體驗式班會上，學生嘗試用吸管穿過土豆。 趙黎 攝 

一根單薄的吸管，能不能穿透結實的土豆？十七中高三3班的班會上，每個學生都得到了一個土豆和吸管。期末考試在即，班主任曹春梅的高考動員和土豆有什么關系？面對黑板上“高考充電樁 助力卓越班”的班會主題，學生們開始是一頭霧水。這是一節(jié)體驗式班會，曹春梅希望學生們在體驗中學，在體驗中反思，讓學生認識到努力的內(nèi)容和方向，助力高考，做最好的自己。 

土豆喻困難引學生思考 

班會一開始，曹春梅拋出問題。一半的學生說根本不可能，一半人說可以試試。于是曹春梅給大家五分鐘的時間體驗。佳偉同學第一個用吸管成功穿透了土豆，他分享經(jīng)驗說，成功需要用大力氣。浩男同學第一個用多根吸管穿透了土豆，他的經(jīng)驗是速度要快，初速度加上加速度效果最好。同時尋找土豆的薄弱處，從薄弱處插進去，容易穿透土豆。安藤同學是用垂直方向，快速精準地對準薄弱處穿透土豆。 

慢慢的，大部分的學生嘗到了成功的滋味。曹春梅接著提問：如果土豆就是學習中遇到的困難，而吸管是解決方法，聯(lián)系學習，這個游戲使同學們有什么感悟？ “面對弱勢學科要快準狠，避強趨弱，一擊必穿透。要知難而上，堅持不懈，用心專一，必要時還要換一種思維。 ”“要善于觀察，找到薄弱點后，要專注，有堅持力才能成功。 ”學生們突然明白了老師的用心，紛紛發(fā)言。 

土豆高塔找出學習智慧 

班會的第二個環(huán)節(jié)，是要學生在15分鐘內(nèi)，運用手中能尋找到的材料，以土豆和吸管為主料，以小組內(nèi)2-3人為單位，搭建高塔。最后還要請學生給高塔取一個合適的名字。第一組學生的作品展現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)的美。他們模仿上海的一座建筑，用吸管做支撐，運用旋轉(zhuǎn)力，把土豆的重量分散了出去，保持了優(yōu)美的造型。第二組的作品叫“土豆探戈”，作品以土豆為基礎，中間運用了三角形的穩(wěn)定原理，做到又高又牢固。第三組用土豆與吸管結合起來的方式承擔整個作品的重量。同時將大吸管和小吸管套起來一起使用，這樣大大增強了其堅固性。 

有了實際操作感受，學生分享經(jīng)驗，“搭塔關鍵在于打好一個穩(wěn)定的地基，每一層之間的連接要牢固，要運用智慧來使結構牢固，還要及時總結，遇到瑕疵要及時修補。 ”“每一座塔背后有無數(shù)鋼筋作支撐，克服的每一個困難都必定有許多人在背后默默支持。學會利用手邊的資源很重要，比如學習中學會及時請教身邊的老師同學。 ”一名學生說。 

班會體現(xiàn)融合教育效果 

曹春梅介紹，班會課對學科教學有很大的促進作用，但是這種促進作用又不像學科教學那么直接。土豆吸管的比喻思維化抽象為形象，在第一個環(huán)節(jié)中生動形象地詮釋了學習困難與解決方法之間的關系，引起學生的思考；在第二個環(huán)節(jié)中土豆又化身為基礎，吸管化身為支架，搭高塔的過程，學生們聯(lián)系學科教學有很多思考和啟發(fā)，這無疑是把班會教學與學科教學很好地結合在一起，一方面起到了融合教育的效果，另一方面班會資源得到最大程度利用，是體驗式班會教學中一次嘗試。 

“這節(jié)班會課很神奇，最初我們認為吸管無論如何是不能穿透土豆的，但是事實是，經(jīng)過親身體驗，我們不但穿透了，還用吸管和土豆搭建了高塔。 ”淼淼同學和傲然同學說，學習過程中基礎很重要，中途如果發(fā)現(xiàn)瑕疵一定要及時修補。要堅持不懈，多次嘗試，找出最佳的方法。敢于創(chuàng)新，實驗不同的方法，還要善于合作。 

青島晚報/掌上青島/青網(wǎng)記者 趙黎