近日，青版財(cái)經(jīng)小記者走進(jìn)青島瑞德克智能機(jī)器人科技股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“青島瑞德克”），開啟了一場(chǎng)關(guān)于BoxBot格斗機(jī)器人的沉浸式研學(xué)之旅。從機(jī)械結(jié)構(gòu)的巧思拆解到競(jìng)技策略的實(shí)戰(zhàn)推演，小記者近距離觸摸科技創(chuàng)意與工程實(shí)踐的碰撞火花，在動(dòng)手實(shí)操與腦力博弈中，解鎖青少年科技競(jìng)技的獨(dú)特魅力。

小記者踴躍舉手參加采訪活動(dòng)。

作為2015年成立的青島市高新技術(shù)企業(yè)與“專精特新”企業(yè)，青島瑞德克不僅是青島市綜合實(shí)踐教育集團(tuán)首批認(rèn)證聯(lián)創(chuàng)企業(yè)，更以硬核實(shí)力深耕青少年科技教育領(lǐng)域。憑借28項(xiàng)專利與36項(xiàng)軟件著作權(quán)的技術(shù)積淀，公司已與青島100多所學(xué)校建立深度合作，指導(dǎo)學(xué)生在各類科技賽事中屢創(chuàng)佳績(jī)——2024年斬獲世界機(jī)器人大賽總決賽Robot Dream賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)，2025年摘得世界機(jī)器人大賽BoxBot賽項(xiàng)山東省冠軍，同時(shí)包攬山東省一等獎(jiǎng)、青島市中小學(xué)生人工智能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)，成為青少年科技教育領(lǐng)域的標(biāo)桿力量。

本次研學(xué)以“理論講解-動(dòng)手裝配-競(jìng)技比拼”為核心脈絡(luò)，專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)通過沉浸式教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓小記者全方位感受BoxBot機(jī)器人的科技內(nèi)核與競(jìng)技樂趣。從格斗機(jī)器人的全球發(fā)展歷程，到BoxBot賽事的規(guī)則細(xì)節(jié)；從68個(gè)精密部件的拼搭技巧，到賽場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓小記者在探索中收獲成長(zhǎng)。

溯源機(jī)甲發(fā)展：解碼格斗機(jī)器人的演進(jìn)與編程核心

隨著大屏幕上格斗機(jī)器人碰撞的火花與激昂的背景音樂同步呈現(xiàn)，小記者的目光瞬間被鎖定，一場(chǎng)跨越國(guó)界與時(shí)空的科技探索之旅正式開啟。賽事指導(dǎo)老師以“視頻觀摩+深度拆解”的形式，帶領(lǐng)大家回溯格斗機(jī)器人的發(fā)展脈絡(luò)，解析國(guó)內(nèi)外賽事格局，揭秘級(jí)別劃分標(biāo)準(zhǔn)，更深入拆解編程技術(shù)在機(jī)甲競(jìng)技中的核心作用，讓小記者在光影與知識(shí)的交織中，讀懂科技競(jìng)技的獨(dú)特魅力。

格斗機(jī)器人的起源可追溯至20世紀(jì)90年代的美國(guó)，源于人們對(duì)機(jī)械創(chuàng)意與競(jìng)技樂趣的雙重追求。1999年，美國(guó)喜劇頻道推出的《BattleBots》（《戰(zhàn)斗機(jī)器人》）節(jié)目，首次將這項(xiàng)融合機(jī)械工程與競(jìng)技智慧的運(yùn)動(dòng)推向大眾視野。節(jié)目中，選手設(shè)計(jì)的機(jī)器人在封閉賽場(chǎng)內(nèi)通過旋轉(zhuǎn)、撞擊、切割等方式對(duì)抗，憑借強(qiáng)烈的視覺沖擊與技術(shù)美感，迅速引發(fā)全球關(guān)注。

早期格斗機(jī)器人多由愛好者手工打造，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、武器系統(tǒng)以機(jī)械撞擊為主，但“草根創(chuàng)新”的特質(zhì)為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)奠定了開放包容的基礎(chǔ)。如今，國(guó)外賽事已形成成熟體系，美國(guó)BattleBots、英國(guó)RobotWars、德國(guó)RoboGames等國(guó)際賽事匯聚全球頂尖選手，不僅在技術(shù)規(guī)格上持續(xù)突破，允許采用復(fù)雜武器系統(tǒng)與智能控制方案，更成為前沿科技的實(shí)踐平臺(tái)——無(wú)人機(jī)技術(shù)、人工智能算法、新型材料應(yīng)用等均在此得以迭代優(yōu)化。

相較于國(guó)外的長(zhǎng)期積淀，中國(guó)格斗機(jī)器人運(yùn)動(dòng)雖起步較晚，但發(fā)展勢(shì)頭迅猛。2010年后，隨著國(guó)內(nèi)科技教育普及與青少年創(chuàng)新需求提升，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)逐漸從小眾愛好走向規(guī)?；l(fā)展。早期以民間自發(fā)組織的小型賽事為主，場(chǎng)地與規(guī)則均較為松散。2015年前后，伴隨國(guó)家對(duì)人工智能、STEM教育的政策加碼，格斗機(jī)器人被納入青少年科技教育體系，正式進(jìn)入規(guī)范化發(fā)展階段。尤其是教育部將相關(guān)賽事納入“白名單”后，學(xué)校、企業(yè)協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建起“校園賽事-區(qū)域選拔賽-全國(guó)總決賽”的完整鏈條，每年參與青少年超10萬(wàn)人次。青島作為科技教育先行城市，正是憑借青島瑞德克等企業(yè)的技術(shù)支撐，推動(dòng)格斗機(jī)器人運(yùn)動(dòng)廣泛普及。

“級(jí)別劃分是賽事規(guī)范化的核心，國(guó)內(nèi)外均以機(jī)器人尺寸、重量為核心制定分類體系，其中輕量級(jí)和小型級(jí)別因兼顧安全性與競(jìng)技性，已成為青少年賽事的主流組別?！崩蠋熝a(bǔ)充道。講解結(jié)束后，小記者紛紛舉手提問：“國(guó)外機(jī)器人武器威力為何更大？”“編程出錯(cuò)會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人失控嗎？”“不同級(jí)別機(jī)器人的編程邏輯有差異嗎？”老師逐一耐心解答，進(jìn)一步點(diǎn)燃了大家的探索熱情。

解析BoxBot賽事：安全競(jìng)技與創(chuàng)意賦能的科技教育新標(biāo)桿

“BoxBot是教育部白名單中的明星賽事，專為青少年打造，核心是‘安全競(jìng)技’與‘創(chuàng)意賦能’?！敝笇?dǎo)老師開篇點(diǎn)明賽事定位，“美、英等國(guó)早已通過機(jī)器人競(jìng)技推動(dòng)素質(zhì)教育，國(guó)內(nèi)AI教育政策加碼后，BoxBot填補(bǔ)了青少年專屬格斗機(jī)器人賽事的空白，目前已覆蓋全國(guó)多個(gè)省市，累計(jì)吸引上萬(wàn)名學(xué)生參與?！?/p>

BoxBot賽事按年齡與技術(shù)門檻，劃分羽量級(jí)、輕量級(jí)、大師級(jí)三個(gè)核心級(jí)別，形成階梯式成長(zhǎng)路徑。指導(dǎo)老師重點(diǎn)解析了適配小記者群體的羽量級(jí)：“這一級(jí)別專為6—12歲小學(xué)生設(shè)計(jì)，細(xì)分為6—9歲低齡組與9—12歲高齡組，充分適配不同年齡段的動(dòng)手能力。每隊(duì)需2—3人，從零件拼插到底盤調(diào)試，從戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃到賽場(chǎng)操控，全程考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。”

指導(dǎo)老師拿起一臺(tái)羽量級(jí)機(jī)器人展示：“整機(jī)采用小顆粒塑料拼插件，嚴(yán)禁使用金屬部件或強(qiáng)力膠，重量嚴(yán)格控制在450克以內(nèi)，像一只靈活的‘機(jī)械小鳥’。即便所謂的‘武器’，也是PLA環(huán)保塑料制成的旋轉(zhuǎn)葉片或輕量推板，邊緣圓潤(rùn)無(wú)棱角，從根源上杜絕碰撞傷害?！?/p>

賽場(chǎng)與賽制設(shè)計(jì)同樣凸顯“梯度適配”理念。羽量級(jí)采用1米見方的開放同心圓環(huán)場(chǎng)地，從外圈到內(nèi)圈劃分5分至50分的積分區(qū)域，區(qū)別于輕量級(jí)、大師級(jí)的密閉格斗倉(cāng)。比賽實(shí)行3V3單挑、三局兩勝制，其核心是“巧勁比拼”而非蠻力對(duì)抗——低齡組可側(cè)重走位搶分，高齡組則能設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)干擾對(duì)手?！斑@些規(guī)則不是束縛，而是為創(chuàng)意劃定安全邊界。”指導(dǎo)老師進(jìn)一步舉例講解，有的低齡組團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)折疊結(jié)構(gòu)機(jī)器人，平時(shí)小巧搶分，遇對(duì)手可展開防護(hù)板；有的高齡組團(tuán)隊(duì)通過優(yōu)化齒輪結(jié)構(gòu)，讓機(jī)器人轉(zhuǎn)身速度提升3倍，精準(zhǔn)搶占50分內(nèi)圈區(qū)域，“賽事不限定創(chuàng)意，只提供競(jìng)技舞臺(tái)”。

輕量級(jí)與大師級(jí)則對(duì)應(yīng)更高階需求：輕量級(jí)覆蓋6—16歲，材料不限可使用3D打印零件，0.8米見方密閉格斗倉(cāng)中，目標(biāo)是將對(duì)手推出場(chǎng)外，中學(xué)組可單人參賽；大師級(jí)面向16—18歲高中生，需準(zhǔn)備主戰(zhàn)機(jī)與備用機(jī)，一局定勝負(fù)，綜合考驗(yàn)工程設(shè)計(jì)與應(yīng)急調(diào)試能力，為高階人才搭建成長(zhǎng)通道。

實(shí)操裝配之旅：3D打印技術(shù)加持下的協(xié)作與突破

實(shí)操裝配環(huán)節(jié)成為小記者最期待的部分。本次裝配的“BoxBot-Defender”機(jī)型，是青島瑞德克專為小學(xué)高年級(jí)至初中階段研發(fā)的賽事專用款，公司擁有多項(xiàng)專利技術(shù)，整臺(tái)機(jī)器人由68個(gè)精密部件構(gòu)成，核心組件包括雙驅(qū)動(dòng)電機(jī)、3D打印鏟形武器、加固底盤、操控接收器、鋰電池組及傳動(dòng)連接件。

小記者展示組裝好的羽量級(jí)機(jī)器人。

“核心亮點(diǎn)是這把3D打印鏟形武器?！敝笇?dǎo)老師手持部件講解，該武器采用PLA高強(qiáng)度環(huán)保材質(zhì)打印而成，既保證結(jié)構(gòu)堅(jiān)固性，能抵御碰撞沖擊，又完全符合青少年賽事安全標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)老師逐一強(qiáng)調(diào)裝配要點(diǎn)：“先清點(diǎn)所有部件，重點(diǎn)檢查3D打印鏟子的孔徑精度；安裝雙電機(jī)時(shí)必須保持高度一致，否則會(huì)導(dǎo)致走位偏移；鏟子與傳動(dòng)桿連接的螺絲要松緊適度，過松影響操控，過緊限制活動(dòng)；最后裝電池組務(wù)必核對(duì)正負(fù)極，接反會(huì)燒毀電路。裝配順序也有講究，需先完成底盤與電機(jī)組裝，再銜接武器系統(tǒng)與操控模塊，遵循機(jī)械傳動(dòng)邏輯?！?/p>

講解結(jié)束后，小記者以2—3人為一組迅速投入操作，現(xiàn)場(chǎng)分工明確、秩序井然：有人負(fù)責(zé)清點(diǎn)部件并按類別擺放，有人對(duì)照?qǐng)D紙標(biāo)注安裝順序，有人專注于細(xì)小螺絲的固定操作?！皫臀曳龇€(wěn)鏟子，我來對(duì)準(zhǔn)傳動(dòng)桿孔徑！”“電機(jī)線顏色不對(duì)，快查圖紙標(biāo)注！”交流聲、討論聲此起彼伏，遇到難題時(shí)，小組成員先集體推演解決方案，未果再向老師求助，充分展現(xiàn)協(xié)作意識(shí)。

3D打印鏟形武器的安裝成為首個(gè)挑戰(zhàn)。由于鏟子與傳動(dòng)桿需精準(zhǔn)對(duì)齊孔徑，小記者屏住呼吸，用鑷子調(diào)整角度，指尖捏著細(xì)小螺絲緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，生怕力度不當(dāng)損壞部件。有小組因螺絲擰得過緊，導(dǎo)致鏟子無(wú)法靈活升降，最終在老師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)鏟子順暢升降。底盤組裝同樣考驗(yàn)細(xì)心程度，雙電機(jī)需與底盤精準(zhǔn)貼合，4顆固定螺絲需均勻受力，確保機(jī)器人運(yùn)行時(shí)無(wú)晃動(dòng)，不少小組調(diào)試多次才達(dá)標(biāo)。

傳動(dòng)系統(tǒng)裝配是另一大難點(diǎn)，齒輪與電機(jī)軸的咬合精度直接影響機(jī)器人的移動(dòng)性能?！褒X輪必須對(duì)準(zhǔn)齒槽，不然機(jī)器人會(huì)‘卡殼’！”一名小記者對(duì)照?qǐng)D紙，用鑷子一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整齒輪位置，額角滲出了細(xì)密的汗珠。經(jīng)過反復(fù)嘗試，當(dāng)齒輪成功咬合并順暢轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，小組成員不約而同地發(fā)出歡呼聲。操控接收器安裝環(huán)節(jié)，大家嚴(yán)格按照顏色標(biāo)記對(duì)接線路，確保操控指令精準(zhǔn)傳遞，每完成一個(gè)步驟都相互檢查，杜絕失誤。

90分鐘的裝配過程中，小記者從最初的生疏和謹(jǐn)慎，逐漸變得熟練與默契。當(dāng)最后一組電池安裝完成，按下啟動(dòng)開關(guān)看到機(jī)器人鏟子靈活升降、車輪平穩(wěn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的掌聲。這不僅是完成一臺(tái)機(jī)器人的搭建，更是對(duì)大家耐心、細(xì)心與協(xié)作能力的全方位錘煉。

賽場(chǎng)巔峰對(duì)決：規(guī)則之下的戰(zhàn)術(shù)博弈與成長(zhǎng)蝶變

比賽環(huán)節(jié)更是將研學(xué)活動(dòng)推向高潮。本次賽事嚴(yán)格遵循WRC世界機(jī)器人大賽規(guī)則，采用羽量級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，1米×1米的開放同心圓環(huán)賽道上，鮮亮的積分標(biāo)識(shí)清晰醒目，為小記者提供了絕佳的戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮空間。

小記者控制機(jī)器人進(jìn)行比賽。

賽前規(guī)則講解中，老師明確勝負(fù)判定與違規(guī)條款：“鏟翻對(duì)手致其無(wú)法行動(dòng)、將對(duì)手推出場(chǎng)地邊界，均可直接獲勝；若3分鐘內(nèi)僵持不下，以距離場(chǎng)地中心更近者勝出。同時(shí)禁止提前啟動(dòng)機(jī)器人，10秒以上不主動(dòng)進(jìn)攻視為消極比賽，第三次警告將判負(fù)。”清晰的規(guī)則讓小記者對(duì)公平競(jìng)技與安全參賽有了深刻的認(rèn)識(shí)。

分組抽簽后，比賽采用“小組循環(huán)+淘汰賽”復(fù)合賽制，每場(chǎng)對(duì)決實(shí)行三局兩勝制，每局3分鐘，這既考驗(yàn)機(jī)器人持續(xù)運(yùn)行穩(wěn)定性，也對(duì)小記者操控技巧與戰(zhàn)術(shù)調(diào)整能力提出了高要求。小組賽階段，各戰(zhàn)隊(duì)兩兩對(duì)決，獲勝隊(duì)伍晉級(jí)淘汰賽，此后單場(chǎng)淘汰、逐輪晉級(jí)，直至決出最終優(yōu)勝者。

賽場(chǎng)上，小記者充分展現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解和運(yùn)用能力。有的戰(zhàn)隊(duì)采用“防御反擊”策略，以堅(jiān)固的鏟子抵御對(duì)手沖擊，待對(duì)手露出破綻后迅速卡位，操控機(jī)器人將其向場(chǎng)地邊緣推送。有的則主打“主動(dòng)出擊”，憑借雙電機(jī)驅(qū)動(dòng)靈活走位，繞至對(duì)手側(cè)面突襲，低角度用鏟子鏟起對(duì)手機(jī)器人的底盤，直接翻倒或推出場(chǎng)地。

一場(chǎng)紅藍(lán)對(duì)戰(zhàn)尤為精彩：紅方機(jī)器人被藍(lán)方逼至場(chǎng)地邊緣，眼看即將出局，紅方小記者沉著操控，快速轉(zhuǎn)向后用鏟子卡住藍(lán)方履帶，順勢(shì)反向發(fā)力將對(duì)手推出邊界，全場(chǎng)瞬間響起掌聲。還有一場(chǎng)小組賽，兩臺(tái)機(jī)器人在中心區(qū)域僵持近3分鐘，最終裁判通過測(cè)量距離，判定走位更靠近中心的綠方獲勝，這讓小記者深刻體會(huì)到“戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)比使用蠻力更重要”。

比賽中也不乏突發(fā)狀況：機(jī)器人被擊翻后，小記者迅速操控調(diào)整姿態(tài)，借助鏟子支撐力復(fù)位；部分小組因操控失誤導(dǎo)致機(jī)器人幾近出圈，急中生智調(diào)整方向與轉(zhuǎn)速，成功將其拉回安全區(qū)域。當(dāng)機(jī)器人出現(xiàn)小故障時(shí)，隊(duì)友們快速分工，一人安撫操控者情緒，一人觀察故障點(diǎn)，默契配合展現(xiàn)出極強(qiáng)的應(yīng)變能力。

頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，主辦方為優(yōu)勝隊(duì)伍頒發(fā)機(jī)器人拼接套裝，所有參賽小記者均獲得了專屬研學(xué)證書，證書不僅是本次研學(xué)成果的見證，更鐫刻著大家在動(dòng)手實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的成長(zhǎng)。

從屏幕前對(duì)機(jī)甲傳奇的好奇觀望，到課堂上對(duì)科技原理的深入探索，再到賽場(chǎng)上的戰(zhàn)術(shù)博弈，小記者全程沉浸其中，不僅系統(tǒng)了解了格斗機(jī)器人的發(fā)展歷史、掌握了賽事規(guī)則與編程要領(lǐng)，更在一次次嘗試與突破中錘煉了應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)精神。

青島瑞德克用專業(yè)的科普講解、規(guī)范的賽事設(shè)置與硬核的技術(shù)支撐，為青少年搭建起連接理論與實(shí)踐的科技橋梁。這場(chǎng)研學(xué)之旅早已超越單純的競(jìng)技體驗(yàn)——它如同一顆種子，在孩子們心中點(diǎn)燃了對(duì)機(jī)械工程、人工智能等前沿科技的探索熱情，更讓大家真切感受到科技競(jìng)技背后“創(chuàng)新、堅(jiān)持、協(xié)作”的精神內(nèi)核。

“原來機(jī)器人里藏著這么多學(xué)問，編程和機(jī)械配合得太奇妙了！”一名小記者在研學(xué)筆記中寫道。另一位小記者則表示，團(tuán)隊(duì)裝配時(shí)的反復(fù)調(diào)試、賽場(chǎng)上的沉著應(yīng)變，讓他明白了“成功需要耐心與默契”。這些真實(shí)的感悟，正是研學(xué)活動(dòng)的價(jià)值所在。

相信這段難忘的經(jīng)歷，將成為小記者成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富，激勵(lì)他們始終保持好奇心與求知欲，敢于動(dòng)手、勇于突破，在科技的廣闊天地中書寫精彩的篇章。而這樣的科技研學(xué)活動(dòng)，也將持續(xù)為青少年科技教育注入活力，讓更多的孩子在實(shí)踐中感受到科技的魅力，成長(zhǎng)為具備科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的新時(shí)代青少年。

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