近日，山東省輕工工程學(xué)校首屆“3+4”模具制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)的42名學(xué)生全部成功轉(zhuǎn)段，順利赴天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)報(bào)到。記者了解到，該校目前共有3個(gè)“3+4”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，其中，“3+4”數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生與“3+4”機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生也全部成功轉(zhuǎn)段，對(duì)口升入青島科技大學(xué)進(jìn)行深造。100%的轉(zhuǎn)段成功率背后，有哪些因素在發(fā)揮作用呢？ 

既是新生，又是老生——“3+4”之間是密切溝通 

前幾日，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)新生報(bào)到，42名來(lái)自山東省輕工工程學(xué)校的學(xué)生也到達(dá)這里開(kāi)始新的學(xué)習(xí)。其實(shí)對(duì)于這所李克強(qiáng)總理剛剛視察過(guò)的大學(xué)，42名新生并不陌生——2015年4月，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)派出機(jī)械學(xué)院6位工作人員到輕工工程學(xué)?？疾?，通過(guò)考試、聽(tīng)課、座談、問(wèn)卷、車(chē)間實(shí)訓(xùn)觀摩等渠道，全面了解了學(xué)生情況；同年7月，“3+4”模具制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)校教務(wù)處老師的帶領(lǐng)下來(lái)到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)習(xí)交流，了解大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與節(jié)奏，明確學(xué)習(xí)目的。 

輕工工程學(xué)校教務(wù)處主任胡穎說(shuō)，在中職學(xué)校和對(duì)接高校之間建立起良好的溝通交流機(jī)制，是保證“3+4”貫通培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提。 

據(jù)介紹，學(xué)校與高校針對(duì)課程體系、教材建設(shè)、師資配備、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室配備、課程標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了多次對(duì)接與研討，共同制定人才培養(yǎng)方案。雙方建立定期交流機(jī)制，每月溝通教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)校每學(xué)期將課程安排、授課計(jì)劃、學(xué)生成績(jī)等發(fā)給高校。高校則派出老師定期到學(xué)校任課，加強(qiáng)教學(xué)交流。 

自主學(xué)習(xí)、自我管理——“3+4”聯(lián)通學(xué)生未來(lái)發(fā)展 

與普通班學(xué)生相比，“3+4”貫通培養(yǎng)班的學(xué)生要在同樣的學(xué)段里完成更多學(xué)習(xí)任務(wù)，怎樣保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？ 

胡穎介紹，學(xué)校一直在不斷完善相關(guān)規(guī)章制度，推出了《“3+4”對(duì)口貫通培養(yǎng)班教師選聘制度》《“3+4”貫通培養(yǎng)班教學(xué)管理制度》《“3+4”貫通培養(yǎng)班升留級(jí)管理規(guī)定》《“3+4”貫通培養(yǎng)班學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)管理規(guī)定》《“3+4”貫通培養(yǎng)班過(guò)程考核方案》等，嚴(yán)格指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)相關(guān)教學(xué)工作。 

除了學(xué)校發(fā)力，學(xué)生的自我管理也尤為重要。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)將來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)及生活，該校在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力方面也有舉措。“結(jié)合基礎(chǔ)課課改，我們積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，重視學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。”胡穎說(shuō)。同時(shí)在德育工作中，學(xué)校打造“自鑄成金”品牌，從文明行為、文明教室、文明宿舍、兩操、儀容儀表等5個(gè)方面嚴(yán)抓學(xué)生養(yǎng)成教育，提升學(xué)生自我管理能力。 

接 “地氣”、接需求——“3+4”離不了企業(yè)參與 

“3+4”，加號(hào)兩端連接的只是中職學(xué)校與對(duì)口高校嗎？ 

記者了解到，在“3+4”人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，輕工工程學(xué)校除了與天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)共同研討，還邀請(qǐng)了海信模具有限公司等企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員參與方案制定，使之更加符合企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求。 

“社會(huì)需要什么樣的人才，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)。”胡穎說(shuō)，當(dāng)企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校的人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)、技能實(shí)踐才能更接地氣，培養(yǎng)特色才更加突出。她告訴記者，另外兩個(gè)“3+4”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)也與南車(chē)集團(tuán)、特銳德集團(tuán)等建立了良好的合作關(guān)系。

據(jù)輕工工程學(xué)校招生辦公室主任荊玉印介紹，學(xué)校自2013年開(kāi)設(shè)“3+4”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)以來(lái)，3個(gè)專(zhuān)業(yè)的每屆學(xué)生全部成功轉(zhuǎn)段，這也使得每年中考后，學(xué)校“3+4”專(zhuān)業(yè)的報(bào)名錄取比例達(dá)到5：1。“有些報(bào)名學(xué)生的中考成績(jī)達(dá)到660多分、670多分，高出普高線三四十分。”