從2014年開(kāi)始，市教育局委托第三方進(jìn)行中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)。昨日，市教育局發(fā)布2016年青島市中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果。此次監(jiān)測(cè)共有 376所中小學(xué)的18296名學(xué)生參加，其中183所小學(xué)四年級(jí)學(xué)生6648人，121所初中八年級(jí)學(xué)生6614人，中等職業(yè)教育學(xué)校二年級(jí)學(xué)生1832名，44所普通高中二年級(jí)學(xué)生3202人。 

此調(diào)查以大數(shù)據(jù)的形式較客觀全面地呈現(xiàn)了當(dāng)今中小學(xué)生的身心發(fā)展以及生活狀態(tài)，有助于老師、家長(zhǎng)了解學(xué)生，因材施教。 

親子關(guān)系好不好？ 

中職學(xué)生感覺(jué)較差 

良好的親子關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。本次監(jiān)測(cè)顯示，隨著年齡的增長(zhǎng)，很多家庭的親子關(guān)系經(jīng)歷了降低再升高的過(guò)程。小學(xué)階段學(xué)生的親子關(guān)系較好（3.47分，滿分4分），孩子可以從父母處得到充分的肯定和支持。初中階段，處于青春期的初中學(xué)生與父母的沖突增加，親子關(guān)系略有下降（3.32分）。到了高中階段，學(xué)生的親子關(guān)系又會(huì)提高，學(xué)生表示能夠得到父母的尊重和支持，并愿意與父母溝通自己的想法（3.48分）。 

此次監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，與普通高中生相比，中職學(xué)生的親子關(guān)系得分較低，主要表現(xiàn)為學(xué)生不愿與父母待在一起，在做決定的時(shí)候得到的鼓勵(lì)和支持也較少。從對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的負(fù)面評(píng)價(jià)較高，高達(dá)96.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在情緒表達(dá)和與人相處方面存在問(wèn)題，而該比例在普通高中家長(zhǎng)中僅為37.4%。這些數(shù)據(jù)給中職學(xué)生家長(zhǎng)提了個(gè)醒，應(yīng)客觀看待孩子，科學(xué)評(píng)價(jià)孩子，多接納和包容孩子的行為，多發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，為孩子創(chuàng)造良好的家庭支持環(huán)境和終身發(fā)展條件。 

學(xué)業(yè)壓力大不大？ 

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍在加大 

監(jiān)測(cè)顯示，過(guò)去一年小學(xué)和初中學(xué)生來(lái)自家長(zhǎng)和課外輔導(dǎo)班的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍在增加。四、八年級(jí)學(xué)生完成家長(zhǎng)和課外輔導(dǎo)班布置的作業(yè)的時(shí)間分別為12.5小時(shí)/周、9.6小時(shí)/周，比2015年監(jiān)測(cè)結(jié)果分別增加3.1小時(shí)、1.3小時(shí)，分別有72.2%、63.4%的四、八年級(jí)學(xué)生報(bào)告參加了各類課外輔導(dǎo)班。 

超過(guò)一半的學(xué)生表示學(xué)業(yè)壓力不大或者壓力一般且能適應(yīng)，其中四年級(jí)學(xué)生為76.9%，八年級(jí)學(xué)生為57.3%，但仍分別有23.1%、42.7%的四、八年級(jí)學(xué)生感到壓力大，不能完全適應(yīng)這種負(fù)擔(dān)。四年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力主要來(lái)源于害怕失敗、擔(dān)心成績(jī)不好以及家長(zhǎng)期望過(guò)高，八年級(jí)學(xué)生最主要的壓力來(lái)源包括同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)激烈、家長(zhǎng)期望高和擔(dān)心成績(jī)不好。 

數(shù)據(jù)分析顯示，學(xué)生情緒行為調(diào)控能力和學(xué)業(yè)成績(jī)一般會(huì)隨著學(xué)習(xí)壓力的增加而降低。在學(xué)業(yè)成績(jī)方面，壓力一般能適應(yīng)的學(xué)生成績(jī)表現(xiàn)最好。以八年級(jí)為例，如果將考試成績(jī)?cè)挤謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為平均數(shù)500、標(biāo)準(zhǔn)差100的標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)分，學(xué)業(yè)“壓力很大”的學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)平均僅為454.9分，比“壓力不大”和“壓力一般”的學(xué)生低54.0分和56.3分。同樣，學(xué)業(yè)“壓力很大”的學(xué)生情緒行為調(diào)控能力僅得2.78分，比“壓力不大”的學(xué)生低0.67分。 

孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里？ 

有創(chuàng)造力，較自信 

本次監(jiān)測(cè)顯示，學(xué)生具有一定的創(chuàng)造潛力，四年級(jí)學(xué)生強(qiáng)項(xiàng)是自信（4.08分），表現(xiàn)為比較相信自己的能力、愿意去嘗試并能很好完成任務(wù)。例如82.4%的學(xué)生認(rèn)為只要自己盡力就能解決好問(wèn)題，79.2%學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)理想和達(dá)成目標(biāo)充滿信心。八年級(jí)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)是激情與靈感（3.98分），這對(duì)創(chuàng)造過(guò)程非常重要，表現(xiàn)為81.2%的學(xué)生渴望生活充滿變化，73.6%的學(xué)生會(huì)因?yàn)閱?wèn)題的豁然開(kāi)朗而興奮不已。高二學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的強(qiáng)項(xiàng)是對(duì)未來(lái)和他人的投射能力 （4.27分），表現(xiàn)為心態(tài)開(kāi)放、胸懷廣闊，認(rèn)真思考自己和世界未來(lái)以及其他人的關(guān)系。

專家觀點(diǎn) 

圖表解讀 

以八年級(jí)為例，“壓力很大”的學(xué)生，科學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)和情緒行為調(diào)控能力均比“壓力不大”和“壓力一般”的學(xué)生得分低。 

家長(zhǎng)們要少發(fā)火， 

多鼓勵(lì) 

省教學(xué)能手、市教育科學(xué)研究院初中生物教研員張玉坤：創(chuàng)造力是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，興趣是最好的老師，好奇心是探索世界的內(nèi)在動(dòng)力。家長(zhǎng)要支持孩子將自己的新奇想法付諸實(shí)踐，并且要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力和做事情不輕言放棄的精神。此外，家長(zhǎng)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃能力。生涯規(guī)劃是學(xué)生探索興趣，獨(dú)立思考人生理想，總結(jié)過(guò)去及展望未來(lái)的重要途徑。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的興趣、能力和人生理想，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并可以幫助孩子明確人生方向、為適應(yīng)未來(lái)的學(xué)校或職業(yè)生活奠定基礎(chǔ)。 

市政府教育督導(dǎo)室副主任林光琳：監(jiān)測(cè)顯示，部分學(xué)生表示父親和母親經(jīng)常發(fā)火 （四年級(jí)父親發(fā)火20.5%、母親發(fā)火17.1%；八年級(jí)父親發(fā)火17.7%、母親發(fā)火16.4%）。父母用不良的情緒來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和想法，會(huì)對(duì)孩子的情緒表達(dá)和控制能力的發(fā)展造成不良的影響。建議家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重改善家庭人際關(guān)系，遇到問(wèn)題時(shí)不要輕易發(fā)火，要心平氣和地與孩子交流，坦誠(chéng)自己的想法，鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的想法，遇到問(wèn)題想辦法共同解決問(wèn)題，切忌辱罵貶低孩子、傷害孩子的自尊心。通過(guò)陪伴、鼓勵(lì)和支持提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力，培養(yǎng)孩子對(duì)自己的情緒行為的控制能力。 

此外，專家認(rèn)為，減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不僅要將作業(yè)量控制在合理范圍內(nèi)，更重要的是減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)。學(xué)業(yè)壓力對(duì)小學(xué)生的負(fù)面影響較重，他們還沒(méi)有辦法較好地調(diào)試緊張的情緒狀態(tài)，因此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)調(diào)整教育方式，通過(guò)更加科學(xué)有效的方法鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，而不是反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和考試的重要性。對(duì)初、高中生來(lái)說(shuō)，適度的壓力可以成為很好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此可以在一定程度上促進(jìn)其學(xué)習(xí)、提高成績(jī)。但是家長(zhǎng)一定要注意把握好尺度，不要讓學(xué)生有太大的壓力從而對(duì)學(xué)生發(fā)展造成不良影響。