在戴正龍的班里，學(xué)生們的表達(dá)、感知能力一次次讓他驚艷。 

早上6時(shí)18分，整個(gè)城市還未完全清醒，青島鄭州路小學(xué)五年級(jí)1班家長(zhǎng)的手機(jī)微信里，孩子班級(jí)公眾號(hào)《德潤(rùn)軒》新一天的推送消息已經(jīng)發(fā)送。這篇由班里5名德潤(rùn)小記者采寫(xiě)、家長(zhǎng)和同學(xué)攝影配圖的班級(jí)活動(dòng)快訊，經(jīng)過(guò)班主任兼語(yǔ)文老師戴正龍的編輯、制作，第一時(shí)間抵達(dá)家長(zhǎng)們的指尖。從原來(lái)看到作文就發(fā)愁，到現(xiàn)在把班級(jí)點(diǎn)滴記錄下來(lái)，編寫(xiě)成精彩的公眾號(hào)文章，孩子們筆下的文字，一次次讓家長(zhǎng)驚艷。全班37個(gè)孩子華麗蛻變的背后，是戴正龍“對(duì)每個(gè)事件進(jìn)行深度挖掘，尋找其中教育意義”的漫長(zhǎng)求索之路。 

菜單式服務(wù)讓寫(xiě)作不再犯難 

2015年，戴正龍正式接棒班主任，成為三年級(jí)1班的班主任兼語(yǔ)文老師。三年級(jí)的孩子剛剛接觸作文，他發(fā)現(xiàn)，這些私下里說(shuō)個(gè)不停的孩子們，一碰見(jiàn)寫(xiě)作文卻突然沒(méi)了話。 “在參考一些文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，我決定給這些零基礎(chǔ)的孩子提供菜單式服務(wù)。根據(jù)習(xí)作要求，給學(xué)生們列好提綱，提供8個(gè)題目做參考，羅列上部分好詞好句，教給學(xué)生們觀察和寫(xiě)作的順序，先讓他們把作文的框架搭建起來(lái)。 ”考慮到語(yǔ)文課本上的例文不夠接地氣，戴正龍每篇習(xí)作后面，都要先給孩子們寫(xiě)一篇范文，選取學(xué)生們身邊真實(shí)的人物、故事，使用孩子們感興趣的語(yǔ)言，很快激發(fā)起了學(xué)生們的習(xí)作興趣。 

“比如寫(xiě)‘我的書(shū)包’，孩子們根據(jù)我提供的材料，基本不動(dòng)文章的主體框架，只對(duì)其中的詞句進(jìn)行替換，進(jìn)行模仿寫(xiě)作。很容易就寫(xiě)出來(lái)。 ”戴正龍給這樣的習(xí)作練習(xí)起名“悅讀悅寫(xiě)快樂(lè)習(xí)作課”，學(xué)生們按照老師提供的模板和素材，一次又一次地練習(xí)，戴正龍欣喜地看到，到了第三次習(xí)作課，學(xué)生們的作文寫(xiě)作已經(jīng)有了巨大改變。輕松上手、有話可說(shuō)，孩子們對(duì)作文沒(méi)有了畏難情緒。突破了“害怕寫(xiě)作”這一難題后，戴正龍又開(kāi)始琢磨增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯量。他找來(lái)曹文軒、楊紅櫻這些兒童作家的優(yōu)秀作品，選取精彩章節(jié)印發(fā)給孩子們，學(xué)生們讀到最起勁最精彩的時(shí)刻，后面的內(nèi)容突然沒(méi)有了。 “孩子們正看到興頭上，后面的內(nèi)容卻沒(méi)有了，他們就會(huì)聚在一起討論猜測(cè)，課后想方設(shè)法找出這本書(shū)來(lái)看，讀完書(shū)之后，課間再講故事給同學(xué)聽(tīng)，漸漸地能說(shuō)了，隨后也就能寫(xiě)了。 ” 

難度升級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)新 

從三年級(jí)升到四年級(jí)，戴正龍的“悅讀悅寫(xiě)快樂(lè)習(xí)作課”也開(kāi)始了難度升級(jí)。比如寫(xiě)作“我的同學(xué)”，頭發(fā)、眼睛、性格、頭型……戴正龍?zhí)峁└迂S富化的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供多元化選擇的同時(shí)，更加鼓勵(lì)學(xué)生們自己創(chuàng)新。漸漸地，孩子們開(kāi)始以寫(xiě)作的內(nèi)容與別人不同而自豪，逐漸擺脫戴正龍?zhí)峁┑淖魑目蚣?，開(kāi)始了自己真正意義上的創(chuàng)作。 

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓更多家長(zhǎng)傳遞家教智慧，進(jìn)一步了解學(xué)校的“小山鷹特色文化”。今年10月份，戴正龍為班級(jí)申請(qǐng)了公眾號(hào)，取孔子《中庸》中的“德潤(rùn)”一詞，取名《德潤(rùn)軒》，把課堂延伸到了家長(zhǎng)們的指尖。 “這里，將是學(xué)生們的活力空間：張揚(yáng)個(gè)性，展示才華。這里，將是老師的精神園地：行走書(shū)香世界，豐富教育人生。這里，將是家校鏈接的平臺(tái)，是展示‘德潤(rùn)’班級(jí)特色文化的新窗口……”在刊首語(yǔ)上，戴正龍這樣寫(xiě)道，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)刊之初的這三句承諾，他不記得自己默默加了多少班，熬了多少夜。 

班級(jí)公眾號(hào)引爆全班寫(xiě)作熱情 

10月份，戴正龍?jiān)诎嗬锱e行了一次“德潤(rùn)杯”作文大賽，引爆了孩子們的寫(xiě)作熱情，賽后戴老師把部分學(xué)生的征文發(fā)布到了公眾號(hào)上，讓戴正龍沒(méi)想到的是，這次小小的公眾號(hào)作文展示，卻引爆了家長(zhǎng)圈。 “我們鄭州路小學(xué)的學(xué)生很多都是隨著來(lái)青創(chuàng)業(yè)的父母到達(dá)這里，家長(zhǎng)們看到孩子的文章在班級(jí)公眾號(hào)上展示，也希望推送出去，給遠(yuǎn)方的親戚朋友看看，拉近親人的距離，讓他們知道，孩子在青島發(fā)展得很好。 ”戴正龍說(shuō)，短短一天的時(shí)間，這個(gè)年輕的公眾號(hào)單篇文章的點(diǎn)擊量就突破了1000大關(guān)。更讓戴正龍感動(dòng)的是，微信后臺(tái)顯示，這篇文章的閱讀受眾囊括了大半個(gè)中國(guó)。 

戴正龍告訴記者，現(xiàn)在學(xué)生們的成長(zhǎng)常常帶給他驚喜。 “德潤(rùn)一班”家長(zhǎng)的信任和支持，孩子們的成長(zhǎng)和快樂(lè)，讓戴正龍更加堅(jiān)信，讓每個(gè)孩子在愉悅、受尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，才能激發(fā)學(xué)生自己的內(nèi)驅(qū)力，才能讓他們長(zhǎng)成自己希望的模樣。 

青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨