■李?lèi)?ài)篤名師工作室啟動(dòng)儀式在學(xué)校舉行。

成就教師就是發(fā)展學(xué)校。近年來(lái)，青島三中多元培訓(xùn)助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使老師們“日異其能，歲增其智”，打造了一支富有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。學(xué)校以教師個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師生能力轉(zhuǎn)換為主線(xiàn)，開(kāi)展教育教學(xué)工作，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與技能水平迅速提升。借助信息化教學(xué)這一青島三中新名片，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需要的同時(shí)，激活教師創(chuàng)造熱情，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展。

個(gè)性化培訓(xùn)

拓展教師成長(zhǎng)空間

青島三中以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、切實(shí)提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從2015年至2017年，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，探索開(kāi)展通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)和個(gè)體培訓(xùn)的三級(jí)培訓(xùn)模式，鼓勵(lì)教研組和教師自選課題、自選地點(diǎn)，開(kāi)展教師個(gè)性化培訓(xùn)，把培訓(xùn)作為提升教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要措施，為教師拓展成長(zhǎng)空間。2017年8月，學(xué)校全面啟動(dòng)新一周期培訓(xùn)計(jì)劃。先后組織了骨干教師暑期赴浙江大學(xué)培訓(xùn)、專(zhuān)家進(jìn)校園、校本培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等，累計(jì)培訓(xùn)教師200余人次，基本實(shí)現(xiàn)了“全員覆蓋、全學(xué)科覆蓋、全領(lǐng)域覆蓋”培訓(xùn)目標(biāo)。

從以解決學(xué)校重點(diǎn)和難點(diǎn)為主的校本培訓(xùn)，到教師個(gè)人或教研組為培訓(xùn)對(duì)象的教師個(gè)性化培訓(xùn)，到“專(zhuān)家進(jìn)校園”教研組培訓(xùn)活動(dòng)，再到“走進(jìn)高校、對(duì)話(huà)專(zhuān)家教授”的全員高端培訓(xùn)，學(xué)校架構(gòu)起“三級(jí)培訓(xùn)模式”，讓全體教師通過(guò)不同形式的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論提升、視野開(kāi)闊、方式先進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校還重視青年教師的培養(yǎng)，開(kāi)展“一、三、五、十”培養(yǎng)工程和“青藍(lán)工程”，每學(xué)年舉行青年教師拜師會(huì)、青年教師評(píng)優(yōu)課，為青年教師業(yè)務(wù)提高提供平臺(tái)，關(guān)鍵崗位大膽啟用青年教師，在教學(xué)研究中為青年教師創(chuàng)造更多參與和鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)校還以“名師工作室”為依托，通過(guò)名師工作室論壇、座談會(huì)、研討會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)、聽(tīng)評(píng)課等形式，促進(jìn)工作室40多位中青年教師的快速成長(zhǎng)。

信息化教學(xué)

激活教師創(chuàng)造熱情

為不斷挖掘現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用微課在教學(xué)中的應(yīng)用，青島三中從2015年開(kāi)始招收信息化實(shí)驗(yàn)班，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)校大力推進(jìn)信息化教學(xué)，對(duì)教師進(jìn)行平臺(tái)使用培訓(xùn)，開(kāi)展校內(nèi)展示課活動(dòng)?，F(xiàn)在學(xué)校7個(gè)信息化實(shí)驗(yàn)班，均按照較高規(guī)格配備信息化教學(xué)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)班教師基本完成了各單元、各知識(shí)點(diǎn)的微課制作，以此為基礎(chǔ)探索實(shí)踐“翻轉(zhuǎn)課堂”，增加課前預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容，減少課后鞏固作業(yè)，切實(shí)做到“先學(xué)后教”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

為推進(jìn)信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合，學(xué)校定期組織信息化班教師外出學(xué)習(xí)，不斷提升教師信息化教學(xué)水平；邀請(qǐng)使用同一教學(xué)平臺(tái)的學(xué)校到校舉行同課異構(gòu)活動(dòng)，通過(guò)展示交流進(jìn)一步打造我校信息化教學(xué)的新名片；開(kāi)展信息化教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，積累素材，成立信息化教學(xué)資源庫(kù)；提供有利條件，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)終端的管理和學(xué)生的使用管理，提高學(xué)習(xí)終端的使用率；對(duì)信息化教師的使用情況進(jìn)行月通報(bào)，對(duì)表現(xiàn)突出的教師予以表彰；鼓勵(lì)各教研組或個(gè)人開(kāi)展信息化教學(xué)方面的課題研究，提升理論水平。

精準(zhǔn)教學(xué)

實(shí)現(xiàn)學(xué)生高速成長(zhǎng)

互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)大背景下，青島三中提出“精準(zhǔn)教學(xué)”新要求。全體教師把握精準(zhǔn)備課、精準(zhǔn)授課、精準(zhǔn)例題、精準(zhǔn)考試、精準(zhǔn)幫扶等幾方面的細(xì)則與含義，把精準(zhǔn)教學(xué)這一理念貫徹在教學(xué)過(guò)程中,把精準(zhǔn)教學(xué)同落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)校積極申報(bào)各類(lèi)規(guī)劃課題，爭(zhēng)取開(kāi)題，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及實(shí)際情況，通過(guò)組內(nèi)研討、示范交流等形式，針對(duì)其中一方面或幾方面進(jìn)行子課題研究，逐漸形成各具特色、百花齊放的良好局面。通過(guò)專(zhuān)家報(bào)告、教師論壇、示范課、評(píng)優(yōu)課等形式，促進(jìn)交流，提升理念。根據(jù)《青島三中“精準(zhǔn)教學(xué)”實(shí)施方案》，各教研組從備課、上課、作業(yè)布置、反饋、測(cè)試等各個(gè)方面選擇不同的方向進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)的研究。2017年4月，學(xué)校舉行了精準(zhǔn)教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)，上交的案例中包含了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)用性。

學(xué)校同時(shí)引進(jìn)設(shè)備，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的診斷、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)功能。借助強(qiáng)大的高科技技術(shù)和教師的精細(xì)化管理，教師可以隨時(shí)掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的“精準(zhǔn)教學(xué)”，讓基于信息化背景下的精準(zhǔn)教學(xué)成為學(xué)校特色發(fā)展的新動(dòng)力。 王沐源