5月5日,中華職業(yè)教育社成立 100周年慶祝大會在北京舉行。會上,一批在弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想、推動(dòng)我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展方面作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀單位和杰出個(gè)人受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。記者了解到,青島商務(wù)學(xué)校校長孫信成獲得第五屆黃炎培職業(yè)教育杰出校長獎(jiǎng),為我省唯一獲得此獎(jiǎng)項(xiàng)的中職校長。斬獲職教最高獎(jiǎng)的背后,是孫信成帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)揚(yáng)“工匠精神”,持續(xù)培養(yǎng)新時(shí)代職業(yè)英才的悉心探索。

記者了解到,中華職業(yè)教育社是由我國著名教育家、愛國民主人士黃炎培先生聯(lián)合蔡元培、梁啟超、張謇、宋漢章等48位教育界、實(shí)業(yè)界知名人士于1917年5月6日在上海發(fā)起創(chuàng)立。作為中國職業(yè)教育的最高獎(jiǎng)項(xiàng),“黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)評選活動(dòng)”已成功舉辦了四屆,今年為第五屆,共評選出“優(yōu)秀學(xué)校獎(jiǎng)”院校30所、“杰出校長獎(jiǎng)”40名、“杰出教師獎(jiǎng)”60名。

孫信成校長是山東省獲得第五屆黃炎培職業(yè)教育杰出校長獎(jiǎng)的唯一中職校長,此項(xiàng)殊榮不僅體現(xiàn)了各級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)內(nèi)專家對他辛勤工作的認(rèn)可,也是行業(yè)企業(yè)、社會各界對青島商務(wù)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展之路的肯定。“成績的取得只是暫時(shí)的,中國的職業(yè)教育還有很長的路要走,我希望每位學(xué)生入學(xué)后都制定獨(dú)屬自己的成長目標(biāo),學(xué)校就是為他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奠基。”孫信成說。在未來的職教征途上,孫信成校長將帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì),勇立改革潮頭,砥礪前行,努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。

為“展示職教成果、搭建共享平臺、支撐中國制造、弘揚(yáng)工匠精神”,中華職業(yè)教育社等單位還聯(lián)合舉辦了“2017中國國際職業(yè)教育博覽會”,青島商務(wù)學(xué)校作為青島市唯一受邀學(xué)校參加了本次盛會。在會上,青島商務(wù)學(xué)校肩負(fù)青島職業(yè)教育形象,重點(diǎn)展出了物流自動(dòng)揀取機(jī)器人、創(chuàng)客教育作品等 。青島職業(yè)教育在全國處于領(lǐng)先地位,本次特別展出的“2016年度青島市職業(yè)教育十件大事”令前來觀摩的全國各地教育同仁一致稱贊。

職教就是要做好企業(yè)的“職前培訓(xùn)”

“職業(yè)院校不僅肩負(fù)著把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為出彩中國人的重任,同樣肩負(fù)著為全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)提供高素質(zhì)技能人才的重任。這就要求我們要始終把培養(yǎng)學(xué)生的‘工匠精神’擺在首位,不僅要培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心篤定、精于細(xì)節(jié)的習(xí)慣,更要讓學(xué)生在文化的傳承中獲得技能之外的職業(yè)素養(yǎng)和精神。”在頒獎(jiǎng)后，記者專訪了青島商務(wù)學(xué)校校長孫信成，探訪學(xué)校獲得職教最高獎(jiǎng)背后的點(diǎn)滴。他跟記者介紹說，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)具有工匠精神的高素質(zhì)技能型人才的今天,學(xué)校始終弘揚(yáng)和踐行黃炎培“使無業(yè)者有業(yè),使有業(yè)者樂業(yè)”的職業(yè)教育思想,堅(jiān)持“理論與實(shí)際并行”、“知識與技能并重”的教育原則,以“活的教育”引領(lǐng)課程改革,以“鑄造尊嚴(yán)”打造內(nèi)涵建設(shè),銳意進(jìn)取,成效顯著。近年來，學(xué)校以“優(yōu)質(zhì)+特色”為辦學(xué)目標(biāo)，圍繞教育教學(xué)中心工作 ，在人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)模式改革方面，重點(diǎn)推進(jìn)七項(xiàng)試點(diǎn)工作，學(xué)校的各項(xiàng)工作均走在青島市職教領(lǐng)域前列。

試點(diǎn)一：對接高校，3+4對口貫通培養(yǎng)

2015年起，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn) ，青島商務(wù)學(xué)校與青島理工大學(xué)對接，進(jìn)行7年貫通培養(yǎng)工作 。“試點(diǎn)專業(yè)的每一位學(xué)生，入校以后都要制定屬于自己的‘教案’，這份‘教案’決定了他們在未來七年的研究方向，這比普通的本科生還多出3年的研究時(shí)間。”孫信成說，3+4對口貫通培養(yǎng)的優(yōu)勢在于高校的教授在中職教育階段就會提前介入，引領(lǐng)學(xué)生在專業(yè)發(fā)展上走得更深、更遠(yuǎn)。試點(diǎn)當(dāng)年招生錄取線近630分，超普高線15分，極大地提高了職業(yè)教育吸引力，目前試點(diǎn)工作運(yùn)行平穩(wěn)。

試點(diǎn)二：對接高職，5年貫通培養(yǎng)

2016年青島商務(wù)學(xué)校與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合成立應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，開展五年貫通培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮高職院校的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，立足新的城市定位、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才成長需要，攜手搭建中高職一體化人才培養(yǎng)立交橋，實(shí)現(xiàn)了對中高職貫通培養(yǎng)全過程的統(tǒng)籌與管理，形成了職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)的集團(tuán)化運(yùn)作機(jī)制。“職教是企業(yè)的‘職前培訓(xùn)’，這項(xiàng)試點(diǎn)也是為了適應(yīng)企業(yè)對技術(shù)人才的新要求。”孫信成介紹說，中職畢業(yè)生的就職面越來越窄，而學(xué)生中職畢業(yè)后再想深造，再上高職后往往會有些“交叉”，5年貫通培養(yǎng)模式優(yōu)勢就在于為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)探尋了新的有效途徑，為當(dāng)?shù)啬酥寥珖F(xiàn)代職教體系建設(shè)提供了可供借鑒的有益經(jīng)驗(yàn)。

試點(diǎn)三：對接高中，普職融通培養(yǎng)

不僅要做專業(yè)的人才，而且中職生也可以享受再次高考的機(jī)會。2016年青島商務(wù)學(xué)校與青島六中在美術(shù)專業(yè)進(jìn)行普職融通試點(diǎn)工作，先后對接課程設(shè)置、教學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、綜合管理辦法等相關(guān)內(nèi)容。“課程設(shè)置上我們跟普通高中是一樣的，我們的學(xué)生也可以直接到青島六中上課，只要考試達(dá)標(biāo)同樣也可以參加夏季高考。”孫信成說，上下貫通、左右融通，學(xué)校無論是與高校、高職對接，還是與重點(diǎn)高中的對接，都是為了搭建起學(xué)生培養(yǎng)的立交橋，讓學(xué)生有更多發(fā)展的可能性，滿足更多學(xué)生的個(gè)性化需求。

試點(diǎn)四：管理權(quán)限清單試點(diǎn)

2016年青島商務(wù)學(xué)校被確定為首批管理權(quán)限清單試點(diǎn)單位，學(xué)校以此為契機(jī)，開始了現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作，堅(jiān)持和完善校長負(fù)責(zé)制，形成集中決策與民主參與相結(jié)合的學(xué)校發(fā)展決策機(jī)制；加強(qiáng)過程反饋，形成內(nèi)部機(jī)構(gòu)職責(zé)明確、協(xié)作共進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制；建立以教職工代表大會為主體的監(jiān)督體系，形成制度防控與民主監(jiān)督相結(jié)合的監(jiān)控機(jī)制；構(gòu)建以學(xué)校章程為核心的現(xiàn)代學(xué)校制度體系，形成依法辦學(xué)機(jī)制；構(gòu)建以學(xué)術(shù)委會為核心的學(xué)術(shù)權(quán)力體系，形成業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)術(shù)研究機(jī)制。

試點(diǎn)五：現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，把企業(yè)搬進(jìn)學(xué)校

青島商務(wù)學(xué)校作為中物聯(lián)行指委和青島市區(qū)域試點(diǎn)成員單位，自兩年前就開始了試點(diǎn)工作，學(xué)校與世界連鎖企業(yè)合作共同推進(jìn)。“最好的教學(xué)就是實(shí)踐，而我們把企業(yè)直接搬進(jìn)了學(xué)校，當(dāng)成了課堂，學(xué)校老師、學(xué)生可以真實(shí)去運(yùn)營一家連鎖超市，為以后工作積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。”孫信成說，這項(xiàng)試點(diǎn)獲得了青島市第四屆教育體制機(jī)制創(chuàng)新獎(jiǎng)。

試點(diǎn)六：混合所有制試點(diǎn)用績效激發(fā)學(xué)?；盍?/p>

青島商務(wù)學(xué)校作為青島市首批混合所有制牽頭試點(diǎn)單位，自2015年起反復(fù)協(xié)調(diào)企業(yè)、財(cái)政局、人社局等政府部門，經(jīng)法律顧問、校務(wù)委員會、校長辦公會、教代會、教育局報(bào)備、專家論證評審等相關(guān)程序，終于2017年3月獲得教育、財(cái)政、人社等部門審批通過，實(shí)質(zhì)性開始了混合所有制試點(diǎn)工作，在全市起到了示范、引領(lǐng)作用。“以往的情況，績效考核差距不會太大。老師干多干少工資差不多，難免工作上就會有消極情緒。而混合所有制的試點(diǎn)，學(xué)?？捎胁糠质找嬗糜诳冃И?jiǎng)勵(lì)，這下就完全激發(fā)師生活力。”因?yàn)闋砍独麧櫡峙涞拿舾袉栴}，孫信成說，試點(diǎn)工作也是克服了重重困難，經(jīng)過了層層論證，不過試點(diǎn)以來效果是非常明顯的。

試點(diǎn)七：STAM人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)

孫信成解釋說，“STAM”含義為Study—學(xué)；Train—訓(xùn)；Appraise—評；Make—創(chuàng)。其中，“學(xué)”是指理論能學(xué) 、會學(xué)、活學(xué)。“訓(xùn)”是指培訓(xùn)、實(shí)踐、運(yùn)用。“評”是主評議、評價(jià)、反思 。“創(chuàng)”是指創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、改革。核心是將人才培養(yǎng)與市場需求緊密結(jié)合。此項(xiàng)目獲得青島市第三屆教育體制機(jī)制創(chuàng)新獎(jiǎng)。文/圖 城市信報(bào)記者 尚青龍

◎?qū)W校名片

青島商務(wù)學(xué)校基本辦學(xué)情況

青島商務(wù)學(xué)校現(xiàn)有教職工120人，黨員55人。學(xué)生1600余人，33個(gè)教學(xué)班，設(shè)有物流、美術(shù)、環(huán)藝、報(bào)關(guān) 、環(huán)境監(jiān)測、連鎖等專業(yè)。擁有與青島理工大學(xué)聯(lián)辦的“3+4”班、與青島六中聯(lián)辦的普職融通班、五年一貫制、3+2、職業(yè)中專等多種辦學(xué)模式，是全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會會員單位和青島市物流協(xié)會常務(wù)理事單位，全國物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地，在全國、省、市技能和創(chuàng)客大賽中摘取104枚獎(jiǎng)牌；美術(shù)高考本科達(dá)線率逐年攀升，2016年美術(shù)高考本科達(dá)線率60%，有多名學(xué)生被魯迅美院等八大美院錄取。2015年、2016年連續(xù)兩屆榮獲青島市教育體制改革成果創(chuàng)新獎(jiǎng)。

學(xué)校先后獲全國優(yōu)秀家長學(xué)校、山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位、青島市精神文明單位標(biāo)兵、青島市德育先進(jìn)單位、青島市首批校企一體化合作辦學(xué)項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校、青島市最具影響力學(xué)校等榮譽(yù)稱號。