薛鳳跟孩子們?cè)谝黄稹?/p>

中學(xué)物理教師、幼兒園教師、黃島區(qū)勞動(dòng)模范、青島市教學(xué)能手、山東省特級(jí)教師、青島市名師工作室主持人……這是一個(gè)平凡的農(nóng)村教師不平凡的成長(zhǎng)道路。這條路,青島市黃島區(qū)大村鎮(zhèn)理務(wù)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)薛鳳走了近20年。研隊(duì)伍，造就專業(yè)化的教師隊(duì)伍；研環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自然與時(shí)尚的完美結(jié)合；研游戲，開發(fā)游戲的多重教育價(jià)值……實(shí)施游戲化幼教課程，打造庭院化游戲品牌。在鄉(xiāng)村教育這片熱土上，薛鳳用熾熱的愛幸福了孩子也成就了自己。

戶外混齡游戲快樂無(wú)限

1997年，20歲的薛鳳，走出東北師大的校門，踏上從教之路。在任中學(xué)物理教師的兩年里，她騎自行車跑遍了理務(wù)關(guān)33個(gè)村的每一條大街小巷。1999年，她被調(diào)到幼兒園任幼教輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)全園的教育教學(xué)工作。

作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,理務(wù)關(guān)幼兒園依托農(nóng)村寶貴的自然資源，以生活為源、體驗(yàn)為本、整合為系、自主為魂，進(jìn)行了以“陽(yáng)光下的庭院游戲”為載體的《游戲化課程實(shí)施與研究》。老師們就地取材，廢舊的輪胎、木板、紙盒等低結(jié)構(gòu)的自然材料變成了孩子們愛不釋手的玩具。

陽(yáng)光下的庭院游戲滿足幼兒動(dòng)作發(fā)展的鉆、爬、跑、跳等各項(xiàng)要求，為孩子身心和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。孩子們有的用磨光了棱角的磚頭和木板搭房子，有的踩在圓形油桶的桶壁上行走自如，孩子們被曬黑的臉上寫著安靜和專注，洋溢著幸福和快樂……孩子們大膽、自主、勇敢、自信地踴躍參與各項(xiàng)活動(dòng)，思維活躍、動(dòng)作敏捷、體能出色。另外，打破班級(jí)、年齡界線，開展戶外混齡游戲。運(yùn)動(dòng)器材的投放由封閉式走向開放式，由方便成人管理轉(zhuǎn)向方便幼兒自己取放。

教師專業(yè)水平不斷提升

“陽(yáng)光下的庭院游戲”在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。老師們?cè)谡n程研究與實(shí)施過(guò)程中，逐步樹立了以幼兒發(fā)展為本的思想。在游戲課程的篩選、改編、應(yīng)用整合過(guò)程中，提高了團(tuán)隊(duì)凝聚力與整體研究、創(chuàng)新能力。幼兒園教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)先后在省、市級(jí)公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，省特級(jí)教師、區(qū)市級(jí)拔尖人才、教學(xué)能手紛紛涌現(xiàn)出來(lái)?！逗凶拥腘種玩法》《著眼傳統(tǒng)游戲點(diǎn)亮快樂童年》等游戲經(jīng)驗(yàn)被同行稱贊。2012年、2013年暑期省級(jí)遠(yuǎn)程研修中，單位總關(guān)注度連續(xù)獲得了全青島市第二名的優(yōu)異成績(jī)。共有8篇作業(yè)被省專家點(diǎn)評(píng)，一位老師的作業(yè)《以情趣喚醒激情——小班體育活動(dòng)情景化的運(yùn)用》研修第一年就被推薦為省級(jí)教學(xué)資源。

教師變“游戲內(nèi)容的創(chuàng)造者”為“幼兒游戲的欣賞者”，變“游戲計(jì)劃的執(zhí)行者”為“游戲材料的調(diào)整者”，變“游戲主題的指揮者”為“幼兒興趣的追隨者”。他們最重要的工作就是觀察和記錄，觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)，觀察孩子在游戲中碰到的問(wèn)題，考慮如何在以后的活動(dòng)中提升孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)部分孩子游戲經(jīng)驗(yàn)的欠缺。

要保證孩子的安全、保障孩子的發(fā)展，放手的背后需要教師更高層次的教育智慧：“管住嘴、管住手”需要教師具備駕馭全局、正確觀察解讀孩子的能力，指導(dǎo)混齡游戲需要教師要全方位的了解不同年齡段幼兒基本動(dòng)作及全體幼兒的實(shí)際水平。這些都是教師們有待進(jìn)一步提升的重要的專業(yè)能力。

家園互動(dòng)更新家長(zhǎng)理念

為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園游戲課程的支持和理解，該園積極開展家園互動(dòng)活動(dòng)，每學(xué)期舉行兩次“快樂童年親子同樂會(huì)”。從最初民間游戲的收集與整理、自制戶外體育器材的提供，到后來(lái)的游戲活動(dòng)觀摩，家長(zhǎng)們與教師一路攜手走來(lái)。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到“孩子的游戲活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)”“玩是最好的教育”。他們開始從關(guān)注孩子“今天學(xué)會(huì)了什么”逐漸轉(zhuǎn)向“今天玩了什么好玩的游戲，玩的開心嗎”，這對(duì)于農(nóng)村幼兒園孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是極為難得的。

打造庭院化游戲品牌

讓“青島理務(wù)關(guān)”的游戲化課程走到全省幼教的前列，打造庭院化游戲品牌，是薛鳳的期待。讓教師走出去，分批次深入安吉、利津、淄博幼兒園跟班學(xué)習(xí)，幫助教師實(shí)現(xiàn)教育理念更新，教育方法創(chuàng)新，教育手段革新；把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)國(guó)家、省內(nèi)一流的專家與教師面對(duì)面交流，指導(dǎo)教師梳理、提升幼兒園游戲課程的理念、經(jīng)驗(yàn)。

本著兒童化、挑戰(zhàn)化、教育化的原則，在自然中融入時(shí)尚與美的元素，為庭院游戲注入活力。讓園中既有蜿蜒的山坡溝壑，又有潺潺的小橋流水；既有險(xiǎn)峻的冒險(xiǎn)島，又有溫馨的咖啡木屋；孩子既可以在野戰(zhàn)區(qū)肆意奔跑發(fā)展體能，又可以在時(shí)尚的涂鴉區(qū)天馬行空的表達(dá)自己對(duì)美的理解與感受。

將游戲故事記錄打造成游戲化品牌的一大亮點(diǎn)。“孩子有一百種語(yǔ)言”，其想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎成人。在孩子還沒接受文字符號(hào)這種固定模式之前，引導(dǎo)孩子對(duì)游戲的過(guò)程回憶反思，用自己獨(dú)特的方式圖文并茂的表達(dá)出來(lái)，并能與同伴分享。游戲故事記錄，會(huì)大大激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力，使幼兒的表達(dá)能力、閱讀能力與幼兒的游戲相互交融，體現(xiàn)了游戲課程的整合性。力爭(zhēng)在孩子幼兒園大班畢業(yè)時(shí)，每人都會(huì)拿到一本幼兒園贈(zèng)送的彌足珍貴的圖畫書，這本書記錄了孩子三年的精彩游戲故事，書的作者是孩子自己。

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/青島財(cái)經(jīng)網(wǎng)記者　楊寧