從市北區(qū)延安路到城陽(yáng)區(qū)碩陽(yáng)路，從青島十五中到青島實(shí)驗(yàn)高中，變化的是校園，不變的是實(shí)高人的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。實(shí)高人踐行“新人文”的辦學(xué)理念，“行知合一，人文固本”，實(shí)施分層選課走班制度，做“有選擇的教育”，助力學(xué)生“全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)”，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了從老校區(qū)到新校區(qū)的蛻變，蛻變的過(guò)程也涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀教師代表。

平等對(duì)待每名學(xué)生

青島實(shí)驗(yàn)高中徐力老師個(gè)子不高，嗓門(mén)很亮，是學(xué)生心中“最受學(xué)生喜愛(ài)的教師”。“衣食住行，無(wú)微不至；春夏秋冬，從不間斷。這也許就是母愛(ài)吧！”自幼失去母親的王同學(xué)說(shuō)。徐力有個(gè)習(xí)慣，每周日下午4點(diǎn)半前，她一定會(huì)回到城陽(yáng)校區(qū)，把上高三的閨女獨(dú)自留在家里。“我不能像其他的媽媽一樣在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期給予女兒充分的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，但我想讓她看到，什么是職業(yè)賦予的責(zé)任和使命。身教重于言傳，我想這是我可以給予她的最好的教育。”徐力說(shuō)。高考結(jié)束，女兒飛奔出考場(chǎng)，與她心中溫暖、敬業(yè)、盡責(zé)，也同樣慈愛(ài)的母親深情相擁。“在我心里，她是最美的老師，更是最美的媽媽?zhuān)?rdquo;女兒這樣說(shuō)。

管理學(xué)生，徐力也有自己的一套。用心觀察，講究教育策略。對(duì)班里比較特別的學(xué)生，她會(huì)多觀察，充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥。還有就是平等對(duì)待每名孩子，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。“作為老師，我們可以把學(xué)生分類(lèi)，也可以有所選擇，但對(duì)于每一個(gè)家庭而言，孩子卻是他們的全部。”徐力說(shuō)。她的第三件法寶就是家訪(fǎng)每一位學(xué)生，幾年來(lái)她的足跡遍及島城的大街小巷。

挺著肚子堅(jiān)持到高考最后一刻

青島實(shí)驗(yàn)高中的李長(zhǎng)玲老師在今年七月中旬順利生下了自己的寶寶。今年高考的學(xué)生是她當(dāng)班主任帶的第一屆學(xué)生，為此她挺著肚子，堅(jiān)持到了高考的最后時(shí)刻。每天早到晚走，事事親力親為。備課、講課、批卷、改卷、查收作業(yè)、找學(xué)生談話(huà)……好多次，因?yàn)榛丶姨?，需要丈夫在家做好飯送到學(xué)校；好多次，自己已回家，飯后借口散步，再到自己的班級(jí)里看上一眼。

功夫不負(fù)有心人，高考成績(jī)出來(lái)后，李老師的班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。專(zhuān)注過(guò)程、把握過(guò)程，在過(guò)程中盡到自己的每一份心，每一分力。李長(zhǎng)玲所做也是2017屆高三全體班主任們所做的縮影。周欣老師、賈廣華老師和張清老師三位老教師，晚上七點(diǎn)多離開(kāi)自己的辦公室是常態(tài)，說(shuō)起來(lái)，她們都會(huì)異口同聲地說(shuō)：“看著孩子們問(wèn)問(wèn)題的急切樣，怎么舍得早走。”每一次周檢測(cè)，每一名老師都是當(dāng)天晚上批完試卷，第二天一早即進(jìn)行成績(jī)反饋，老師們?nèi)绱酥叩男室齺?lái)學(xué)生們的聲聲驚嘆和畢業(yè)時(shí)的深情依戀。

敬業(yè)愛(ài)生好軍嫂

作為一名軍嫂，青島實(shí)驗(yàn)高中英語(yǔ)教師李雙纓勇挑家庭重?fù)?dān)，把父母全部接到自己家里，同時(shí)照顧好年幼的孩子和年邁的老人，一家老小其樂(lè)融融；作為一名教師，她總是用一種極大的熱忱投入教書(shū)育人的工作中。

為了工作，為了學(xué)生，李雙纓克服一切困難，甚至犧牲自己的健康。為不影響教學(xué)，面對(duì)腰椎之痛她毅然放棄手術(shù)，采用理療，強(qiáng)忍針灸之苦。為了陪伴新生，她默默地隱瞞腎炎病情，偷偷吃幾片消炎藥便戰(zhàn)斗在軍訓(xùn)第一線(xiàn)，但她卻失去了治療疾病的最佳時(shí)機(jī)。出院不久，她又一如既往地站在了新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮的操場(chǎng)上。

一次，李雙纓半路接了一比較特殊的畢業(yè)班，管理難度大。李雙纓沒(méi)有被困難嚇倒，更沒(méi)有放棄。她堅(jiān)持每天電話(huà)叫早使得常遲到的學(xué)生不好意思再睡懶覺(jué)；她長(zhǎng)期默默資助特困生使之無(wú)后顧之憂(yōu)；她多次家訪(fǎng)至深夜，同家長(zhǎng)討論與孩子交流的方式，使晚歸的孩子再次嘗到家的溫馨……高考結(jié)束后，一位家長(zhǎng)在拿到錄取通知書(shū)時(shí)給學(xué)校寫(xiě)來(lái)感謝信：“是李雙纓老師給了孩子第二次生命，她對(duì)學(xué)生的愛(ài)甚至超過(guò)了父母對(duì)孩子的愛(ài)。”實(shí)際上，在每一個(gè)年級(jí)，每一個(gè)崗位都有著許許多多像徐力老師、李長(zhǎng)玲老師和李雙纓老師這樣的教職員工，他們或者為教書(shū)育人而嘔心瀝血，或者為新校的建設(shè)和正常運(yùn)轉(zhuǎn)而披星戴月，或者為師生的飲食起居而費(fèi)盡腦筋，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證和延續(xù)島城多年來(lái)流傳的“十五中的老師”這一美談。師生和諧，家校共贏，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，造福更多的島城學(xué)子和城陽(yáng)學(xué)子是他們執(zhí)著的追求！