèn)題，于是我們確立了《創(chuàng)造教育理念下幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)模式的研究》內(nèi)容，以課題為引領(lǐng)，形成富有價(jià)值的教師培養(yǎng)模式和培訓(xùn)課程，打造創(chuàng)造型的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。這將對(duì)幼兒園的創(chuàng)造教育可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，如今，幼兒園一半以上的老師都是區(qū)級(jí)以上的教學(xué)能手。

老師是課程的主人，首先自身要解放思想，才能去解放孩子。生活是孩子學(xué)習(xí)的課堂。在幼兒園里，易拉罐、廢紙、舊衣服等廢舊材料均是“寶貝”，老師們充分發(fā)揮他們的作用，本著環(huán)保、可持續(xù)的原則，讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展自己的想象力，讓百種語(yǔ)言表現(xiàn)孩子所思所想。市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師有一種才能，他們可以隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)孩子們感興趣的事情，并生成新的課程。

有中生有，創(chuàng)造教育之路越走越寬

市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的創(chuàng)造教育就是在一個(gè)個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的課題研究中走到了今天。如今它的課題研究與課程建設(shè)依然還在不斷地豐富與提升。

市南區(qū)目前正在打造區(qū)域海洋教育特色，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園把海洋教育定位為“知海親海愛(ài)海”。“幼兒園的海洋教育應(yīng)以情感為主線，以游戲和社會(huì)實(shí)踐的形式，讓孩子們了解大海，了解自然與人類息息相關(guān)的關(guān)系，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)海洋，探究海洋，保護(hù)海洋的一種情感。”劉海巖說(shuō)，

另外，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園還積極推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。劉海巖說(shuō)：“小時(shí)候?qū)W過(guò)的東西根深蒂固，一輩子都忘不掉，傳統(tǒng)文化需要從小根植。”在市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，成語(yǔ)故事、民間傳說(shuō)、傳統(tǒng)藝術(shù)等均被引入園內(nèi)，并逐一改造成適合幼兒園孩子年齡特色的課程。以皮影大戲臺(tái)為例，傳統(tǒng)經(jīng)典故事被師生編成劇本，孩子自己制作皮影，每周由不同的班級(jí)表演。你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)戲，孩子們能創(chuàng)造地演出不同的過(guò)程與結(jié)局。

市南實(shí)驗(yàn)幼兒園曾去周邊小學(xué)做過(guò)調(diào)查，結(jié)果顯示，大部分的班長(zhǎng)都是從市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園走出去的。劉海巖說(shuō)：“他們大方、自信、積極，并且思維活躍，回答問(wèn)題總能說(shuō)到點(diǎn)子上，這是來(lái)自周邊小學(xué)的反饋。愛(ài)迪生發(fā)明燈泡第一千次才成功，有創(chuàng)造力的人并不一定比別人多學(xué)了多少知識(shí)，但定然是一個(gè)做事認(rèn)真、有毅力、有良好思維習(xí)慣的人。”

“‘創(chuàng)造教育’是’有中生有’的教育，這條路會(huì)越走越寬，越走越明亮。”劉海巖說(shuō)。