作為立國之本，教育的重要地位不可動搖，國家也一直把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。黨的十八大以來，一系列改革舉措的落地，使得教育取得了越來越多可喜的變化。在此背景下，青島的教育改革發(fā)展通過創(chuàng)新實踐，也取得了一系列進展和成效，各個區(qū)市也形成了自己的發(fā)展特色。

市南區(qū)高度重視教育事業(yè)發(fā)展，立足落實國家戰(zhàn)略和推動現(xiàn)代化城區(qū)建設(shè)的需要，提出在青島市“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標，并為之多途徑實踐探索、全方位改革創(chuàng)新。近五年來累計投入財政資金45億余元，完成了青島第五中學(xué)、青島寧夏路小學(xué)等7所學(xué)校、幼兒園的重建和擴建，還有四所校園在建。

特殊教育方面，市南區(qū)特殊教育學(xué)校學(xué)生生均公用經(jīng)費達到2.2萬元，居全省首位。95%的學(xué)校成為省、市規(guī)范化學(xué)校,在全市率先實現(xiàn)中小學(xué)無線網(wǎng)絡(luò)100%校園全覆蓋。在全省率先為中小學(xué)生免費配發(fā)制服裝，實現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)校營養(yǎng)午餐全覆蓋，新建和改建28所學(xué)校食堂（廚房）和1個配餐中心，在全市率先實現(xiàn)100%中小學(xué)食堂達到市標準化食堂標準。全區(qū)教育事業(yè)取得了豐碩成果，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

繼續(xù)閱讀

青島文登路小學(xué)的同學(xué)們在上c語言課程

海洋教育打造區(qū)域特色品牌

市南區(qū)以承擔市級“藍色海洋教育”改革試點項目為契機,近年來投入近1200余萬元用于區(qū)域海洋教育發(fā)展，構(gòu)建起以“多層次、聯(lián)動化、立體式”海洋教育管理體制為保障、以“藍色夢想”海洋文化特色育人模式為核心、以區(qū)域特色化和學(xué)校多元化相融合的海洋教育評價機制為導(dǎo)向的海洋教育特色發(fā)展體系。

市南區(qū)實驗小學(xué)同學(xué)們在進行艦?zāi)Ｖ谱?/p>

在近年來，市南區(qū)相繼成立了青少年海洋教育聯(lián)盟，出臺了《市南區(qū)青少年海洋教育聯(lián)盟章程》《市南區(qū)青少年海洋教育聯(lián)盟協(xié)議》，形成了由1所全國少年海洋學(xué)校暨青島市市海洋教育實驗學(xué)校，12所青島市海洋教育特色學(xué)校，3所全國海洋意識教育基地學(xué)校和全區(qū)37所區(qū)海洋教育聯(lián)盟學(xué)校組成的區(qū)域研究體系。與海洋大學(xué)、海底世界等21個單位簽約成立了海洋教育實踐研究基地，開展了跨領(lǐng)域、跨區(qū)域、跨校際的海洋教育大協(xié)作、大聯(lián)合。

市南區(qū)實驗小學(xué)的家長為同學(xué)們分享

市南區(qū)聘請高端專家團隊，形成了每校一名院士級科學(xué)家團隊引領(lǐng)的市南區(qū)海洋教育專家?guī)欤壳?，市南區(qū)海洋教育講師團擁有高校、涉?？蒲袡C構(gòu)專家100余人，構(gòu)建了貫穿初、小、幼的階梯式海洋教育實踐課程體系。由市南區(qū)主編的《少年海洋科普活動學(xué)校教材》《青島與海洋》已由國家海洋局、青島出版社正式出版，并免費向區(qū)市各學(xué)校、各社區(qū)發(fā)放，極大的提升了全區(qū)中小學(xué)生及社區(qū)居民的海洋意識與素養(yǎng)。2017年，市南區(qū)教體局與中科院海洋所、中國海洋地質(zhì)研究所等涉?？蒲性核鶇f(xié)作溝通，建立了市南區(qū)海洋教育發(fā)展協(xié)調(diào)小組，積極推進市南區(qū)東、中、西海洋教育實驗室（基地）建設(shè)。海洋教育將成為市南區(qū)一張靚麗的區(qū)域特色名片。

青島文登路小學(xué)拼貼課程

青島文登路小學(xué)立足創(chuàng)設(shè)“方寸海納”的“海式校園”，不斷延展育人空間。學(xué)校將“海文化”元素融入滲透到學(xué)校的方方面面，兩座教學(xué)樓命名為“正海樓”與“行遠樓”，充分詮釋了“方寸海納、知行無涯”的校訓(xùn)內(nèi)涵。學(xué)校大廳、十條長廊，也均體現(xiàn)了“海文化”特色。學(xué)校為學(xué)生建立了水母養(yǎng)殖基地和海洋知識電子數(shù)字圖書，點觸之間就走進了海洋的世界。學(xué)校構(gòu)筑“海納行遠”的“海式課程”，基于學(xué)生潛能發(fā)展的內(nèi)在需求，將國家課程、地方課程并入進行重新架構(gòu)，建立包括課程設(shè)置、課程研發(fā)、課程實施、課程評價等內(nèi)容的較為完善的學(xué)校課程體系。采用“四海連航”的方式，確立了“藍海引航”必修課程、“泛海導(dǎo)航”選修課程、“學(xué)海遠航”特色選修課程和“星海領(lǐng)航”社團活動課程，為培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)搭建了成長平臺。

市南區(qū)實驗小學(xué)的必修實驗課

市南區(qū)實驗小學(xué)通過海洋科普、海洋課程不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，在海洋教育方面走在全市前列。學(xué)校在國家海洋局第一海洋研究所專家的大力支持下，組織教師開發(fā)了完善了《藍色海洋教育》，于2010年8月再次由海洋出版社出版，在市南區(qū)所有小學(xué)推廣使用。學(xué)校將學(xué)生生成并解決的問題編輯成冊，形成了海洋知識題庫《海洋知識千千問》，為學(xué)生進行海洋知識的學(xué)習(xí)與研究提供了豐富的資料。作為青島海底世界科普俱樂部“海洋科普進校園”的首所學(xué)校，區(qū)實驗小學(xué)積極引進專家資源，為學(xué)生搭建了高端的海洋科普和實踐平臺。2016年成為全國第一家“藍絲帶”志愿隊，加入全國海洋意識教育基地，2017年學(xué)校成為青島市第一所“一帶一路青少年和平友好發(fā)展國際聯(lián)盟”。新學(xué)期，學(xué)校在3—6年級全面開設(shè)8個主題46堂海洋實驗課程，在興趣走班課程中開設(shè)了VR海洋全景制作課程，進一步推進學(xué)校的特色課程，提高學(xué)生的海洋科學(xué)素養(yǎng)。為豐實學(xué)生的海洋實踐基地，提升海洋文化軟實力，學(xué)校將與少年科學(xué)院、中科院、國家海洋第一研究所、海洋大學(xué)等建立合作基地，成立學(xué)校“海洋學(xué)院”，不斷深化海洋教育品牌建設(shè)。

學(xué)區(qū)制管理實現(xiàn)區(qū)域共享共贏

市南區(qū)實驗小學(xué)實踐活動

近年來，市南區(qū)積極開展學(xué)區(qū)管理機制研究，著力重構(gòu)六大學(xué)區(qū)，聚焦“學(xué)區(qū)制”改革，以期推進和實現(xiàn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。區(qū)教體局出臺《市南區(qū)推進學(xué)區(qū)制建設(shè)工作實施方案》，六大學(xué)區(qū)成立學(xué)區(qū)理事會，制定頒布《學(xué)區(qū)理事會章程》，依章合作管理，完善教育治理體系。各學(xué)區(qū)立足“統(tǒng)籌招生培養(yǎng)、統(tǒng)籌教師資源、統(tǒng)籌課程建設(shè)、統(tǒng)籌教學(xué)研究、統(tǒng)籌教育資源、統(tǒng)籌家長資源”的主要任務(wù)，探索完善區(qū)域內(nèi)教育資源的共建共享機制，優(yōu)化教育治理能力。各學(xué)校自主選擇研究項目，在教育教學(xué)、課程實施、教研培訓(xùn)等方面開展探索實踐，依循“優(yōu)質(zhì)導(dǎo)向、專業(yè)引領(lǐng)、主體激發(fā)、創(chuàng)新驅(qū)動”的管理策略，優(yōu)化辦學(xué)特色，逐漸趨向?qū)W區(qū)共同體內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣與合成再造，初步實現(xiàn)了資源共享、品牌共創(chuàng)等，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

青島文登路小學(xué)的興趣課程

作為東四學(xué)區(qū)內(nèi)的唯一一所初中學(xué)校，青島第五中學(xué)引領(lǐng)學(xué)區(qū)針對區(qū)域特點，積極開展學(xué)區(qū)制探索，以文化為引領(lǐng)，尊重差異、尋找共性，共同打造“五彩年華，德潤東四”文化品牌。秉承“和而不同”原則，東四學(xué)區(qū)積極統(tǒng)籌區(qū)域教學(xué)資源，構(gòu)建了滿足學(xué)生需要、立足學(xué)校實際、體現(xiàn)學(xué)區(qū)特點的學(xué)區(qū)“菜單式”課程體系。學(xué)區(qū)建設(shè)圍繞互聯(lián)網(wǎng)+課程、德育實踐課程、特色銜接課程、社團藝體課程、創(chuàng)新創(chuàng)客課程五大方向，培育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、責任擔當、科學(xué)精神、健康生活、實踐創(chuàng)新”等核心素養(yǎng)。在教學(xué)研究方面，東四學(xué)區(qū)不斷增強學(xué)區(qū)內(nèi)資源共享的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，打造各具特色的教育教學(xué)活動，引領(lǐng)教師從“學(xué)校人”向“學(xué)區(qū)人”的觀念轉(zhuǎn)變。專家資源共享、聯(lián)合教研、跨校結(jié)對、特色項目攻堅等，從單打獨斗到共建共享，真正實現(xiàn)了學(xué)區(qū)內(nèi)教學(xué)研究的良性互動。