前不久剛剛進(jìn)行完期中考試，有同學(xué)苦惱于生物成績不理想：“平時我聽課認(rèn)真，課下也做了不少相關(guān)練習(xí)，為什么還是拿不到高分呢？”對此，青島市市南區(qū)教育研究中心教研員、全國優(yōu)秀教師、山東省特級教師關(guān)茜指出，生物學(xué)是理科中的文科，要想學(xué)好這個學(xué)科，除了靠理解，還要靠記憶，而要想實現(xiàn)“理解的記憶”，同學(xué)們除去認(rèn)真聽講、認(rèn)真練習(xí)外，還要學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，形成清晰的知識框架。 

先串成鏈 再織成網(wǎng) 

“生物學(xué)知識點比較多且相對零散，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識呈現(xiàn)出螺旋上升的趨勢。”關(guān)茜說，同學(xué)們需要從整體上把握各知識點在知識體系中的具體位置，清楚各知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，這就要求同學(xué)們及時把零星的知識點織成網(wǎng)，避免知識點的遺漏。同學(xué)們可以采用“縱橫交錯法”使知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。簡單來說，就是將所學(xué)知識先串成鏈，再織成網(wǎng)，一方面將所學(xué)知識濃縮其中，另一方面加大知識外延，并隨著學(xué)習(xí)的深入不斷補充完善。 

關(guān)茜舉例說，在復(fù)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)知識時，同學(xué)們可以把植物細(xì)胞、動物細(xì)胞、細(xì)菌的細(xì)胞、真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)串在一起，還可以比較他們的異同點，然后再比較病毒的結(jié)構(gòu)；復(fù)習(xí)生殖相關(guān)知識時，可以將植物的生殖方式、動物的生殖方式、細(xì)菌和真菌的生殖方式、病毒的生殖方式串在一起進(jìn)行比較。這樣聯(lián)系前面所學(xué)，將上述知識有機結(jié)合起來，就形成了知識網(wǎng)絡(luò)。“由此，同學(xué)們會更清楚地知道所學(xué)知識的定位，做題的時候就可以在大腦中實現(xiàn)有方向性的檢索。”她說。 

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)需注意六原則 

關(guān)茜提醒，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，還需注意六個原則。一是要找準(zhǔn)構(gòu)建對象，即對所需構(gòu)建的知識有一個清晰輪廓；二是要把構(gòu)建對象分解成幾大部分，如果把知識體系比作大樹，就要先找這棵大樹的幾個主干部位；三是對幾大主干分別進(jìn)行再次分解，并擴充一些細(xì)枝末節(jié)的知識點；四是把特殊點、平日易錯點、易混知識點與相關(guān)知識點一起整理并做好標(biāo)記；五是在學(xué)完每個章節(jié)和每個單元后，要有意識地構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)，而不僅僅是跟著老師梳理知識體系；六是要學(xué)著打破課本的章、節(jié)、框、條的界限，通過分析、比較、綜合等方法，把知識進(jìn)行排列組合并適當(dāng)引申、擴展、發(fā)揮，使知識系統(tǒng)化。“這樣，同學(xué)們才能將知識內(nèi)化為己有，提高學(xué)習(xí)效率和綜合應(yīng)試能力。”關(guān)茜說。