□青島日報/青島觀/青報網(wǎng)記者 王沐源

“八大關的風景之美、人文之美令人沉醉，學校坐落在這么美的環(huán)境當中，我們不能辜負自然和城市的這份饋贈，我們要在最美的景區(qū)辦最美的教育。”

用明天的眼光辦今天的教育

記者：您所說的最美的教育是怎樣的教育？

劉群：最美的教育一定是以人為本、觸動人心靈的教育。美的底色是善，而“善”是近些年嘉峪關學校提出的核心價值觀，我們將繼續(xù)弘揚這種價值觀，把“善待自己，綻放精彩；善待他人，互助共贏；善待社會，共建和諧；善待自然，永續(xù)發(fā)展”融入到日常教育教學中。

美是廣義的，在善的基礎上，我們希望孩子擁有文明的言行、良好的習慣、陽光的心態(tài)、向上的精神、廣闊的視野、開闊的心胸、自信的氣質、獨立的思想個性、積極樂學的態(tài)度以及強烈的社會責任感。從教師層面來說，最美的教育要求教師悅納、珍惜、善待每一個孩子。從管理者層面來說，最美的教育要求我們遵循教育規(guī)律，擁有前瞻意識，用明天的眼光辦今天的教育。

培養(yǎng)具有中國精神世界眼光的國際小公民

記者：為了實現(xiàn)這樣的教育愿景，您有哪些具體規(guī)劃呢？

劉群：我認為美好的教育質態(tài)要符合學校的特質。客觀來講，嘉峪關學校的孩子普遍家庭條件較好，我們要給他們提供更加開闊的舞臺，把他們培養(yǎng)成具有中國精神、世界眼光的國際小公民。結合嘉峪關學校的文化特質，我們計劃從兩個切入點做起。一是挖掘“嘉峪關”這一校名的內(nèi)涵，與甘肅嘉峪關地區(qū)的學校締結姊妹校，深入挖掘“長城精神”，讓這種中國精神融入孩子的精神氣質。二是學校坐落在楓林之中，楓葉是學校的標志，我們要進一步拓展楓葉文化的外延，與楓葉之國加拿大的學校締結姊妹校，放眼千里之外，拓展教育國際化道路，培養(yǎng)孩子的國際視野和國際競爭力。

創(chuàng)客教育為孩子潛能發(fā)展提供無限可能

記者：您剛才提到美好的教育質態(tài)要符合學校的特質，我們知道嘉峪關學校是一所勇于創(chuàng)新的學校，無論是教育信息化還是創(chuàng)客教育，都走在前列。您將怎樣發(fā)揮這些優(yōu)勢，使其與新的教育愿景結合起來呢？

劉群：的確，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，我們要繼續(xù)發(fā)揚嘉峪關學校敢為人先的精神，不斷深化改革創(chuàng)新。習近平總書記在十九大報告中提出科技創(chuàng)新思想，這為我們指明了方向，我們將在創(chuàng)客教育方面下更大力氣，進一步加強科教融合。就在前不久，我們在天泰體育場舉行了“共享發(fā)展、創(chuàng)贏未來”2017年開放日活動暨科技體育嘉年華?；顒訉⑷の扼w育運動與科技創(chuàng)新教育有機結合，融入了科技體驗、海洋教育、傳統(tǒng)文化、環(huán)保教育、國際理解等元素，既有人文底蘊，又有科技精神，深受孩子喜愛。

在小學階段，我們著重引導孩子學會觀察和思考，培養(yǎng)他們獲取信息的智力技能，在指導他們學科學、用科學的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。科技體育嘉年華是科教融合的一種嘗試，孩子的創(chuàng)新意識和科學素養(yǎng)在趣味體驗中得到培養(yǎng)。

讓孩子在知海親海愛海中善待海洋

記者：學校的海洋教育也頗具特色，這也將成為最美教育的一部分嗎？

劉群：是的。之前我們談到美的底色是善，這其中包括“善待自然，永續(xù)發(fā)展”，我們將把海洋教育作為“善待自然”的切入點，讓孩子知海、親海、愛海，在這個過程中感受自然的美、家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)孩子良好的人文情懷。同時，“海納百川，有容乃大”的海洋精神也與學校“善”文化所倡導的融合、包容思想一脈相承。

如今我們正在打造“海洋+”教育，通過海洋+文化、海洋+課題、海洋+實踐、海洋+社團等途徑，以海洋科普和實踐為重點，深入開展校園海洋教育系列活動，形成獨具特色的“走向深藍”海洋文化教學體系。具體做法包括建設海洋科普館、建立“藍色海洋教育”書庫、深入開展海洋教育子課題研究、開設海洋教育班級課程、組建各類海洋社團、豐富海洋主題社會實踐等，不斷豐富海洋教育的內(nèi)涵。我們希望在海洋教育的浸潤與涵育下，孩子能夠以科學的眼光看待世界，以辯證的思維看待事物，以堅韌的精神求真探索，擁有善待海洋、保護海洋的責任感和使命感。

家校共同創(chuàng)設寬松和諧的育人環(huán)境

記者：除此之外您還將通過哪些舉措來推動最美的教育？

劉群：教育從來都不是單兵作戰(zhàn)，我們將進一步發(fā)揮家委會作用，讓家校形成合力發(fā)展共同體，以開放辦學的姿態(tài)、海納百川的胸懷協(xié)調(diào)各種社會資源來創(chuàng)設寬松和諧的育人環(huán)境。

如今我們的“班本課程”已經(jīng)初步形成，這是教師家長整合社會力量共同開發(fā)的適合本班孩子特點的拓展型課程。各班級家委會圍繞學校“四個善待”主題，分別開發(fā)了“善待自己”的閱讀課程、感恩課程、手工制作課程、安全自護課程，“善待他人”的敬老課程、愛心捐助課程，“善待自然”的海洋課程、科學課程，“善待社會”的環(huán)保課程、慈善義賣課程等。大家群策群力，開發(fā)出富有特色且自成體系的班本課程，像“童行途中”“長大一歲、技高一籌”“傳承民間藝術”“普法講堂”“長征精神永相傳”“班級音樂會”等已經(jīng)逐漸成為了品牌課程。

借助家長及社會的力量，孩子們的成長空間得到更大拓展，個性化的發(fā)展需求得到更好滿足。正如學校的楓葉文化所倡導的：每一片楓葉都是不同的，每一個孩子都是個性的，我們唯有不斷努力，爭取為每一個孩子創(chuàng)設開闊的成長空間。