隔著3600里的距離,甘肅宕昌的學(xué)生和島城學(xué)生同上一堂課。

“一節(jié)課的隔空交流時間太短了,我希望有更多這樣的機會,相互了解,增進(jìn)友誼,傳遞正能量”……11月24日,通過網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)在甘肅宕昌的小伙伴們上完同一堂數(shù)學(xué)活動課后,青島第五十一中學(xué)八年級的孩子們發(fā)出了種種感慨。據(jù)悉,這是市南區(qū)實施跨省精準(zhǔn)扶貧以來,首次與宕昌縣進(jìn)行的課堂同步授課,借助互聯(lián)網(wǎng)將相隔1800公里的兩所學(xué)校連接到一起,讓大山里的孩子與青島同齡孩子們同堂上課,實現(xiàn)市南區(qū)先進(jìn)教育教學(xué)理念、教學(xué)方式以及優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

11月24日上午9點,一場別開生面的網(wǎng)絡(luò)連線課堂活動在青島第五十一中學(xué)錄播教室舉行。教室里,八年級的學(xué)生們整齊地坐在座位上,每個人手中都拿著一張試卷,卷子上題目是他們今天上課要交流的內(nèi)容——探究規(guī)律的數(shù)學(xué)活動課。講臺上,數(shù)學(xué)教師苗芳花也已經(jīng)準(zhǔn)備就緒,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)字與圖形中探究規(guī)律。但與往常不一樣的是,她當(dāng)天的學(xué)生不止坐在教室的,還包括講臺一側(cè)顯示屏中的——通過網(wǎng)絡(luò),利用實時錄播系統(tǒng),遠(yuǎn)在1800公里的甘肅省宕昌縣舊城中學(xué)的學(xué)生,也可以參與到這一堂課中。

“1,5,9,13,17,_,……”講臺上,苗老師將數(shù)字一一寫到黑板上,“同學(xué)們,觀察這組數(shù)據(jù),能找出什么規(guī)律?第n個數(shù)應(yīng)該是什么呢?”老師的話剛一落音,五十一中的學(xué)生們紛紛舉手,爭相回答。相比之下,屏幕中宕昌的學(xué)生們有點靦腆。慢慢熟絡(luò)起來后,他們也漸漸投入到這積極踴躍的節(jié)奏中。“這種上課方式真好!”下課后,五十一中一名學(xué)生郭子祥告訴記者,雖然和屏幕里的小伙伴相隔近1800公里,但同上一堂課探究同一道題,他覺得沒有什么距離感,“希望能有更多這樣的機會大家一起多交流。”

“在政府的幫助下,學(xué)校硬件方面的建設(shè)已經(jīng)越來越好,但在教師資源方面,還是有很大的差距。”甘肅省宕昌縣舊城中學(xué)校長趙鵬告訴記者,通過這種“空中課堂”,青島的老師所傳達(dá)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,正是他們所需要的。據(jù)趙鵬介紹,此次網(wǎng)絡(luò)連線課堂是從一個月前開始籌備的,“上周還進(jìn)行過兩次試播,第一次是我們學(xué)校全體聽課,第二次是讓學(xué)生體驗,收獲非常大,令人耳目一新。”

采訪中記者了解到,趙鵬此次是作為宕昌縣教育管理人員來市南培訓(xùn)學(xué)習(xí)的,“我們一行共16人。”而市南區(qū)教學(xué)研究專業(yè)人員一行6人則同步遠(yuǎn)赴宕昌進(jìn)行實地幫扶。

后期,根據(jù)宕昌縣實際需要,市南區(qū)教體局將依據(jù)雙方網(wǎng)絡(luò)條件開放更多的對接學(xué)校,爭取在12月底前連通三所學(xué)校專遞課堂,實現(xiàn)兩地部分學(xué)校同時授課和同步教研。同時,市南區(qū)也將全面開放市南教育資源公共服務(wù)平臺,為宕昌師生及家長提供平臺公共賬戶,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

另外,在常態(tài)教學(xué)研究方面,將根據(jù)宕昌地質(zhì)資源極大豐富的實際情況,由市南區(qū)牽頭嘗試以地理學(xué)科為突破口,進(jìn)行跨地域的研究性學(xué)習(xí)活動,同時,把市南海洋教育推廣到宕昌,讓山里的孩子了解海洋。構(gòu)建起“山海教育交流”的格局。下一步,市南區(qū)教體局將在更多的中小學(xué)幼兒園開展同步課堂,與對口幫扶的西藏日喀則、貴州安順等地區(qū)開展網(wǎng)絡(luò)連線課堂活動等工作。

文/圖　半島全媒體記者　肖玲玲　報道