從困頓于老城區(qū)一隅，到幾十公里外，山高海闊前所未有的舒展。青島五所高中遷入新校區(qū)，完成了一次空間騰挪，為長(zhǎng)期囿于狹小空間的青島高中教育，植入了疏朗開闊的全新基因。校園占地面積擴(kuò)大十多倍，帶來的不僅是空間的擴(kuò)容，更是一場(chǎng)由內(nèi)而外的教育變革。如春風(fēng)吹皺一池春水，五所新建高中將青島的教育地標(biāo)引向更開闊處，刷新了青島教育布局。一次新舊動(dòng)能的轉(zhuǎn)換，開始了濃墨重彩的青島全新教育圖景的繪制。日前，記者走進(jìn)位于城陽區(qū)青威路以東碩陽路以北的青島實(shí)驗(yàn)高中，通過實(shí)驗(yàn)高中這一個(gè)點(diǎn)，親身感受五所新建高中通過空間騰挪實(shí)現(xiàn)的蛻變。 

記者 王曉雨 

從“豆腐塊”到九宮格的飛躍

中午12時(shí)10分，伴隨著悠揚(yáng)的下課鈴聲，古意盎然的青島實(shí)驗(yàn)高中校園陡然生動(dòng)了起來。飛檐斗拱下、古樸庭院里、九曲橋上，青春飛揚(yáng)的高中生面孔無處不在。從暗合天圓地方的“九宮格”教學(xué)綜合體出來，穿越內(nèi)庭圍合式“天井”，經(jīng)過連廊、影壁、雕花窗格，高三7班的王一苒和席萍來到人聲鼎沸的食堂。木桶飯、黃燜雞、麻辣魚、烤肉拌飯、牛肉粉、過橋米線、鴨血粉絲湯……縷縷飯香，撩撥著同學(xué)和教工們的食欲。 

從喧鬧老城區(qū)延安路占地23畝的 “豆腐塊”老校，到約36公里外占地276畝的新校區(qū)中式建筑群；從青島十五中變身為格局更高更開闊的青島實(shí)驗(yàn)高中……對(duì)全校師生來說，這一次升級(jí)擴(kuò)容，縱身一躍豁然開朗。 “還記得第一次來新校參觀，我們整個(gè)班都迷路了，找不到老師在哪兒，新校太大太漂亮啦！ ”在老校學(xué)習(xí)生活了一年半的王一苒，至今還記得首次踏入新校校門的那份驚喜，灰頂、白墻、紅楹勾勒出的典雅別致中國(guó)風(fēng)，強(qiáng)烈沖擊著他們的眼球，而舒適、大氣、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更是為他們高三沖刺提供了良好的條件。 

“九宮格”布局滿足走課需求 

步入青島實(shí)驗(yàn)高中校園，穿過厚重古樸的大鯉門，一組正方形的建筑躍然眼前。作為學(xué)校的地標(biāo)性建筑，這座教學(xué)綜合體由四棟U型教學(xué)樓合圍而成，內(nèi)庭圍合式格局的設(shè)計(jì)靈感，來自中國(guó)古代城市棋盤式布局，也就是“九宮格”。三萬多平方米的巨大體量，兼?zhèn)浣虒W(xué)、實(shí)驗(yàn)、社團(tuán)、信息等多項(xiàng)教學(xué)功能。高一至高三每個(gè)級(jí)部分屬一棟，再加上電教綜合樓，中央圓形的社團(tuán)活動(dòng)區(qū)則將每個(gè)教學(xué)樓的每一層連通，創(chuàng)造性地將常規(guī)教學(xué)區(qū)、教師辦公區(qū)、科技實(shí)驗(yàn)區(qū)和社團(tuán)活動(dòng)區(qū)合并。青島實(shí)驗(yàn)高中新校從設(shè)計(jì)之初，就為教學(xué)改革從空間上留了“伏筆”。 “貫通式的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在5到10分鐘內(nèi)，就可以抵達(dá)教學(xué)綜合體的任何一個(gè)角落，輕松實(shí)現(xiàn)跨樓層、跨樓座快速移動(dòng)，為走班上課提供了可能。 ”校長(zhǎng)孫睿介紹。 

徜徉在教學(xué)樓里，90平方米的超大教室，從視覺到體感上更加開闊舒適。教室門口一側(cè)的電子班牌，實(shí)時(shí)顯示著當(dāng)堂科目、授課教室、班級(jí)動(dòng)態(tài)、上課人數(shù)。 “我們的桌椅都是專門訂制的，比原來的規(guī)格更大更加舒適，而且沒有桌洞的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生上課更舒服更高效。 ”在校長(zhǎng)孫?？磥恚诵曰粌H體現(xiàn)在教學(xué)樓內(nèi)各個(gè)處室的設(shè)置，更在每一處細(xì)節(jié)上得以體現(xiàn)。 

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室提升科學(xué)素養(yǎng) 

穿越細(xì)胞膜，觸摸線粒體、高爾基體，嘗鮮首個(gè)VR/AR超級(jí)課堂；中科院自動(dòng)化所、清華、北科一眾專家走進(jìn)校園，打造“智領(lǐng)未來”STEAM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室……隨著新校區(qū)的啟用，青島實(shí)驗(yàn)高中也全新亮相。學(xué)校依托 “新人文+”教育理論，培養(yǎng)學(xué)生人文、科技、藝術(shù)素養(yǎng)。 “九宮格”兩個(gè)縱向區(qū)域的十幾間創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為古典校園涂上一抹現(xiàn)代時(shí)尚亮色。。 “原來我們老校一共才3個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，上個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課捉襟見肘?，F(xiàn)在有一整排的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不僅配有各種先進(jìn)儀器和試劑，甚至連處置危險(xiǎn)事故的淋浴臺(tái)都配備上了，整個(gè)年級(jí)一起上實(shí)驗(yàn)課都綽綽有余。 ”化學(xué)老師徐穎絢對(duì)學(xué)校的變化感受很深。 

茶藝、陶藝、古琴活動(dòng)室，設(shè)施完善的健身房，超智能化的教室電教教學(xué)系統(tǒng)，滿足教學(xué)、學(xué)習(xí)需求，老師們?cè)诓粩噙m應(yīng)新變化的同時(shí)，也讓愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)盡職這些優(yōu)良傳統(tǒng)，在新校的土壤上得以扎根。 

藝體俱樂部構(gòu)架豐富課程 

每個(gè)周二下午，青島實(shí)驗(yàn)高中體育館里人聲鼎沸，手球館、擊劍館、體操館里選修課程的學(xué)生們揮汗如雨，體育館外的橄欖球場(chǎng)、棒球場(chǎng)、壘球場(chǎng)上一場(chǎng)場(chǎng)精彩對(duì)戰(zhàn)正在上演。隔壁的游泳館里，標(biāo)準(zhǔn)化泳池一側(cè)水花四濺，一些高一學(xué)生正在練習(xí)入水。另一側(cè)的藝術(shù)樓里則顯得安靜一些，古琴室里學(xué)生們或讀琴譜或撫琴弦；電視編導(dǎo)室里，大搖臂、錄播室、非線編系統(tǒng)，則讓學(xué)生們感受到電視一秒24幀的精彩。 “老校區(qū)場(chǎng)地小沒法開展足球項(xiàng)目，現(xiàn)在我們不僅有了足球，還有橄欖球、棒球、壘球、手球，這么多高大上的項(xiàng)目全上來了，這就是場(chǎng)地資源空間給我們帶來的改變。 ”在孫睿看來，有了如此好的新校資源，如何利用是關(guān)鍵，學(xué)校開發(fā)的37個(gè)藝體俱樂部課程，讓學(xué)校的高大上資源得以淋漓盡致地發(fā)揮。 

孫睿介紹，以到新校后才開展的足球項(xiàng)目為例，短短一年多，青島實(shí)驗(yàn)高中足球隊(duì)在主教練的帶領(lǐng)下，一路殺入“市長(zhǎng)杯”，憑借“市長(zhǎng)杯”乙組冠軍的全勝戰(zhàn)績(jī)，今年順利晉升甲組。在傳統(tǒng)體育課基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)高中借助新校資源，開設(shè)了一系列全新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，每個(gè)俱樂部配備專業(yè)豪華師資：手球俱樂部力邀前國(guó)少隊(duì)教練于洪福執(zhí)教；搏擊俱樂部由前全國(guó)冠軍秦虎掌門；橄欖球俱樂部特聘了世界橄欖球協(xié)會(huì)講師潘超、前國(guó)青隊(duì)教練孫勇麟和前15人制國(guó)青隊(duì)隊(duì)員周聰，三位名師聯(lián)袂執(zhí)掌；擊劍俱樂部由前八一隊(duì)隊(duì)員王玫執(zhí)掌；足球俱樂部則由前健力寶隊(duì)隊(duì)員鄭燚加盟主持。正是這樣的高配置、高平臺(tái)，為青島實(shí)驗(yàn)高中的學(xué)生搭建了更高更好的起點(diǎn)。 

新人文課程傳承文化厚重 

下午課間，在生動(dòng)熱鬧的校園一角，有一處?kù)o謐所在。穿過蘇式園林常見的中式拱門，經(jīng)過一道道抄手游廊，推開中式雕花門，就來到了古琴館。古琴館內(nèi)，墻上懸掛的一把把古琴，折射出溫潤(rùn)的歷史之光。另一側(cè)的漢學(xué)館，仿竹簡(jiǎn)裝飾營(yíng)造出古樸雅致的氛圍，火藥、指南針、活字印刷蘊(yùn)涵中華上下五千年文明之厚重，曲水流觴的設(shè)計(jì)，則增添一抹靈動(dòng)與輕盈。 

“古琴館和漢學(xué)館是我們開設(shè)的兩大傳統(tǒng)文化館，引入古琴、陶藝、漢服、吟誦課程、舉辦漢畫像磚展覽、國(guó)學(xué)講堂，開展六藝體驗(yàn)。 ”在孫?？磥恚瑒?chuàng)新離不開繼承，新人文教育根植于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的繼承，君子品格、家國(guó)情懷、忠信禮義、和合謙讓等文化內(nèi)核，將貫穿于實(shí)驗(yàn)高中的日常教育教學(xué)，形成伴隨學(xué)生終生的素養(yǎng)和品格。