六年級學生實地探訪海島,在實踐中學習。

文/片　本報記者　李珍梅

“我去海島探秘了,看到很多可愛的水母……”“原來海峽和海灣有這么重要的作用……”日前,青島四方小學學生談論的話題多與“海洋”有關,校園里充滿了濃濃的海味。原來“十一”假期前,學校里舉行了海洋特色主題周活動,將本學期的海洋課程集中整合在一周開展。孩子們既外出實踐,又能聽海洋專業(yè)人士講課,還可動手做實驗。

外出實踐+校內授課　這樣的海洋課很受歡迎

9月26日上午,五年級的學生在老師的帶領下,走進青島海軍博物館參觀。在講解員的引導下,孩子們踏上了105濟南艦一探真容。

“這艘軍艦叫‘濟南’號,舷號105,所以一般被稱為105艦。它是我國自行設計制造的第一艘導彈驅逐艦……”聽著講解員對軍艦進行介紹,“小軍迷”們被深深地吸引住了,都伸長了腦袋往前湊,深怕錯過了精彩內容,有的還拿出本子記錄。

“哇,這艘軍艦真大啊。可以搭載飛機嗎?”“老師,這艘軍艦服役了多長時間?”孩子們很興奮,一邊聽著講解,一邊迫不及待地拋出心中的疑問。對于艦上的武器裝備,孩子們更是表現(xiàn)出了極大的興趣。

同一天上午,二年級的學生則在海底世界領略了神奇、美妙的海洋世界。孩子們在夢幻水母宮看到了各種漂亮迷人的水母,還觀看了驚險刺激的“人鯊共舞”。在科普廳、實驗廳、標本館的參觀也讓孩子們收獲滿滿。

開門辦學整合資源　課堂里來了“海洋”專業(yè)教師

在9月26日到上馬海洋教育館參觀、進行海軍拓展體驗后,9月27日下午,四年級1班學生迎來了室內海洋課——《了解海灣和海峽的重要作用和意義》。這節(jié)課的授課教師是中國海洋大學海洋專業(yè)的研究生劉翠翠。

“同學們你們認為什么是海峽,什么是海灣呢?青島都有哪些?”課堂一開始,劉翠翠以問題的形式。根據(jù)課前的資料搜集,孩子們爭相舉手回答。“青島有膠州灣,還有膠州灣大橋。”一位學生大膽發(fā)言。

課上,劉翠翠通過大量的圖片配文字介紹,帶領學生了解了世界上著名的海峽及海灣,以及他們的作用。一段穿越麥哲倫海峽的動畫視頻,把孩子們的興趣度提到高點。學生們在輕松愉悅的氛圍中,學到了很多海灣及海峽的知識。

“海洋特色主題周的設置,是學校老師集體探討研究,整合多方資源,將海洋課程進行校本化實施的嘗試。”四方小學校長徐曉燕介紹,今年暑假,學校集思廣益,經充分調研和探討,對“海洋課”進行了升級。在對時間、教材、人力資源、地域資源全面整合后,將間周一節(jié)的海洋課程集中到一周上,通過外出實踐與校內授課相結合的方式進行。

較比原來每兩周一節(jié)課的零散授課方式,整合后的海洋課更利于學生集中學習,有助于知識的掌握。學校教務主任申波說,青島是海濱城市,現(xiàn)有的海洋資源很豐富。“像海底世界、海權教育館、海軍博物館等等,這些都是得天獨厚的優(yōu)勢,拓寬了學生的學習渠道。”

學校還敞開大門辦學。此次海洋周活動中,學校聘請了11名海大研究生來授課。在學生課堂里,記者看到老師們也在聽課。“對我們來說,也是一個學習的過程。畢竟這些研究生在這方面比我們專業(yè)。”五年級班主任陶老師坦言,以往海洋課多由學校老師兼職上,教授的知識相對淺顯。而現(xiàn)在的研究生知識專業(yè),還很有激情。通過課堂觀察,教學效果不錯。

學習方式多樣化　海洋教育效果佳

“我很喜歡上這樣的海洋課。老師講的內容很精彩,我們還可以外出參觀,跟老師動手做實驗。”結束了一周的海洋課,五年級2班的韋欣雨正在寫下自己的收獲。她還將和班級其他同學一起完成一份綜合實踐研究性報告。

在學校,記者看到了學生手中人手一本《海洋課程研究性學習手冊》。這本教材是學校教師精心設計編制,將六個年級所學的內容整合在一起,內容豐富,形式活潑,是學生們學習海洋知識,進行資料積累的好助手。學校還將著手編制春季學期的《海洋課程研究性學習手冊》。

這次海洋特色主題周的課程設置,改變過去單一的講授,而是根據(jù)孩子們的年齡和認知特點,通過看、聽、說、做,在生活體驗和社會實踐中學習學科知識,真正做到了知行合一,這樣學習的方式深受學生歡迎。后期學校還要進行海洋特色主題周大薈萃活動,將學生們的學習成果進行匯報展示。