多樣化特色發(fā)展是實現(xiàn)普通高中內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學質(zhì)量的關鍵，是實現(xiàn)學有優(yōu)教的關鍵。近幾年，我市圍繞辦學機制、學科特色、普職融通、國際教育等方面加強普通高中特色建設和發(fā)展，提升普通高中辦學品位和質(zhì)量，各高中學校特色辦學工作亮點紛呈。記者近期走進部分學校，了解其辦學項目的特色所在。

青島一中：

班規(guī)學生自擬推動學生自主管理

□青島日報/青島觀/青報網(wǎng)記者 郭菁荔

學習自覺、管理自治、生活自理、言行自律，自主發(fā)展對學生的重要意義不言自明。青島一中的特色辦學項目是學生自主管理，該校為此實施了哪些舉措呢？

記者了解到，該校成立了學生自主發(fā)展管理委員會，全面領導、參與學校的學生管理。創(chuàng)新學生會機構建設，縱向成立了學校、年級、班級三級學生會，分別參與不同層次的學校教育教學的建設；橫向依據(jù)學校工作實際，設十余個專業(yè)管理部門。

班級自我管理是學生自主發(fā)展管理的“細胞”。如何變“以教師為中心”的被動管理為“以學生為核心”的自主發(fā)展管理呢？據(jù)了解，該校采取班規(guī)自擬、干部自選、工作自評、問題自處、決定自擬、個人自律的“六自”策略，讓學生成為班級的主人，讓他們學會自我約束、自我感悟、自我教育、自我管理、自我評價。

班規(guī)自擬，是指學生經(jīng)過提議和分組討論，從10個方面制定班規(guī)試行案，定期進行補充和調(diào)整；干部自選，是指通過自薦、試用、分工、輪換、述職、評議等環(huán)節(jié)提高學生干部任命的透明度，增強其責任心，提高其工作能力；工作自評，是指健全學生干部及各項工作負責人的評價制度；問題自處，是指對于工作中出現(xiàn)的問題，在老師的指導下進行處理；決定自擬，是指日常管理及大型活動的組織、籌備、舉辦和總結(jié)；個人自律，是指結(jié)合校規(guī)和班規(guī)的細節(jié)，自我反思，自我檢查，樹立榜樣，開展學生之間的相互學習和相互幫助。

在“海爾創(chuàng)新班”和“交運創(chuàng)新班”，企業(yè)文化被帶入課堂，班級像集團公司那樣運作。這兩個班級實行崗位化管理模式，讓學生體驗崗位角色。

校園文化是學生自我表現(xiàn)的“舞臺”。據(jù)了解，青島一中擁有管樂隊、舞蹈隊、合唱團等9個藝術團隊，學生社團40余個。在各級社團成員的努力下，學校逐步形成了以“藝術節(jié)”“科技節(jié)”“體育節(jié)”“讀書節(jié)”“寫字節(jié)”“班主任節(jié)”等六大節(jié)日為主體的校園文化活動體系。為鍛煉學生的自主管理能力，學校對校園文化活動實行項目化管理，由學生組織運行。

青島六十六中：

普高增設職業(yè)課程引領學生生涯規(guī)劃

□青島日報/青島觀/青報網(wǎng)記者 王沐源

作為我市首批普職融通實驗的先行學校，青島六十六中的特色辦學項目是普職融通綜合育人?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，鼓勵有條件的普通高中根據(jù)需要適當增加職業(yè)教育的教學內(nèi)容，探索綜合高中發(fā)展模式，采取多種方式，在開設普高課程的基礎上，為學生提供職業(yè)教育課程。六十六中在這方面有哪些舉措呢？

許多學生對3D打印具有濃厚的學習興趣，并且希望將來從事相關工作。記者了解到，該校配備了以3D打印為主體的創(chuàng)新實驗室，形成普惠性課程，在此基礎上組建3D打印創(chuàng)新社團，為具有強烈學習意愿和興趣的學生提供學習和提升機會。

為促進普通高中與中職學校資源共享，該校與山東省輕工工程學校、青島烹飪職業(yè)學校、青島華夏職業(yè)學校等三所學校聯(lián)合開展“普職教育融合貫通合作辦學項目”試點工作。例如該校與輕工工程學校聯(lián)合進行通用技術課程的校本化研究，由本校教師執(zhí)教基礎知識內(nèi)容，輕工工程學校教師則根據(jù)自己的專業(yè)特長，開展模型制作、汽車維修等內(nèi)容教學。

與高校聯(lián)合育人。該校與青島大學經(jīng)濟學院聯(lián)合開發(fā)適合高中生發(fā)展的經(jīng)濟類課程，編寫校本教材，聘請青大教師到校授課，發(fā)展學生興趣愛好，引導學生進行專業(yè)發(fā)展方向選擇，為高考升學和職業(yè)規(guī)劃奠定基礎。該校還利用青大的課程資源、人力資源、實驗室資源等，讓那些對經(jīng)濟類方向有濃厚興趣和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學生參與部分大學課程學習和課題研究等。

在課程方面，該校高一課程采取統(tǒng)一教學方式，以普通高中課程為主，按照普通高中課程標準要求來開設，同時增加計算機科學方向和經(jīng)濟類方向的基礎課程和職業(yè)體驗課程；高二課程采取分類教學方式；高三課程采取分層分類方式。學校教學按照夏季高考、春季高考、對口高職考試和相關高校的自主招生選拔等分類實施。近兩年，該校有70多名學生報名參加春季高考并順利升入大學。