全校學生86%為外來務工人員子女，80%家長學歷不到高中……位于李滄北部的青島27中，從德育管理入手，讓傳統(tǒng)文化浸潤、影響學生，從而激發(fā)外來娃們的學習潛能。青島27中也成為全市初中里唯一的山東省心理健康教育特色學校。今年中考，島城各大知名高中，都有了該校學生的身影。 

現(xiàn)狀 86%學生為“外來娃” 

青島27中的學生中，86%為外來務工人員子女。“來源很廣，來自全國21個省、市、自治區(qū)。 ”青島27中副校長夏勇告訴記者，學校曾做過一項調(diào)查，這些外來娃的父母，學歷為高中及以下的，占到了80%。 “硬件一流不是我們能追求的，但提升軟件水平卻是我們能左右的。學校品質(zhì)是質(zhì)量、內(nèi)涵、文化、特色、信譽的集合體，蘊含在具體的教育教學和管理活動中。 ”夏勇經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外來務工人員普遍生活得比較艱難，這些孩子在與本地孩子的交往中，由于攀比而產(chǎn)生失落感，所以他們普遍在內(nèi)心深處有自卑感，有壓抑感。在學習行為習慣方面，他們態(tài)度隨便，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎草草完成。 

為此，青島27中確定了文化立校、特色興校和質(zhì)量強校的目標，包括揚國學傳承文化，傳仁愛立德樹人；育和諧從心入手，6S激發(fā)學生潛能；多彩課程強素質(zhì)，動享教育促幸福等要求。此外，雖然辦公用房面積有限，但青島27中還是特意拿出了多間功能教室，購買沙盤、放松椅等心理咨詢輔導用具，由專業(yè)老師給學生解決心理難題，青島27中也成為全市唯一被評為山東省心理健康教育特色學校的初中。 

舉措 加強傳統(tǒng)文化浸潤 

“學校對學生影響最久遠最深刻的不是分數(shù)，而是文化，是一種在校園生活中逐漸形成的人生態(tài)度、價值取向、思想品質(zhì)和行為習慣。”漫步青島27中的校園，走廊兩側(cè)滿是論語名句和傳統(tǒng)故事。每天課間，青島27中的校園內(nèi)，總會響起瑯瑯讀書聲，每個班級，都會誦讀各類經(jīng)典讀物。夏勇表示，育人先育心，在傳統(tǒng)文化的浸潤、影響下，學生精神面貌有了很大改觀。 

采訪時，正值學校舉行測試，走廊一側(cè)，學生書包整齊地擺放著。“沒有任何人提醒，學生自覺將書包擺放整齊。”夏勇告訴記者，幾年來，學校不斷加強學校文化特色，發(fā)揮“傳統(tǒng)文化育心靈”教育品牌優(yōu)勢，進一步打造“仁愛盈心”學校品牌，使學校文化工作成為學校發(fā)展的助推器。近年來，學校先后獲得李滄區(qū)儒家文化特色項目學校、青島市經(jīng)典誦讀特色學校、青島市規(guī)范漢字教育特色學校、青島市書香校園、青島市語言文字工作先進單位等榮譽。 2015年10月，學校“仁愛盈心”被評為青島市中學十佳德育品牌。 

特色課程“多彩”課堂“動享” 

學校在教學實踐中，首先幫助師生樹立科學的質(zhì)量觀，改變唯分數(shù)是求的質(zhì)量觀，努力把握好升學率與素質(zhì)教育的最佳結合點，即多彩課程與動享課堂的有效實施，走提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展之路。夏勇告訴記者，學校充分認識到多彩課程的重要性，為充分滿足學生的個性發(fā)展需求，學校開設了合唱、繪畫、書法、篆刻、計算機、足球、豎笛等十幾門課程，每周二下午七八節(jié)課，實行學生自主選課走班制，最大限度地鼓勵學生學特長、展個性。 

近年來，青島27中致力于高效課堂的嘗試與實踐，結合當前全國“翻轉(zhuǎn)課堂”教育教學的改革形式，學校也積極推進課堂教學改革，提出了“動享課堂——翻轉(zhuǎn)課堂教學本土化模式”的探索，并逐步成為了學校課堂教學的特色。學生在課堂上通過“自學”、“互學”、“展學”三個環(huán)節(jié)，展示自我，完善自我，肯定自我，從而最終讓學生快樂地聆聽，快樂地參與，快樂地分享，“動”是核心，“享”是過程，它有無限的發(fā)展空間，讓學生充分動手、動腦、動口，大膽創(chuàng)新，在自主學習、合作探究、自由綻放。 青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 徐美中