“華夏五千年都是尚文，所以，小學(xué)教育應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和鍛煉意識(shí)。”“現(xiàn)在孩子獲取信息的渠道太多了，接觸的負(fù)面信息同樣更多 ，堵不如疏 ，我們就借助最流行手段，讓孩子的閑聊充滿知識(shí)。”面對(duì)記者的采訪時(shí)馬燕說，知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但她倡導(dǎo)的小學(xué)教育是孩子的身心健康。

孩子不是不運(yùn)動(dòng)，而是沒興趣

馬燕是一個(gè)在教育行業(yè)摸索了近30年的教師工匠，談及小學(xué)教育應(yīng)該是什么樣的教育，她卻用老掉牙的四個(gè)字來解讀——“身心健康”。聽她解讀這四個(gè)字之后，很多老師都說，第一次對(duì)“身心健康”有了這么深層次的理解。

“華夏五千年，我們從來都是尚文，不管是溫文爾雅，還是彬彬有禮，都是崇靜 ，這是我們的文化?？墒?，我們首先需要一個(gè)健康的體魄，所以，我們從小就得給孩子培養(yǎng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。”馬燕說，很多孩子不是不愿意去運(yùn)動(dòng)，而是沒有興趣去運(yùn)動(dòng)，“比如說打籃球，5個(gè)孩子當(dāng)中有4個(gè)掌握運(yùn)動(dòng)技巧，他們就愿意去打籃球，進(jìn)而學(xué)習(xí)更多技巧，去提高自己，而1個(gè)孩子不掌握技巧，他就感覺自己沒有優(yōu)勢(shì)，不愿意去展示。久而久之，有4個(gè)孩子養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，另外一個(gè)就沒有形成。”

“我認(rèn)為一個(gè)人的終生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是在少年時(shí)，或者說是在年輕時(shí)形成的，小學(xué)教育有義務(wù)為孩子培養(yǎng)這個(gè)最重要的習(xí)慣。”馬燕說，為了幫助孩子形成這個(gè)習(xí)慣，學(xué)校開設(shè)了多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課程，30分鐘課間操時(shí)間除了做廣播操之外，還要做由本校老師編排的“韻律籃球操”。

馬燕說，北仲路第一小學(xué)的傳統(tǒng)就是希望通過運(yùn)動(dòng)特色教育，培養(yǎng)每個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技巧，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)興趣，“孩子會(huì)運(yùn)動(dòng)了，就喜歡去運(yùn)動(dòng)了。”在這種理念的指引下，北仲路第一小學(xué)在籃球、舞蹈等特色項(xiàng)目上取得了優(yōu)異成果，籃球有幾十座獎(jiǎng)杯，每個(gè)班都有籃球隊(duì)，還有校籃球聯(lián)賽；舞蹈方面是青島市唯一的山東省舞蹈教育傳統(tǒng)校，多支街舞團(tuán)隊(duì)屢屢斬獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

借助微信，讓孩子的閑聊都充滿知識(shí)

在心理健康方面，馬燕認(rèn)為，隨著科技的發(fā)展，每個(gè)孩子都能眼觀六路耳聽八方，獲取的負(fù)面信息多了很多，“其中甚至有相關(guān)輕生的問題”。另外，馬燕說，去年她在校園聽孩子們課間閑聊，更多的是一些娛樂八卦，“這不應(yīng)當(dāng)充斥著孩子的生活，可是，當(dāng)孩子距離這些信息比成人還近的時(shí)候，我們更多的是無奈。”

為了解決這個(gè)問題，北一干部教師探討多次 ，最終組建了兩個(gè)讀書會(huì)微信群，主要功能就是引導(dǎo)小學(xué)生讀《史記》。“剛開始的時(shí)候我們一度懷疑這種做法，讓小學(xué)生讀《史記》可行嗎？”北仲路第一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員聶璐璐說，當(dāng)馬燕校長(zhǎng)帶領(lǐng)他們把節(jié)選出來的《史記》片段，用原文、白話文放到微信上，讓高年級(jí)孩子去讀，并把相關(guān)問題拋出來讓孩子們?nèi)ビ懻摰臅r(shí)候；當(dāng)他們聽到晚上9點(diǎn)多，還有低年級(jí)的孩子朗誦這些內(nèi)容，爭(zhēng)相發(fā)布到群里的時(shí)候，他們心里樂開了花。

為了讓更多的孩子讀更多的書，北仲路第一小學(xué)在每一間教室的后邊放了一個(gè)書櫥，每個(gè)書櫥里邊都有200本書，孩子們可以隨意取閱，而且，允許圖書丟失。

每一個(gè)人都應(yīng)該像師長(zhǎng)一樣去活著

在采訪的時(shí)候，馬燕坦言，對(duì)于孩子的教育，現(xiàn)在不僅僅是學(xué)校的教育，也不僅僅是學(xué)校和家長(zhǎng)兩方面的教育，而是全社會(huì)的教育，“還是那句話，信息太發(fā)達(dá)，孩子接觸信息的渠道越來越多，每個(gè)人都可能讓身邊的孩子去模仿。”

為了說明白這個(gè)問題，馬燕舉了個(gè)例子，“我小時(shí)候，獲取信息的渠道有倆，一個(gè)是學(xué)校，另一個(gè)是電臺(tái)，我想學(xué)壞都很難，現(xiàn)在呢？”

在這個(gè)問題上，馬燕說：“毫無疑問，學(xué)校教育是一個(gè)重要的方面，但是還有一個(gè)問題我們無法回避，周邊環(huán)境的影響對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)自律，都應(yīng)當(dāng)像一位師長(zhǎng)一樣鄭重地活著，做孩子們的楷模。”

城市信報(bào)記者 王磊 圖片由青島北仲路第一小學(xué)提供