即將踏上赴貴州研學(xué)的行程,師生們開心合影。

不少學(xué)生在機(jī)場(chǎng)候機(jī)時(shí)還不忘學(xué)習(xí)。

文/半島全媒體記者　劉金震

圖/半島全媒體記者　孟達(dá)

課堂搬出教室,跟著課本去旅行。4月8日,市實(shí)驗(yàn)高中研學(xué)團(tuán)開啟從青島到貴州的“詩(shī)意黔行”研學(xué)旅程。據(jù)介紹,半島都市報(bào)社、市實(shí)驗(yàn)高中、青島旅游集團(tuán)國(guó)際旅行社攜手,響應(yīng)中小學(xué)開展研學(xué)旅行的號(hào)召,聚力推出了本次“詩(shī)意黔行”研學(xué)活動(dòng)。多方將共同打造“跟著課本去旅行”的品牌,建立起小學(xué)階段、初中階段、高中階段全方位的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。據(jù)悉,本次奔赴貴州的研學(xué)團(tuán)人數(shù)將近700人,是青島史上最大的一支研學(xué)團(tuán)隊(duì)。

【現(xiàn)場(chǎng)】

首批中學(xué)生赴貴州安順研學(xué)

“貴州安順,我們來了!”4月8日上午10點(diǎn)半左右,在流亭機(jī)場(chǎng)的候機(jī)大廳門口,開始聚集統(tǒng)一著校服的學(xué)生,他們?nèi)宄扇旱厣套h著接下來的行程,也引來周邊大量等待乘機(jī)旅客的關(guān)注。肩上的書包以及手里的拉桿箱說明,他們將從流亭機(jī)場(chǎng)開始一場(chǎng)團(tuán)體出行。他們便是青島實(shí)驗(yàn)高中的高一學(xué)生,即將乘坐當(dāng)天的飛機(jī)趕赴貴州安順,開始一場(chǎng)走出課堂的研學(xué)之旅。

記者了解到,半島都市報(bào)社與青島實(shí)驗(yàn)高中戰(zhàn)略簽約,推出“跟著課本去旅行·詩(shī)意黔行”的重磅活動(dòng),青島實(shí)驗(yàn)高中的高一學(xué)生將分批趕往貴州,開展為期五天的交流和研學(xué)。作為研學(xué)成員之一的高一(9)班的何禹田難掩興奮,趕在乘機(jī)之前趕緊給媽媽打電話報(bào)平安。他告訴記者,對(duì)這場(chǎng)研學(xué)之行的期盼持續(xù)了近一個(gè)月,在得到4月8日出發(fā)前往貴州的消息后,心里的好奇和求知欲望就涌上來,臨行前一晚集中收拾書本和衣服,一早就催著爸媽把他送到了流亭機(jī)場(chǎng)。他希望盡快趕到貴州,驗(yàn)證課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于貴州的知識(shí),同時(shí)完成關(guān)愛留守兒童的研學(xué)課題。

【創(chuàng)新】

規(guī)模最大研學(xué)團(tuán)跟課本旅行

本次“詩(shī)意黔行”的研學(xué)活動(dòng)規(guī)模之大,青島實(shí)驗(yàn)高中近700名學(xué)生參與其中,是青島有史以來最大的一次研學(xué)活動(dòng)。青島實(shí)驗(yàn)高中孫睿校長(zhǎng)告訴記者,研學(xué)旅行作為全新的教育教學(xué)模式,是該校踐行行知合一教育理念的重要一環(huán)。去年春季,他們就帶領(lǐng)“新人文班”的80名學(xué)生前往安順,創(chuàng)新性地把課堂搬出了教室,近距離研究貴州地容地貌,感受書本中貴州文化的洗禮,同時(shí)開展一系列志愿服務(wù)的活動(dòng)。

今年的“詩(shī)意黔行”作為去年活動(dòng)的升級(jí),參與的人數(shù)更多,研學(xué)的內(nèi)容也更加豐富。高一學(xué)生跟著課本旅行,不再局限于課本知識(shí),把課堂搬到貴州近距離接觸文化,感受貴州當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,甚至把愛心活動(dòng)帶到留守兒童中,通過研學(xué)活動(dòng)切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

據(jù)介紹,此前教育部等11部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》,首提中小學(xué)生研學(xué)旅行的概念,青島也明確了將推廣開展研學(xué)旅行。半島都市報(bào)社與青島實(shí)驗(yàn)高中共同推動(dòng)學(xué)校課堂搬出教室,順應(yīng)了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的新高考要求,通過研學(xué)旅行開闊學(xué)生視野,將打造以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。

【看點(diǎn)】

24小時(shí)全程直播點(diǎn)燃朋友圈

對(duì)“詩(shī)意黔行”的研學(xué)活動(dòng)感興趣嗎?本次趕赴貴州安順的研學(xué)之旅開始后,半島客戶端等平臺(tái)將24小時(shí)直播,及時(shí)傳遞貴州研學(xué)活動(dòng)的最新進(jìn)展。“青島有史以來最大研學(xué)團(tuán)”一出,立馬在朋友圈里引發(fā)了極大地關(guān)注,紛紛為這次大規(guī)模的研學(xué)活動(dòng)點(diǎn)贊。

“聽說學(xué)校組織貴州研學(xué)的活動(dòng),我們家人一直在做準(zhǔn)備,對(duì)孩子的貴州之行充滿了期待。”青島實(shí)驗(yàn)高中一位家長(zhǎng)看到直播后坦言,他之前很少聽說學(xué)校組織研學(xué)活動(dòng),這種課堂搬到幾千公里之外的模式,與他和孩子而言感到了新奇。他直言也曾擔(dān)心因研學(xué)擠壓學(xué)習(xí)時(shí)間,甚至擔(dān)心研學(xué)最后變成了旅游,但這個(gè)憂慮在了解活動(dòng)內(nèi)容后被打消。“原來的課本知識(shí)硬邦邦地存在于紙上,而參與研學(xué)活動(dòng)通過現(xiàn)場(chǎng)授課、靈活掌握,更有利于孩子的理解和學(xué)習(xí),也能讓他融入到集體生活中。”

【特色】

每個(gè)學(xué)生帶課題走出課堂

“我們每個(gè)人身上都是帶著課題的。”高一(9)班的孫熙健心里明白,貴州之行是一場(chǎng)研學(xué)之旅,每位同學(xué)身上都承擔(dān)了相應(yīng)的課題,與何禹田關(guān)愛留守兒童的課題不同,他選擇的方向是喀斯特地貌研究。孫熙健告訴記者,雖然初中地理課上接觸過喀斯特地貌,但因不夠直觀難以理解得通透,最終學(xué)習(xí)只能局限于死記硬背,缺少了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地感受和體驗(yàn)。倘若在腦海勾勒喀斯特地貌,他覺得有些為難。學(xué)校征集要參與的興趣課題時(shí),孫熙健毫不猶豫地選擇了喀斯特地貌。

跟隊(duì)隨行的地理老師潘希濤告訴記者,學(xué)校為這次研學(xué)之旅準(zhǔn)備了19個(gè)課題,涉及在校學(xué)習(xí)的各門課程。學(xué)生在研習(xí)的過程中必須完成課題,最終還要出具一份關(guān)于課題的研究報(bào)告。潘希濤說,人文地理方面設(shè)置了多個(gè)課題:析山水地理、賞梯田文化、賞民族風(fēng)情、看人口遷移均包含在內(nèi)。教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)貴州的地理特質(zhì)專門制作試題,方便在研學(xué)的過程中以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)習(xí)。“讀萬卷書、行萬里路。課堂教學(xué)雖然是學(xué)習(xí)的重要部分,但實(shí)踐研學(xué)的部分也不能忽略。從之前參與研學(xué)的同學(xué)成績(jī)來看,他們對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)更加透徹,與自然和文化的親近感得到加深,人文修養(yǎng)、獨(dú)立自主和實(shí)踐能力也得到提升,甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)的認(rèn)知都更加深入。”高一九班班主任萬苗子告訴記者,每個(gè)班級(jí)有三名隨行老師,他們將在貴州結(jié)合學(xué)科開展實(shí)地教學(xué)。

【聲音】

研學(xué)旅行,點(diǎn)在研學(xué)不在旅行

新高考要求學(xué)生全面發(fā)展,而研學(xué)旅行恰好順應(yīng)要求,成為學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的重要載體,實(shí)踐著青島實(shí)驗(yàn)高中行知合一的教育理念。學(xué)校打破以教師、課堂、教材、學(xué)科為中心的傳統(tǒng)教育方式,正努力創(chuàng)建學(xué)生、社會(huì)、活動(dòng)為中心的新型學(xué)習(xí)模式,研學(xué)就是新學(xué)習(xí)模式下的重要一環(huán)。青島實(shí)驗(yàn)高中孫睿校長(zhǎng)告訴記者,研學(xué)旅行的落腳點(diǎn),在于研學(xué)而不在旅行,讓每個(gè)學(xué)生有所收獲。

“學(xué)校以學(xué)生為中心建設(shè)學(xué)習(xí)共同體,每個(gè)學(xué)生各司其職又精誠(chéng)合作,大家之間是交流、競(jìng)爭(zhēng)、合作的關(guān)系,這比單兵作戰(zhàn)式的學(xué)習(xí)質(zhì)量高出許多。”孫睿說,研學(xué)的過程也是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的考驗(yàn)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生從課堂走出來學(xué)習(xí),參與到社會(huì)中親身經(jīng)歷和體驗(yàn),課堂上的東西也就變得活潑,對(duì)知識(shí)的理解也將更加地深刻。他告訴記者,去年深入貴州調(diào)查留守兒童家庭狀況,參與研學(xué)的高中生們深受觸動(dòng),原本流于平面感知的“留守兒童”,一下子立體化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,感同身受。參與研學(xué)的學(xué)生回到學(xué)校和家庭,明顯懂得了常懷感恩之心,更加地孝敬父母。

“我們推行的模式革新是個(gè)性化學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路,我們認(rèn)為,每個(gè)孩子都有個(gè)性,天生我才必有用,他們帶著使命來到世界,我們能做的就是張揚(yáng)他們的個(gè)性,挖掘出來孩子身上的特質(zhì)。”孫睿告訴記者。