大海元素豐富的海式校園、充滿地方色彩的海式課程、涉海專家?guī)淼暮Ｎ墩n堂……近日，記者走進文登路小學、市南區(qū)實驗小學、青島五中等學校，親身感受市南教育的發(fā)展。據(jù)了解，近五年來市南區(qū)累計投入財政資金45億余元，完成了青島第五中學、青島寧夏路小學等7所學校、幼兒園的重建和擴建，還有四所校園在建。全區(qū)教育事業(yè)取得了豐碩成果，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

市南區(qū)實驗小學的孩子們進行海洋生物陶藝制作。

現(xiàn)場：海式課程海味實驗融入校園

走進“正海樓”，穿過海味十足的走廊，來到泥趣吧教室，20多名學生正在忙著捏制海星，用陶泥開一場海洋派對……這是記者在文登路小學見到的一幕。學校將“海文化”元素滲透到學校的方方面面，構(gòu)筑“海納行遠”的“海式課程”，基于學生潛能發(fā)展的內(nèi)在需求，將國家課程、地方課程并入進行重新架構(gòu)，建立包括課程設置、課程研發(fā)、課程實施、課程評價等內(nèi)容的較為完善的學校課程體系。采用“四海連航”的方式，確立了“藍海引航”必修課程、“泛海導航”選修課程、“學海遠航”特色選修課程和“星海領航”社團活動課程，為培養(yǎng)學生良好的綜合素養(yǎng)搭建了成長平臺。

“老師，我們的小球出來啦！ ”在市南區(qū)實驗小學海洋實驗課上，在黃海所研究員的指導下，孩子們正在制作海藻酸鈣微球。據(jù)了解，市南區(qū)實驗小學通過海洋科普、海洋課程不斷提升學生綜合素養(yǎng)，在海洋教育方面走在全市前列。新學期，學校在3至6年級全面開設8個主題46堂海洋實驗課程，在興趣走班課程中開設了VR海洋全景制作課程，進一步推進學校的特色課程，提高學生的海洋科學素養(yǎng)。為豐實學生的海洋實踐基地，提升海洋文化軟實力，學校將與少年科學院、中科院、國家海洋第一研究所、海洋大學等建立合作基地，成立學校“海洋學院”，不斷深化海洋教育品牌建設。

數(shù)字：投入1200萬發(fā)展區(qū)域海洋教育

市南區(qū)以承擔市級“藍色海洋教育”改革試點項目為契機,近年來投入近1200余萬元用于區(qū)域海洋教育發(fā)展，構(gòu)建起以“多層次、聯(lián)動化、立體式”海洋教育管理體制為保障、以“藍色夢想”海洋文化特色育人模式為核心、以區(qū)域特色化和學校多元化相融合的海洋教育評價機制為導向的海洋教育特色發(fā)展體系。近年來，市南區(qū)相繼成立了青少年海洋教育聯(lián)盟，形成了由1所全國少年海洋學校暨青島市海洋教育實驗學校、12所青島市海洋教育特色學校、3所全國海洋意識教育基地學校和全區(qū)37所區(qū)海洋教育聯(lián)盟學校組成的區(qū)域研究體系。

市南區(qū)聘請高端專家團隊，形成了每校一名院士級科學家團隊引領的市南區(qū)海洋教育專家?guī)?。目前，市南區(qū)海洋教育講師團擁有高校、涉?？蒲袡C構(gòu)專家100余人，構(gòu)建了貫穿初、小、幼的階梯式海洋教育實踐課程體系。2017年，市南區(qū)教體局與中科院海洋所、中國海洋地質(zhì)研究所等涉?？蒲性核鶇f(xié)作溝通，建立了市南區(qū)海洋教育發(fā)展協(xié)調(diào)小組，積極推進市南區(qū)東、中、西海洋教育實驗室（基地）建設。

嘗試：小學生提前感受初中課堂

“同學們注意看，羋月手里拿著的是什么？ ”在青島五中的教室里，端坐著一群五年級的小學生，在初中歷史老師的帶領下，孩子們提前兩年上起了“歷史”課。作為市南東四學區(qū)內(nèi)的唯一初中學校，青島五中針對區(qū)域特點，積極開展學區(qū)制探索，讓學區(qū)內(nèi)多所小學高年級學生走進初中，由初中生物、歷史、地理老師開設選修課，正是進行的嘗試之一。東四學區(qū)積極構(gòu)建滿足學生需要、立足學校實際、體現(xiàn)學區(qū)特點的學區(qū)“菜單式”課程體系。在教學研究方面，東四學區(qū)不斷增強學區(qū)內(nèi)資源共享的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，打造各具特色的教育教學活動，引領教師從“學校人”向“學區(qū)人”的觀念轉(zhuǎn)變。專家資源共享、聯(lián)合教研、跨校結(jié)對、特色項目攻堅等，從單打獨斗到共建共享，真正實現(xiàn)了學區(qū)內(nèi)教學研究的良性互動。

除了海洋教育外，近年來，市南區(qū)積極開展學區(qū)管理機制研究，著力重構(gòu)六大學區(qū)，聚焦“學區(qū)制”改革，以期推進和實現(xiàn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。各學區(qū)立足“統(tǒng)籌招生培養(yǎng)、統(tǒng)籌教師資源、統(tǒng)籌課程建設、統(tǒng)籌教學研究、統(tǒng)籌教育資源、統(tǒng)籌家長資源”的主要任務，探索完善區(qū)域內(nèi)教育資源的共建共享機制。各學校自主選擇研究項目，在教育教學、課程實施、教研培訓等方面開展探索實踐，逐漸趨向?qū)W區(qū)共同體內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣與合成再造，初步實現(xiàn)了資源共享、品牌共創(chuàng)等，教育教學質(zhì)量明顯提高。 （青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨）