獨(dú)有的學(xué)制，學(xué)前1年、小學(xué)5年、初中3年、高中4年；獨(dú)有的公建民辦的辦學(xué)模式，混合制發(fā)揮政府和社會(huì)各方優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在校舍、裝備、師資、體制機(jī)制、課程教學(xué)、辦學(xué)模式等方面的最優(yōu)化；獨(dú)有的課程體系，打破固有學(xué)科壁壘……青島中學(xué)不僅僅是在“中學(xué)”二字前貫以“青島”的名號(hào)，而且因其牽手全國教改前沿的北京十一學(xué)校而開創(chuàng)的這些 “獨(dú)有”，從籌建之初就備受關(guān)注。 

昨日下午，北京十一學(xué)校副校長、兼任課程研究院院長、青島中學(xué)執(zhí)行校長秦建云在青島中學(xué)家校聯(lián)盟日上，闡釋了青島中學(xué)“非常理想、特別現(xiàn)實(shí)”的辦學(xué)理念，并以“把孩子放在心上”為主題，強(qiáng)調(diào)要“創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育，幫孩子找到適合自己的路”。 

青島中學(xué)正在緊鑼密鼓的籌建中，為校舍裝修、設(shè)備調(diào)試作最后的細(xì)節(jié)完善。目前青島中學(xué)的師資隊(duì)伍正在北京十一學(xué)校集訓(xùn)，他們將吸收北京十一學(xué)校的辦學(xué)理念，共同建構(gòu)適合青島本地學(xué)生的特色課程體系。 

●培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師也要轉(zhuǎn)變觀念，由傳輸知識(shí)變成點(diǎn)撥解惑●一個(gè)好的課程體系需要滿足三個(gè)條件，即符合人的認(rèn)知規(guī)律，可滿足不同孩子的需求，滿足升學(xué)需求●每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力與興趣特長等都是不一樣的，千篇一律的課程不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長●小學(xué)的教育核心是生活，不應(yīng)該有明確的學(xué)科概念，理想的課程體系是打破學(xué)科界限，以人的成長為線索滲透學(xué)科知識(shí) 

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí) 

不參加小升初，也沒有中考，青島中學(xué)獨(dú)有的學(xué)制將當(dāng)下中小學(xué)的選拔考試排斥在外。 

青島中學(xué)實(shí)施K-12模式，從學(xué)前至高中一貫制整體設(shè)置，通過13年一以貫之的教育價(jià)值取向，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生健全人格。 

青島中學(xué)進(jìn)行了學(xué)制上的突破，小學(xué)5年，初中3年，高中4年。之所以進(jìn)行學(xué)制的調(diào)整，秦建云解釋為青島中學(xué)沒有小升初、中考的壓力。目前學(xué)前教育發(fā)展迅速，普通小學(xué)的六年級(jí)所學(xué)課程主要是應(yīng)對(duì)升學(xué)考試，而普通學(xué)校到了初中三年級(jí)的后期也基本上是用來對(duì)應(yīng)升學(xué)考試的，而青島中學(xué)打通12年的教育，為課程整體建構(gòu)提供可能。“我們要的是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)興趣。”秦建云認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生的成長要看他自主學(xué)習(xí)的能力，老師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，由傳輸知識(shí)變成點(diǎn)撥解惑。秦建云說，青島中學(xué)改變培養(yǎng)方向后，著重對(duì)學(xué)生適時(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、全面的診斷。“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)將沒有分?jǐn)?shù)的診斷，只給出學(xué)生在不同學(xué)科上的不足點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同情況加以指導(dǎo)。” 

素質(zhì)教育與應(yīng)試不矛盾 

秦建云說，學(xué)生是教育的消費(fèi)者，要提供可供每一個(gè)孩子選擇的個(gè)人產(chǎn)品，為每一個(gè)孩子提供優(yōu)質(zhì)的課程。目前青島中學(xué)各學(xué)科課程體系已經(jīng)建構(gòu)完成。 

一個(gè)好的課程體系需要滿足三個(gè)條件，即符合人的認(rèn)知規(guī)律，可滿足不同孩子的需求，滿足升學(xué)需求。秦建云說，建構(gòu)可選擇的學(xué)校課程，讓國家課程校本化。每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力與興趣特長等都是不一樣的，千篇一律的課程不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，青島中學(xué)突破了這一桎梏。 

素質(zhì)教育與應(yīng)試不矛盾，沒有應(yīng)試的教育是虛弱的。秦建云在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示了 《青島中學(xué)12年一貫制課程藍(lán)圖》，其中，小學(xué)階段共有閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文與社會(huì)、藝術(shù)、體育七大課程。他說，小學(xué)的教育核心是生活，不應(yīng)該有明確的學(xué)科概念。從某種角度而言，小學(xué)就是一門課。理想的課程體系是打破學(xué)科界限，以人的成長為線索滲透學(xué)科知識(shí)。 

到了初中階段，隨著學(xué)生成長特點(diǎn)，學(xué)校課程體系中學(xué)科界限開始明顯。在初中的課程藍(lán)圖中，青島中學(xué)除了人文科學(xué)、科學(xué)，還設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、商學(xué)等課程，而物理、化學(xué)、生物和自然、地理都?xì)w為科學(xué)大類，人文地理、歷史歸為了人文與社會(huì)。 

高中課程分類更細(xì)，學(xué)科界限明顯。如青島中學(xué)高中數(shù)學(xué)課將開設(shè)四大類六門，分為基礎(chǔ)性、大學(xué)先修課、援助性課程，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)統(tǒng)計(jì)分布表，適合不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。青島中學(xué)課程豐富，開設(shè)商學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，供學(xué)生自主選擇。 

幫學(xué)生找到適合自己的路 

身心健康發(fā)展是教育的樂事。秦建云說，青島中學(xué)的體育課將統(tǒng)一安排在學(xué)生上完課后，這是實(shí)現(xiàn)體育課本身的特質(zhì)。他說，體育課不是玩、鍛煉，就是要讓學(xué)生出汗，讓他們運(yùn)動(dòng)后有時(shí)間洗澡、換衣服。學(xué)校將專設(shè)學(xué)生健康發(fā)展負(fù)責(zé)人，幫助學(xué)生選擇適合自己的體育項(xiàng)目。學(xué)校每年都會(huì)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，給出不同的身體鍛煉方案。呵護(hù)孩子的心靈是青島中學(xué)守住的底線，秦建云說，孩子就是在錯(cuò)誤中成長的，要讓孩子知道犯錯(cuò)誤是正常的，將來長大肯定不會(huì)這樣。只有孩子敞開心扉，大人才可以影響他們。 

辦一所不完美的學(xué)校，教一群有缺點(diǎn)的學(xué)生，這種教育主張可能與普通學(xué)校的完美教育有所不同，但卻是從北京十一學(xué)校到青島中學(xué)一以貫之的辦學(xué)理念。一如北京十一學(xué)校的老師總是 “抱怨”校長李希貴太疼孩子了，允許孩子犯錯(cuò)。而他們認(rèn)為，優(yōu)秀是卓越的大敵，辦一所真正意義上的學(xué)校，創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的以個(gè)人為單位的教育。 

鏈接青 

島中學(xué) 

青島中學(xué)位于高新區(qū)華中路以東、祥茂河入?？谝晕鳌⑴每诖髽蛞员?、火炬路以南地塊，總投資約19.6億元，用地約473畝，總建筑面積約26萬平方米。青島中學(xué)項(xiàng)目包括三部分：一是與北京十一學(xué)校合作進(jìn)行混合制辦學(xué)的青島中學(xué)；二是九年一貫制的公辦學(xué)校青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校；三是公辦幼兒園。 

據(jù)了解，學(xué)校共設(shè)204個(gè)班，其中中學(xué)部有120個(gè)班、九年一貫制部有72個(gè)班、幼兒園有12個(gè)班，全部采用小班化教學(xué)，每個(gè)班的人數(shù)在16至25人。學(xué)?？偣部扇菁{學(xué)生5000余人，其中，中學(xué)部容納3000人、九年一貫制部1800人、幼兒園360人。學(xué)校部分年級(jí)今年九月招生。 

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