早報(bào)攜手“視語(yǔ)言”送1000名純正外教進(jìn)學(xué)校進(jìn)家庭拉開(kāi)序幕。昨日，在青島實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)錄播教室，初一3班全體學(xué)生迎來(lái)“視語(yǔ)言”英語(yǔ)老師Allan。通過(guò)遠(yuǎn)程視頻連線，Allan與中方英語(yǔ)老師蔣晶晶默契配合，帶領(lǐng)學(xué)生們上了初一英語(yǔ)第二單元的口語(yǔ)課。 

現(xiàn)場(chǎng) 

“雙師制”授課學(xué)生不怯場(chǎng) 

一張投影幕布上，除了英語(yǔ)教學(xué)的課件展示外，在右上角和右下角分別有兩個(gè)投射的攝像人物，一個(gè)畫(huà)面是外教Allan，一個(gè)畫(huà)面是實(shí)驗(yàn)初中的課堂。流暢的畫(huà)面，清晰的語(yǔ)言，課件上實(shí)時(shí)更新的課程進(jìn)度，讓這堂線上英語(yǔ)口語(yǔ)課毫無(wú)距離感。通過(guò)信息化的手段和中外教師的提前溝通，讓實(shí)驗(yàn)初中錄播教室的線上英語(yǔ)口語(yǔ)課更加活潑和自由。由早報(bào)和“視語(yǔ)言”聯(lián)合開(kāi)展的英語(yǔ)學(xué)科線上口語(yǔ)教學(xué)，在昨天的公開(kāi)課中，得到了青島各校英語(yǔ)學(xué)科老師的一致好評(píng)。 

外教遠(yuǎn)程上課，中教現(xiàn)場(chǎng)配合，由“介紹熱身”“接力閱讀”“圖文辨識(shí)”“小組討論”四個(gè)環(huán)節(jié)組成，簡(jiǎn)短的一節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生們積極發(fā)言，與外籍教師互動(dòng)。 “平日的教學(xué)，不會(huì)有那么多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)，引入在線外籍教師后，學(xué)生們能夠聽(tīng)到純正的英語(yǔ)。在我的協(xié)助下，還可以和外教直接對(duì)話，對(duì)他們英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉很有幫助。 ”蔣晶晶說(shuō)。 

在課堂上，剛剛從小學(xué)升到初一的學(xué)生們，完全沒(méi)有怯場(chǎng)，他們甚至可以用流利的英語(yǔ)與遠(yuǎn)在千里之外的Allan對(duì)話，一個(gè)個(gè)臨時(shí)的問(wèn)題都沒(méi)能難住學(xué)生們。 Allan說(shuō)，他想通過(guò)一個(gè)友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生建立信心，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言能力。通過(guò)創(chuàng)造性的課堂設(shè)計(jì)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，Allan詼諧幽默的講課風(fēng)格，使得他在僅僅40分鐘的一節(jié)課上圈粉無(wú)數(shù)。 “Allan你有女朋友嗎？ ”“Allan你會(huì)到青島來(lái)嗎？ ”……在課堂的最后時(shí)間，學(xué)生們甚至開(kāi)始關(guān)心起Allan的生活，他們紛紛表示，期待下一次與Allan在網(wǎng)絡(luò)課堂上的相遇。 

聲音 

專(zhuān)家學(xué)生齊為線上英語(yǔ)點(diǎn)贊 

姜建華是人大附中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)青島地區(qū)的負(fù)責(zé)人，她認(rèn)為，線上英語(yǔ)口語(yǔ)課的設(shè)置，能為學(xué)生創(chuàng)造純正的英語(yǔ)環(huán)境，最大化學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練。“相較于語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維更為重要。很多有一定英語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)生到了國(guó)外聽(tīng)不懂也不能和老外溝通，這就是學(xué)習(xí)的‘啞巴英語(yǔ)’。所以，英語(yǔ)的教學(xué)不應(yīng)該只停留在單詞語(yǔ)法的層面上，培養(yǎng)學(xué)的語(yǔ)言思維，才是教學(xué)的重點(diǎn)。 ”姜建華說(shuō)。 

“在今天的課堂上也能看出來(lái)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，在思維上，是先有想法，然后將它用中文表述，再翻譯成英文說(shuō)出來(lái)，很多都有語(yǔ)法錯(cuò)誤。但是當(dāng)語(yǔ)法成為口語(yǔ)時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)就不會(huì)有錯(cuò)誤，而是一種本能。所以口語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占了很重要的位置。 ”教育部新課改中小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目專(zhuān)家張劍說(shuō)。 

“一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以有多種看法去表達(dá)，不用拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案去學(xué)習(xí)。這和我以前上過(guò)的英語(yǔ)課都不一樣，我更喜歡這種輕松自由的課堂，多說(shuō)多聽(tīng)，自然而然地英語(yǔ)水平就提高了。 ”學(xué)生韓年順說(shuō)。 “Allan的發(fā)音很純正，能通過(guò)視頻連線的方式上我們的英語(yǔ)課，既不會(huì)影響原本的課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，方式還很新穎，我的收獲很大。 ”學(xué)生高佳音說(shuō)。 “上課的時(shí)候，可以和老師聊天交朋友，不拘束，我很放松，這樣的環(huán)境下，我更敢于去表達(dá)，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)也更自然。 ”學(xué)生毛嘉儀在課后這樣說(shuō)。 

華夏職業(yè)學(xué)校教務(wù)處主任鄒曉燕也全程聽(tīng)了公開(kāi)課。她說(shuō)，信息技術(shù)配上地道口語(yǔ)，這樣的結(jié)合方式讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。老師的發(fā)音地道，教學(xué)風(fēng)格風(fēng)趣幽默，能夠吸引學(xué)生全神貫注地參與到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，一定可以打開(kāi)新的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的一扇窗。鄒曉燕說(shuō)：“未來(lái)，華夏職業(yè)學(xué)校會(huì)在中外合作辦學(xué)上下功夫，像會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)就會(huì)有外教課程加入。開(kāi)放辦學(xué)的力度加大，需要的外教資源也會(huì)更多，在線英語(yǔ)這樣的空中課堂一定是個(gè)趨勢(shì)。 ” 

縱深 

緩解島城外教資源短缺現(xiàn)狀 

作為首批教育信息化試點(diǎn)學(xué)校，青島實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)馬林試水英語(yǔ)口語(yǔ)信息化教學(xué)的新模式時(shí)說(shuō)：“無(wú)改革不實(shí)驗(yàn)。我們推薦的不是教學(xué)軟件，而是教育未來(lái)發(fā)展的一種可能性。信息技術(shù)的手段，無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)校，都是勢(shì)在必行要實(shí)踐的。實(shí)驗(yàn)初中的辦學(xué)要落腳于現(xiàn)代化、信息化和集團(tuán)化，而現(xiàn)代化與信息化的內(nèi)涵便是國(guó)際化。推廣在線英語(yǔ)這個(gè)項(xiàng)目，也是國(guó)際化教學(xué)的一個(gè)重要方面。 ” 

目前，青島的中小學(xué)校外籍教師的配備并不完善，“外國(guó)人”不等于“外教”，就像“中國(guó)人”不等于“語(yǔ)文老師”一樣，線上英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效地解決了外教師資短缺這一現(xiàn)狀。已經(jīng)從事多年網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的姜建華對(duì)線上英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)很樂(lè)觀，“這是大趨勢(shì)，優(yōu)質(zhì)資源一定要整合，還要共享。 ” 

“青島市局屬高中配外教的不足三分之一，初中和小學(xué)更少，學(xué)校聘請(qǐng)外教手續(xù)很繁瑣，門(mén)檻很高。任何一種課堂方式的改革，都要服務(wù)于學(xué)生，并且受學(xué)生喜愛(ài)。這種情況下，在線外教顯得彌足珍貴。”市教科院初中英語(yǔ)教研員武繼國(guó)在聽(tīng)了公開(kāi)課參與研討時(shí)說(shuō)，信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與老師在教學(xué)課堂中權(quán)利的反轉(zhuǎn)，老師們手中有教材，但是整合成什么樣的方式傳遞給學(xué)生，如何將新鮮的問(wèn)題越來(lái)越多地注入到課堂中，再根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)調(diào)整到最佳狀態(tài)，這都是我們需要思考并解決的問(wèn)題。“線上英語(yǔ)教學(xué)是個(gè)很好的開(kāi)始，它讓我們看到了教學(xué)中存在的問(wèn)題并且得到了有效的解決。作為課堂教學(xué)的嘗試，我覺(jué)得它很成功。 ” 

[幕后] 

中外教師課前溝通有針對(duì)性設(shè)置課程 

在昨天授課之前，中方教師蔣晶晶與Allan只在課前15分鐘做了一個(gè)簡(jiǎn)短的溝通，便默契地完成了一節(jié)課的配合工作。這是因?yàn)橄噍^于獨(dú)立的英語(yǔ)課程內(nèi)容設(shè)置，“視語(yǔ)言”的在線英語(yǔ)課件是基于學(xué)生正在學(xué)習(xí)的課程專(zhuān)門(mén)制作的，以達(dá)到教學(xué)的同步。“我們講完這個(gè)單元以后，外教會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置豐富的課堂互動(dòng)方式。重點(diǎn)放在聽(tīng)和說(shuō)上，這種效果是我們平日的教學(xué)達(dá)不到的。 ”蔣晶晶說(shuō)。將中教的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)與外教的口語(yǔ)教學(xué)結(jié)合，融入到每個(gè)單元的課程中，再通過(guò)“雙師制”的教學(xué)方法，聯(lián)合備課，教授給學(xué)生，這種方式既減輕了中教老師的負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)口語(yǔ)成為可能。 

除了給予國(guó)內(nèi)教學(xué)進(jìn)程的課程研發(fā)，外教數(shù)量和質(zhì)量的保障、全天候的服務(wù)時(shí)間，也是“視語(yǔ)言”線上外教課程受歡迎的主要原因。張劍介紹說(shuō)：“‘視語(yǔ)言’目前已經(jīng)有專(zhuān)職外教1000余名，儲(chǔ)備師資超過(guò)5000名，這些持有教師資格證上崗的外教是從英國(guó)、美國(guó)、加拿大精挑細(xì)選而來(lái)，強(qiáng)大的師資滿足青少年、成人、考試中心和國(guó)際教育等五大板塊的線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，配以7×24小時(shí)的全天候服務(wù)，真正做到了‘讓學(xué)生擁有全球外教，讓學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)師源’。 ” 

本版撰稿 記者 臧旭平 張寧