學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，只有創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)校，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，各學(xué)校應(yīng)樹立全面發(fā)展觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。青島滄口學(xué)校是由原青島第22中學(xué)異地新建而形成的百年老校，現(xiàn)在她是李滄區(qū)第一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

創(chuàng)新教學(xué)方式——

“三人行”互助小組生本課堂

你先行，我后行，丟下誰(shuí)都不行！

“三人行”互助小組是滄口學(xué)校提出的創(chuàng)新性小組合作形式。小組內(nèi)的三位同學(xué)分別在學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征等方面都經(jīng)過(guò)了事先評(píng)估，且處于完全不同的水平。這樣形成的小組，恰是 “先行”帶動(dòng)“后行”，“丟下誰(shuí)都不行！” “你這方面行，我那方面行，大家攜手一起行！”此外，組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，更是提高了小組合作的積極性，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的激情。

“因材選教”，我的課堂我做主!

如果說(shuō)“三人行”互助小組使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)式的發(fā)展，那么滄口學(xué)校的“信息環(huán)境下按學(xué)案走班”則讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的提升。學(xué)生只要?jiǎng)右粍?dòng)鼠標(biāo)，從學(xué)校的“選課平臺(tái)”選擇出適合自己的學(xué)案，就可以進(jìn)入相應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不管是專題類，或是拓展類還是基礎(chǔ)類，同學(xué)們都能根據(jù)自己的學(xué)情符合自己發(fā)展的班級(jí)，得到最有針對(duì)性幫扶式的輔導(dǎo)。

實(shí)施 “德育課程一體化”

提高德育的寬度和深度

在以往應(yīng)試教育為主流的學(xué)校教育中，“德育”總是被放在比較尷尬的位置，大多學(xué)校還是采用智育考試的方法來(lái)進(jìn)行思品教學(xué)。滄口學(xué)校改變了這種知識(shí)德育來(lái)代替道德情感和道德行為的方式，實(shí)施“情境德育”，根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展階段和培養(yǎng)目標(biāo)，每月設(shè)一個(gè)德育主題，圍繞主題開(kāi)展情景化活動(dòng)。學(xué)生在主題化、序列化、生活化、活動(dòng)化的“情境德育”課中加深道德情感和道德行為的內(nèi)化和感知。

創(chuàng)新課程實(shí)施方式

實(shí)施滄口“新六藝”

在學(xué)校的各科教育教學(xué)當(dāng)中，音體美等學(xué)科由于各種原因，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生畢業(yè)了卻形不成任何讓他們受益一生的音體美技能，沒(méi)有技能的提高就沒(méi)有體質(zhì)和審美水平的發(fā)展。對(duì)此學(xué)校對(duì)音體美等課程進(jìn)行改革，推行和美藝術(shù)、健美體育，要求學(xué)生九年必須學(xué)會(huì)“新六藝”，也就是學(xué)生在校學(xué)習(xí)九年之后，學(xué)生必須掌握兩項(xiàng)音樂(lè)、兩項(xiàng)美術(shù)和兩位體育技能。

對(duì)音體美課時(shí)進(jìn)行合并形成長(zhǎng)課時(shí)。音體美學(xué)科由于受場(chǎng)地和器材的影響，一節(jié)課往往不夠用，學(xué)校實(shí)行兩節(jié)課聯(lián)排，形成長(zhǎng)課時(shí)。全校的音體美老師打破年級(jí)學(xué)段限制，每位老師開(kāi)設(shè)一門課程，供學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行走班上課。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)考核。每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考查，每學(xué)年進(jìn)行達(dá)標(biāo)考查。

創(chuàng)新辦學(xué)方式

打造開(kāi)放式學(xué)校 吸納教育資源

與青島市紅十字藍(lán)天救援隊(duì)合作開(kāi)發(fā)系列生存教育課程。學(xué)校為救援隊(duì)提供日常訓(xùn)練場(chǎng)館，救援隊(duì)則結(jié)合李滄區(qū)教體局有關(guān)生存教育的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展階梯式安全防護(hù)課程，學(xué)生的生存教育切實(shí)落到了實(shí)處。

與青島市中能足球俱樂(lè)部合作，提高學(xué)校足球水平。俱樂(lè)部派出專業(yè)教練指導(dǎo)學(xué)校足球隊(duì)日常訓(xùn)練，幫助學(xué)校體育老師提高足球教學(xué)水平。

為充實(shí)學(xué)校藝術(shù)師資力量，學(xué)校聘請(qǐng)十多位藝術(shù)老師，指導(dǎo)學(xué)校各藝術(shù)社團(tuán)。學(xué)生不同的藝術(shù)發(fā)展需求得到了滿足。

與英國(guó)學(xué)校開(kāi)展合作交流，開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野。邀請(qǐng)英國(guó)優(yōu)秀教師為學(xué)生上課，介紹英國(guó)文化。邀請(qǐng)英國(guó)學(xué)校管理者培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和教師，提高課程實(shí)施能力。

開(kāi)放學(xué)校場(chǎng)地，服務(wù)社區(qū)文化生活。每天附近的居民都能到學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉，每個(gè)周末都有社區(qū)青年在進(jìn)行足球比賽。學(xué)校也和附近社區(qū)舉辦各種文藝活動(dòng)。學(xué)校場(chǎng)館得到了充分利用，附近居民也有了休閑健身場(chǎng)所。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)行課程獎(jiǎng)勵(lì)。每月評(píng)選“三人行”優(yōu)勝小組，改變以個(gè)人為單位并通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，實(shí)施VIP課程獎(jiǎng)勵(lì)。VIP課程包括心理團(tuán)體活動(dòng)、咖啡、茶藝、燙畫、陶藝、戶外實(shí)踐等課程。這些VIP課程使學(xué)生獲得了新的課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓課程成為學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的理由，避免了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的功利化和短效性。

優(yōu)化整合學(xué)期末各種評(píng)獎(jiǎng)。除傳統(tǒng)的優(yōu)干和三好外，設(shè)立運(yùn)動(dòng)健將、才藝之星、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、三人行優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀組員，對(duì)部分全面發(fā)展并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生設(shè)立了學(xué)校勛章獎(jiǎng)。評(píng)獎(jiǎng)改革體現(xiàn)了全面性和個(gè)性相結(jié)合，而且突出了各獎(jiǎng)項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián)性。

在各項(xiàng)工作的創(chuàng)新改革下，學(xué)校悄然發(fā)生了可喜的變化。優(yōu)美的樂(lè)聲時(shí)常飄蕩在校園，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)生們揮汗如雨。課堂上學(xué)生的主動(dòng)性得到了提高，上課發(fā)言積極。在期中期末考試中，各級(jí)部成績(jī)有了明顯提高。2016年，學(xué)校獲區(qū)游泳團(tuán)體亞軍、男籃亞軍、女排季軍、男足冠軍、乒乓球冠軍等；獲市26屆藝術(shù)節(jié)舞蹈朗誦一等獎(jiǎng)；獲省藝術(shù)展演舞蹈一等獎(jiǎng)。有兩百多人次在區(qū)市省各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。

2016年度有十個(gè)學(xué)科的市級(jí)教研在滄口學(xué)校舉行，十多名老師上研究課和公開(kāi)課。在2016年的青島市教學(xué)會(huì)議上，學(xué)校進(jìn)行了專題發(fā)言。在省教科院舉辦的2016年省素質(zhì)教育論壇上，滄口學(xué)校進(jìn)行了創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)介紹，均得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的高度評(píng)價(jià)。