40歲之前，李忠榮的教師生涯十分令人羨慕：中教高級(jí)職稱，獲得過(guò)黑龍江省科研骨干教師、黑龍江省課改先進(jìn)個(gè)人、佳木斯市“優(yōu)秀教師”、佳木斯市"“三八紅旗手”稱號(hào)、佳木斯市先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號(hào)、佳木斯市中學(xué)數(shù)學(xué)教研先進(jìn)個(gè)人等諸多榮譽(yù)。然而，不甘平凡的她，在40歲那一年選擇自我挑戰(zhàn)，參加青島第二實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)面向全國(guó)的教師招聘，從幾十名優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，掀開了她再創(chuàng)精彩的嶄新篇章。20多年班主任的成功經(jīng)歷，李忠榮用事實(shí)證明：只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。她說(shuō)：“實(shí)現(xiàn)班級(jí)自我管理，是我教育教學(xué)過(guò)程中最美好的遇見。 ” 

“七彩陽(yáng)光”評(píng)價(jià)體系成就每一個(gè)孩子的夢(mèng)想。 

從打造一間最美教室開始 

走進(jìn)李忠榮的教室，映入眼前的是整齊的桌椅，華美而又不失內(nèi)涵的板報(bào)，艷麗的花卉；感受于心的安靜的課堂氛圍、互幫互助的身影、洋溢在孩子臉上自信的笑容、老師鼓勵(lì)關(guān)愛的眼神等。李忠榮告訴記者，搭建學(xué)生自我管理平臺(tái)，從打造一間最美教室開始。 “作為班主任的我們，就是要守住一間教室,讓每一個(gè)生命在教室里都能開出一朵花來(lái)。 ” 

教室如何能真的美起來(lái)，關(guān)鍵在于班級(jí)文化建設(shè)上。李忠榮所帶的每一個(gè)班級(jí)都有全班同學(xué)提出、討論、定奪的班名、班歌、班徽、班旗、班呼、班規(guī)、班服等班級(jí)標(biāo)識(shí)。 “這個(gè)過(guò)程，就是學(xué)生自我管理的過(guò)程。在熱烈的研討氛圍中，大家真切地感受到自己的事情可以自己做主了。”李忠榮告訴記者，自主管理給孩子們搭建了這樣的平臺(tái)，教室為孩子們提供了主體參與的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都享受到班級(jí)里的快樂(lè)。 

小組機(jī)制實(shí)現(xiàn)自我管理 

“自主管理的實(shí)質(zhì)是啟發(fā)、引領(lǐng)、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我管理、自我控制，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自我。”李忠榮表示，她的小組合作的班級(jí)自管體制的指導(dǎo)思想是，班主任把班級(jí)管理權(quán)利還給學(xué)生，進(jìn)行民主管理，從而實(shí)現(xiàn)自我管理。 

按照學(xué)生成績(jī)蛇形排列，李忠榮將全班分成八個(gè)小組，每組有六名學(xué)生。組長(zhǎng)的選取由組內(nèi)推舉，特別要求：班長(zhǎng)、團(tuán)支書、值日班長(zhǎng)不能當(dāng)組長(zhǎng)。這樣的安排，有利于所有的學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。在小組合作過(guò)程中，她在班里實(shí)施“自定崗位”制度：學(xué)生選擇職位自聘上崗，每一個(gè)人都是責(zé)任人；通過(guò)干部競(jìng)選上崗，組長(zhǎng)民主評(píng)議等，讓更多的孩子參與到學(xué)生干部的培養(yǎng)和選拔中；借助學(xué)校系列活動(dòng)，讓不同的孩子均獲得不同程度的收獲和體驗(yàn)……小組合作下的班級(jí)自主管理體制，不僅鍛煉了學(xué)生的管理才能和做事的能力，更重要的是培養(yǎng)全班同學(xué)集體意識(shí)和互幫互助的意識(shí)。“在充滿愛心的集體中，每一個(gè)人都感受到了來(lái)自他人的溫暖和鼓勵(lì)，自己能不認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？ ” 

多元評(píng)價(jià)找到學(xué)生閃光點(diǎn) 

最好的管理機(jī)制如果沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，那也是起不到激勵(lì)作用的。李忠榮班上的小組合作采用分層負(fù)責(zé)的考核制度：班主任只對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)要對(duì)值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，值日班長(zhǎng)要對(duì)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，而小組長(zhǎng)要對(duì)所有組員負(fù)責(zé)。在學(xué)期的最后總結(jié)和評(píng)價(jià)時(shí)，班主任負(fù)責(zé)班長(zhǎng)及值日班長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)八個(gè)小組長(zhǎng)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，而組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)所有組員總結(jié)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用“1+1”的模式，既要有優(yōu)點(diǎn)，也要提缺點(diǎn)。她還采用七彩陽(yáng)光卡評(píng)價(jià)體系。設(shè)計(jì)赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種不同顏色的卡片，分別代表學(xué)生發(fā)展的七個(gè)維度，即：品格健全、藝術(shù)素養(yǎng)、健康體魄、陽(yáng)光心態(tài)、創(chuàng)新實(shí)踐、聰慧博雅、領(lǐng)袖氣質(zhì)；各任課老師和班主任分別持有不同顏色的卡片，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)發(fā)放，每周評(píng)出“每周之星”、“月度人物”和“年度人物”。 

評(píng)價(jià)的多維化，為每個(gè)孩子搭建了屬于他們的舞臺(tái)，給學(xué)生充分的自我展示空間，而自主管理的方式，成就了每一個(gè)孩子的夢(mèng)想，讓他們的夢(mèng)想得以綻放。“班主任的工作就是帶領(lǐng)一群懵懂的孩子們向著教育的美好方向不斷前行、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，這期間，既需要班主任的智慧，也需要班主任的真情，兩者的完美結(jié)合，才是最完美的教育。 ”李忠榮表示，自我管理成就了她和她的學(xué)生們。 

青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 孟曉璐