平度教體局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)柴生華 

成功舉辦山東省家庭教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流活動(dòng)暨山東省家校社共育未來(lái)高端論壇并發(fā)布“平度宣言”。圖為來(lái)自省內(nèi)外的嘉賓在現(xiàn)場(chǎng)觀摩 

課堂上認(rèn)真積極 教室里整潔漂亮 辦公室干凈整潔

在家里孝敬父母愛(ài)勞動(dòng) 上下樓梯秩序井然 安靜讀書(shū)等候校車

山區(qū)小學(xué)“未來(lái)教室”——平度大澤山小學(xué) 

薄弱學(xué)校改造后的農(nóng)村學(xué)校—平度明村小學(xué) 

社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。平度南京路小學(xué)《三國(guó)故事會(huì)》表演 

組織留守兒童走進(jìn)“藍(lán)樹(shù)谷”

教育是民族振興的基石，義務(wù)教育是提高國(guó)民綜合素質(zhì)的奠基工程。改革，是新時(shí)代教育發(fā)展進(jìn)步的活力之源。2015年，青島平度獲批國(guó)家中小城市綜合改革試點(diǎn)城市，改革大潮隨之席卷平度大地，平度教育，積極投身改革浪潮，特別是2017年，改革力度空前，成果豐碩，城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展取得突破性進(jìn)展。印發(fā)《中共平度市委平度市人民政府關(guān)于加快教育改革創(chuàng)新發(fā)展十五條意見(jiàn)》；順利通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育基本均衡縣復(fù)查；成功舉辦山東省家庭教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流活動(dòng)暨山東省家校社共育未來(lái)高端論壇并發(fā)布“平度宣言”；在青島市社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)中，平度教育連續(xù)7年位居同類部門第一名；2017年平度高考文理本科達(dá)線人數(shù)和達(dá)線率創(chuàng)青島“雙第一”；近期，廣州、內(nèi)蒙古、成都、杭州、濰坊、臨朐等多地取經(jīng)學(xué)習(xí)平度教育。

近日，筆者有幸邀請(qǐng)到平度市教體局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)柴生華，一起暢談平度教育改革實(shí)踐，分享改革成果，共享改革啟示。

筆者：柴局長(zhǎng)您好！黨的十九大報(bào)告提出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。努力讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，平度都進(jìn)行了哪些改革和實(shí)踐，請(qǐng)您為我們簡(jiǎn)要介紹一下。

柴生華：我們認(rèn)真落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，多措并舉力促城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。進(jìn)行了包括“縣管校聘”、“雙進(jìn)雙促”頂層體系架構(gòu)、積分制管理、民辦教育、聯(lián)盟辦學(xué)等改革。同時(shí)健全完善8個(gè)機(jī)制，包括教師業(yè)績(jī)考核、績(jī)效工資、業(yè)務(wù)稱號(hào)評(píng)選、職稱評(píng)審、輪崗交流、校長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)、學(xué)校綜合評(píng)估、積分制管理等。

平度有初中42所，小學(xué)146所，特殊教育學(xué)校1所，中小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中心1所，在校生約11萬(wàn)人。改革創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難，讓孩子享受更加優(yōu)質(zhì)公平的教育，平度，永遠(yuǎn)在路上。

以改革優(yōu)隊(duì)伍，讓每個(gè)孩子擁有“優(yōu)秀教師”

筆者：辦好教育，一支優(yōu)秀的干部教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，而涉及到人的管理改革是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，據(jù)了解，平度在青島率先進(jìn)行了“縣管校聘”改革。請(qǐng)您為大家介紹一下平度在建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍方面的改革經(jīng)驗(yàn)。

柴生華：為建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍，我們多角度多層面進(jìn)行了探索實(shí)踐，使干部教師“能進(jìn)能出、能學(xué)能研、能城能鄉(xiāng)”。

“能進(jìn)能出”。推進(jìn)縣管校聘改革。2017年8月，平度6651名教師參與前期交流、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘，最終共交流教職工561名。教師由“校管”變?yōu)?ldquo;市管”，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校自主雙向選擇，教師資源配置進(jìn)一步優(yōu)化均衡。2016-2020年平度市累計(jì)公開(kāi)招考2343名新教師。2017年招聘429名，241名到農(nóng)村中小學(xué)任教。印發(fā)《通過(guò)購(gòu)買服務(wù)解決音體美等學(xué)科教師短缺問(wèn)題的通知》，已撥付專項(xiàng)資金192萬(wàn)元，購(gòu)買社會(huì)服務(wù)128人次。

“能學(xué)能研”。深入開(kāi)展“兩學(xué)兩做”，即“學(xué)法規(guī)制度、學(xué)先模人物，做合格教師、做社會(huì)尊重教師”師德教育活動(dòng)。實(shí)施“1+3”教研模式（一個(gè)訂單，市、片、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)），全員參與。呂文強(qiáng)被評(píng)為“齊魯最美教師”“山東省教書(shū)育人楷模”。34人被評(píng)為省市名師名校長(zhǎng)、特級(jí)教師。實(shí)施老中青教師成長(zhǎng)提升計(jì)劃，萬(wàn)名教師通過(guò)集中培訓(xùn)、掛職鍛煉、跟崗實(shí)踐、“互聯(lián)網(wǎng)+”等渠道全面提高專業(yè)水平。

“能城能鄉(xiāng)”。采取城區(qū)骨干教師到農(nóng)村支教、輪崗交流，農(nóng)村干部教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校頂崗培訓(xùn)、掛職鍛煉等形式，促進(jìn)教師合理流動(dòng)。落實(shí)農(nóng)村教師崗位津貼，受惠教師6977人，對(duì)支教教師、農(nóng)村教師在職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以政策傾斜，建設(shè)周轉(zhuǎn)房改善農(nóng)村教師生活條件，使教師“下得去、留得住、教得好”。

以改革提質(zhì)量，讓每個(gè)孩子得到“全面發(fā)展”

筆者：不斷提升教育質(zhì)量，辦讓群眾滿意的教育，一直是熱門話題。平度是如何整合凝聚各方力量，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，辦好讓群眾滿意教育的？

柴生華：辦讓群眾滿意的教育，是我們的共同目標(biāo)。教育質(zhì)量，是學(xué)校的生命線。為提升教育質(zhì)量，平度進(jìn)行了“雙進(jìn)雙促”、“1233”家校社協(xié)同共育、積分制管理等系列改革。

一是“雙進(jìn)雙促”頂層體系改革。即“校長(zhǎng)進(jìn)課堂促教學(xué)質(zhì)量提升，家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校促群眾滿意度提升”。校長(zhǎng)走進(jìn)課堂講課、聽(tīng)課、評(píng)課，和大家一起為教師教學(xué)把脈診斷，幫助教師專業(yè)提升，帶領(lǐng)大家聚焦教學(xué)研究，提高教育質(zhì)量。家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校參與導(dǎo)護(hù)、聽(tīng)課等，與孩子一起學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，同時(shí)溝通教子之道，提出管理建議，成為孩子培養(yǎng)的牢固“同盟軍”，共同為學(xué)校發(fā)展、質(zhì)量提升、孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造更多有利保障。

二是“1233”家校社協(xié)同共育。“1233”：“一個(gè)目標(biāo)、兩項(xiàng)舉措、三大保障、三方提升”。一個(gè)目標(biāo)，即辦好人民滿意的教育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展健康成長(zhǎng)；“兩項(xiàng)舉措”，即教師進(jìn)家庭（社區(qū)），家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校；“三大保障”，即機(jī)制制度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、互聯(lián)網(wǎng)提速增效、積分制管理快樂(lè)激勵(lì)；“三方提升”，即實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)（社區(qū)）三方共同提升。教師進(jìn)家庭：平度“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”已持續(xù)10年，“父母課堂”常態(tài)化；學(xué)校、教師走進(jìn)社區(qū)，宣講防溺水、舉辦“社區(qū)學(xué)校”，“千人家教講師團(tuán)”走遍平度，開(kāi)展大型宣講267場(chǎng)，培訓(xùn)家長(zhǎng)20萬(wàn)人次，惠及10萬(wàn)家庭。家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校：實(shí)施“家長(zhǎng)駐校制”，家長(zhǎng)360度參與管理，至今有8萬(wàn)名家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校；家長(zhǎng)帶著360行當(dāng)“老師。目前，平度有2000多名家長(zhǎng)走近課堂為學(xué)生上課，形成了傳統(tǒng)文化、陶藝等80多個(gè)主題課程，編寫(xiě)校本課程教材近100冊(cè)。

三是積分制管理改革。素質(zhì)教育是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。其實(shí)“素質(zhì)”也不深?yuàn)W，就是一個(gè)人平素日積月累的常識(shí)、習(xí)慣、思維和行為方式。平度提出“讓素質(zhì)教育生活化、具體化、習(xí)慣化”的理念，探索實(shí)施積分制管理改革，開(kāi)展了“積分制管理+學(xué)生管理+教職工管理+家校共育”。17所試點(diǎn)學(xué)校先行先試，由易到難循序推進(jìn)。比如教師出勤、加班，學(xué)生常規(guī)管理、課堂小組合作學(xué)習(xí)，家庭親子閱讀、家務(wù)勞動(dòng)等，逐項(xiàng)科學(xué)賦分，以獎(jiǎng)為主，并通過(guò)電腦軟件統(tǒng)計(jì)匯總。定期組織“快樂(lè)會(huì)”表彰激勵(lì)。通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)反饋來(lái)看，效果非常好，學(xué)生、教師甚至家長(zhǎng)養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，并逐漸內(nèi)化為自覺(jué)行為。積分是形式，以“形式”潛移默化“行為”，以“形式”固化“習(xí)慣品質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人目標(biāo)。

以改革促均衡，讓每個(gè)孩子擁有“最美校園”

筆者：近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加快，城區(qū)學(xué)校大班額、農(nóng)村薄弱學(xué)校改造等問(wèn)題成了大家關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，平度都采取了哪些有效措施呢？

柴生華：的確，隨著時(shí)代發(fā)展社會(huì)進(jìn)步，新矛盾新問(wèn)題也會(huì)隨之產(chǎn)生。為不斷滿足群眾的需求，平度進(jìn)行了改革探索。第一，鼓勵(lì)民間資本進(jìn)入教育領(lǐng)域。平度在省內(nèi)率先出臺(tái)《關(guān)于鼓勵(lì)和引導(dǎo)民間資本進(jìn)入教育領(lǐng)域的實(shí)施意見(jiàn)》，并不斷改革豐富辦學(xué)模式，包括“民辦公助型”“混合所有制型”“政府購(gòu)買服務(wù)型”“民有公辦型”等。平度民辦教育資產(chǎn)由原先的3億元猛增到9億元，學(xué)歷教育民辦學(xué)校達(dá)9所，在校生15000人，對(duì)緩解城區(qū)學(xué)校大班額起到了很大的積極作用。第二，兩年改擴(kuò)新建學(xué)校15所。按照“一校一策，著力優(yōu)先解決起始年級(jí)大班額問(wèn)題，同時(shí)加快新建改擴(kuò)建學(xué)校建設(shè)進(jìn)度”的總體思路，2016、2017年投入11.27億元，新改擴(kuò)建學(xué)校15所，城鎮(zhèn)普通中小學(xué)大班額問(wèn)題得到有效緩解。第三，全速推進(jìn)薄弱學(xué)校改造提升。平度在2015—2016年投資4.76億元實(shí)施了農(nóng)村薄弱學(xué)校改造工程。2017年，投資6900萬(wàn)元改造72所薄弱學(xué)校、2億元改造182所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及30余所學(xué)校的400套教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)工程正有序推進(jìn)。第四，全面推進(jìn)教育信息化建設(shè)。投入1.1億元，實(shí)施教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，農(nóng)村薄弱學(xué)校計(jì)算機(jī)圖書(shū)更新、同步課堂建設(shè)，全市95%的學(xué)校完成青島市智慧校園創(chuàng)建。第五，全域統(tǒng)籌規(guī)劃布局。根據(jù)城市規(guī)劃布局、不同區(qū)域發(fā)展規(guī)模速度、二孩增長(zhǎng)數(shù)量等，對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)校、設(shè)施布局等提前科學(xué)規(guī)劃，確保學(xué)校規(guī)模和數(shù)量符合社會(huì)發(fā)展和群眾需要。

以改革補(bǔ)短板，讓每個(gè)孩子享受“更加公平”

筆者：解決農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展、外來(lái)務(wù)工子女上學(xué)、特殊家庭孩子等問(wèn)題大家也很關(guān)心，請(qǐng)您介紹一下平度的探索實(shí)踐。

柴生華：為了讓每一個(gè)孩子享受更加公平的教育，平度多舉措補(bǔ)短板促發(fā)展。第一，推進(jìn)現(xiàn)代教育治理結(jié)構(gòu)改革。簡(jiǎn)政放權(quán)，下放權(quán)力事項(xiàng)21項(xiàng)。充分發(fā)揮校委會(huì)、教代會(huì)、家委會(huì)作用，集體決策，民主辦學(xué)。深入推進(jìn)實(shí)施教育“管辦評(píng)”分離、校長(zhǎng)職級(jí)管理制度等。第二，全方位推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體抱團(tuán)發(fā)展。實(shí)施名校（園）“1+N”聯(lián)盟辦學(xué)，劃設(shè)“教學(xué)片區(qū)”，將義務(wù)教育段小學(xué)劃分5個(gè)、初中劃分4個(gè)片區(qū)，學(xué)區(qū)制教學(xué)研協(xié)同發(fā)展。實(shí)施“1+3”教研模式（一個(gè)訂單，市、片、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)）。建立“發(fā)展共同體”，建立14個(gè)緊密型城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體、10個(gè)鎮(zhèn)域內(nèi)初中學(xué)校發(fā)展共同體、52個(gè)小學(xué)教育單元一體化發(fā)展共同體。第三，多渠道擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋。18所農(nóng)村薄弱學(xué)校與青島名?？鐓^(qū)域合作辦學(xué)，“跟崗培訓(xùn)、一起活動(dòng)、同步考練”，受益學(xué)生9000多人。將48所薄弱學(xué)區(qū)小學(xué)劃設(shè)為優(yōu)質(zhì)學(xué)校校區(qū)，將部分薄弱初中劃設(shè)為名校校區(qū)。第四，全力保障學(xué)生入學(xué)享受同等待遇。不斷完善學(xué)校學(xué)位規(guī)劃與學(xué)齡人口增長(zhǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制，凡是符合我市入學(xué)條件的外來(lái)務(wù)工就業(yè)人員子女都能與本地學(xué)生平等接受教育。第五，全部教職工“一對(duì)一”幫扶成常態(tài)。在多渠道加大對(duì)特殊學(xué)生幫扶力度的同時(shí)，全市教職工對(duì)所有孤兒、留守、單親等特殊學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，包括心理疏導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、物質(zhì)幫助、安全保護(hù)等。平度“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”已持續(xù)10年，累計(jì)幫扶14.5萬(wàn)人次，直接幫扶資金920余萬(wàn)元。第六，全程保障殘疾兒童公平接受教育。不同程度殘疾學(xué)生，分別采取特教學(xué)校就讀、隨班就讀、送教上門方式接受教育。殘疾兒童入學(xué)率99%。2016—2017年，參加全國(guó)特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)隨班就讀工作經(jīng)驗(yàn)交流、兩次在省特教會(huì)議上做典型發(fā)言。

以改革強(qiáng)督導(dǎo)，讓每個(gè)孩子真正“更加優(yōu)秀”

筆者：城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展涵蓋多方面內(nèi)容，肯定需要加強(qiáng)督導(dǎo)使各項(xiàng)工作落實(shí)到位。平度在這方面有哪些改革實(shí)踐？

柴生華：通過(guò)改革強(qiáng)督導(dǎo)，讓各項(xiàng)工作落實(shí)到位，孩子才能真正“更加優(yōu)秀“。第一，構(gòu)建“市—鎮(zhèn)—校”三級(jí)督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。研究成立市級(jí)兼職督學(xué)專家?guī)?，組建駐鎮(zhèn)（街道）教育督導(dǎo)組，在全市范圍內(nèi)公開(kāi)選聘18名鎮(zhèn)級(jí)督學(xué)，在全市組建6個(gè)駐鎮(zhèn)（街道）教育督導(dǎo)組，實(shí)行責(zé)任區(qū)督學(xué)掛牌督導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校督導(dǎo)工作。選拔107名領(lǐng)導(dǎo)干部作為校級(jí)督學(xué)，初步構(gòu)建起市、鎮(zhèn)、校三級(jí)督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。第二，加強(qiáng)督政，督促鎮(zhèn)級(jí)政府履職盡責(zé)。協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)有關(guān)科室，將教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，納入市委市政府對(duì)鎮(zhèn)（街道、開(kāi)發(fā)區(qū)）教育工作考核。編發(fā)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)，報(bào)市領(lǐng)導(dǎo)并發(fā)各鎮(zhèn)街道及學(xué)校。第三，改革評(píng)估辦法，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范特色發(fā)展?？劬o管理和質(zhì)量?jī)蓷l主線，突出教育教學(xué)為中心，強(qiáng)化過(guò)程管理評(píng)估考核，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理，特色發(fā)展。

“思想先行”是改革成功的“壓艙石”

筆者：平度教育通過(guò)系列改革，取得突破發(fā)展，為其他地區(qū)提供了“平度經(jīng)驗(yàn)”。那平度改革成功的關(guān)鍵是什么？

柴生華：改革，打破舊秩序、建立新秩序，會(huì)有諸多困難和阻礙。沒(méi)有思想上的共識(shí)共鳴，改革只會(huì)是一句空話。所以，“思想先行”是改革成功的“壓艙石”。我們自2017年4月份，在全市范圍內(nèi)組織開(kāi)展了“平度教育發(fā)展”大討論活動(dòng)，全方位“找問(wèn)題、補(bǔ)短板、破瓶頸、促發(fā)展”。組織干部教師到北京、南京等地考察學(xué)習(xí)350余人次，組織座談3500人次，收集各類問(wèn)題1600余條，意見(jiàn)建議近2900條。通過(guò)大討論，全市上下統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)。平度市黨政主要領(lǐng)導(dǎo)多次聽(tīng)取教育工作匯報(bào)，市政府領(lǐng)導(dǎo)先后13次召開(kāi)專門會(huì)議，專題研究教育改革。各項(xiàng)改革順利推開(kāi)。

2018，“6432”發(fā)展戰(zhàn)略建設(shè)“教育名城”

筆者：2017年，已經(jīng)結(jié)束。2018年，我們有什么新打算？

柴生華：下一步，平度將以建設(shè)“教育名城”為目標(biāo)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，實(shí)施“6432”發(fā)展戰(zhàn)略，包括“教育體育保障能力提升、學(xué)校干部領(lǐng)導(dǎo)力提升、教師專業(yè)化水平提升、師德師風(fēng)建設(shè)、中小學(xué)生托底培優(yōu)、培養(yǎng)小工匠”六大工程，推進(jìn)“人才培養(yǎng)模式、隊(duì)伍管理機(jī)制、學(xué)校辦學(xué)機(jī)制、教育保障機(jī)制”四項(xiàng)改革，切實(shí)解決“在職教師有償家教、中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、城區(qū)教育資源不足”三大群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，完善“家校共育、校企合作”兩個(gè)模式。

孫科強(qiáng) 梁金平