從清朝書(shū)院到民國(guó)商業(yè)學(xué)校、從膠州路遷至上海路，再到現(xiàn)在的青島西海岸新區(qū)團(tuán)結(jié)路，青島9中堪稱中國(guó)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程的 “活化石”。面對(duì)厚重的歷史傳統(tǒng)和厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，青島9中努力推動(dòng)“精品學(xué)校”進(jìn)程，從創(chuàng)新教育教學(xué)、創(chuàng)新科技課堂、創(chuàng)新教師管理等多個(gè)維度，構(gòu)建完善“精品學(xué)校”體系。 

“大外語(yǔ)”特色課程體系 

彰顯課程優(yōu)勢(shì) 

1989年青島9中加掛 “青島外語(yǔ)學(xué)校”牌子；1998年與日本關(guān)西語(yǔ)言學(xué)院合作成立 “日語(yǔ)班”；2011年與加拿大BC省教育廳合辦 “中加班”；2013年與美國(guó)紐約州立大學(xué)紐博分校合辦“中美班”。自1992年起，一直為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等一批外語(yǔ)院校招收保送生或提前招生的生源基地。 2015年11月，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與青島市教育局、青島九中簽署三方《合作辦學(xué)協(xié)議》，努力建構(gòu)一流高中——一流高校發(fā)展共同體。同時(shí)，學(xué)校還是北京師范大學(xué)在山東省唯一的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。多維度的國(guó)際化合作與高校聯(lián)合育人體系的嘗試和探索，完善了學(xué)校“大外語(yǔ)”特色課程體系，形成9中新的課程優(yōu)勢(shì)。 

學(xué)校以外語(yǔ)特色為切入點(diǎn)，堅(jiān)持“多元發(fā)展、文理兼通、外語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極實(shí)踐“強(qiáng)化英語(yǔ)、實(shí)踐多語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)”理念，學(xué)校“第二外語(yǔ)”課程已成學(xué)校獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，學(xué)校有日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等六門小語(yǔ)種校本課程供學(xué)生必修。學(xué)校分別與美國(guó)、加拿大、法國(guó)、德國(guó)、芬蘭、韓國(guó)、日本等國(guó)家建立友好學(xué)校，每年組織定期互訪。多元化語(yǔ)言環(huán)境和多樣化的對(duì)外交流，使學(xué)校外語(yǔ)特色得以加強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。新校區(qū)更是把這一特色作為規(guī)劃設(shè)計(jì)及發(fā)展重點(diǎn)：學(xué)校設(shè)英語(yǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)班，將英語(yǔ)教學(xué)全員小班化，每個(gè)班級(jí)不超過(guò)20名學(xué)生，這在青島普通高中是首家。學(xué)校配置同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)辟了外語(yǔ)特色教育新路徑。 

“現(xiàn)代化”創(chuàng)新科技課堂 

轉(zhuǎn)變教學(xué)模式 

依照新高考方案與必修走班制教學(xué)完全呼應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)校通過(guò)頂層設(shè)計(jì)，大幅度調(diào)整教育資源，優(yōu)化師資隊(duì)伍和課程機(jī)構(gòu)，采取分層分類相結(jié)合、必修選修相融合策略，形成選課走班整體構(gòu)架。“向每一個(gè)學(xué)生提供合適的、有選擇空間的教育”是學(xué)校課程規(guī)劃的目標(biāo)，學(xué)校在抓住契機(jī)，順勢(shì)而為，穩(wěn)妥推進(jìn)的同時(shí)，努力為每個(gè)學(xué)生定制適合自身發(fā)展的課程體系，最大限度提升學(xué)生發(fā)展空間，真正做到一生一課表。 

課程現(xiàn)代化需要硬件現(xiàn)代化，這正是學(xué)校推進(jìn)創(chuàng)新科技課堂的初衷。青島9中推進(jìn)創(chuàng)新科技課堂的重要標(biāo)志，就是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著力打造綜合型、創(chuàng)新型和特長(zhǎng)型人才，讓學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教育轉(zhuǎn)變。青島9中青島西海岸新區(qū)新校區(qū)規(guī)劃科學(xué)合理，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)分離，每個(gè)年級(jí)獨(dú)立一棟教學(xué)樓，實(shí)驗(yàn)室分類精細(xì)、室內(nèi)體育館、創(chuàng)客專用教室、同聲傳譯教室、天文館、師生餐廳、游泳場(chǎng)館、4人間宿舍……合理選擇和運(yùn)用電子交互白板等現(xiàn)代教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，形成最合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)效果。 

“創(chuàng)新型”優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì) 

打造優(yōu)質(zhì)課堂 

注重師資隊(duì)伍的管理與革新。深化精細(xì)化管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂實(shí)效，突出辦學(xué)特色。定期為教師提供校本科研活動(dòng)。教師通過(guò)集中培訓(xùn)和自我研修，再到課堂實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)理解。努力促使教師由“傳授型”轉(zhuǎn)為“引導(dǎo)型”、由“拷貝型”轉(zhuǎn)為“創(chuàng)造型”、由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)為“科研型”。學(xué)校有一系列對(duì)課堂、對(duì)教師和對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。平行班和特色班交叉配備教師，實(shí)行“標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)”要求教學(xué)工作以教研組為核心，以年級(jí)備課組為主體，統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)。保證讓每一個(gè)學(xué)生享受同等的教育資源，接受公平、優(yōu)質(zhì)的教育。 （記者 王曉雨）