9月14日,青大國學(xué)研究院馬光亭教授給實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生帶來一場精彩的國學(xué)講座。

文/片　本報記者　李珍梅　實(shí)習(xí)生　任鵬鴻

過中秋節(jié)的傳統(tǒng)什么時候開始形成的?嫦娥奔月的故事是怎么演變的?嫦娥的手中為什么抱的是玉兔而不是其他動物?9月14日下午,青大國學(xué)研究院馬光亭教授給學(xué)生們帶來了一堂精彩的專題講座。當(dāng)天,青島實(shí)驗(yàn)高中與青島大學(xué)國學(xué)研究院簽署合作協(xié)議,共同在實(shí)驗(yàn)高中建設(shè)“國學(xué)文化教育基地”。

實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生可聽國學(xué)大師講課

9月14日,青島實(shí)驗(yàn)高中與青島大學(xué)國學(xué)研究院簽署合作協(xié)議,標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)高中“新人文”教育又上新臺階。雙方共同在青島實(shí)驗(yàn)高中建設(shè)“國學(xué)文化教育基地”,將就國學(xué)的普及、課程開發(fā)、課題研究等方面展開合作。

當(dāng)天,青島實(shí)驗(yàn)高中校長孫睿為青大國學(xué)研究院的4位教授頒發(fā)聘書,聘請他們?yōu)閷?shí)驗(yàn)高中人文導(dǎo)師。今后,青大國學(xué)研究院將派出優(yōu)秀的師資,甚至邀請國內(nèi)國學(xué)研究的泰斗定期開設(shè)國學(xué)講堂,讓學(xué)生與國學(xué)研究大家近距離對話；大學(xué)老師和中學(xué)老師共同開發(fā)國學(xué)課程,在一年的時間內(nèi)開發(fā)適應(yīng)于中學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的國學(xué)課程；大學(xué)老師直接帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生進(jìn)行課題研究,一學(xué)期一次結(jié)題。

據(jù)介紹,青島大學(xué)國學(xué)研究院匯集了青島大學(xué)最優(yōu)質(zhì)的國學(xué)師資力量。在中華文明與文學(xué)、諸子思想與中國社會歷史、宗教文化與中國文學(xué)、國學(xué)傳統(tǒng)與地域文化等方面的研究具有極高的學(xué)術(shù)影響力。青島實(shí)驗(yàn)高中近年來以創(chuàng)建“新人文”教育特色為目標(biāo),開展了一系列卓有成效的改革創(chuàng)新工作。特別是人文創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面成果顯著,在全市乃至全省、全國反響強(qiáng)烈。雙方共同合作,在青島實(shí)驗(yàn)高中建設(shè)“國學(xué)文化教育基地”,不僅能將國學(xué)課程提前開發(fā)傳播,更可以探索一條適合于中學(xué)生的國學(xué)文化教育之路。

嫦娥緣何抱玉兔?教授開趣味國學(xué)講座

“大家知道過中秋節(jié)的傳統(tǒng)是何時開始形成的嗎?”“嫦娥奔月的故事是怎樣演變而來的?”“嫦娥的手中為什么抱的是玉兔而不是其他動物呢?”14日下午,青大國學(xué)研究院馬光亭教授給學(xué)生們帶來了一堂精彩的專題講座。這場講座借助即將到來的中秋節(jié)展開話題。對于中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事,學(xué)生們很感興趣也提出了很多疑惑。

在馬教授的悉心傳授下,同學(xué)們對中秋節(jié)的起源、形成、中秋為何叫“玩月”有了大致的了解,有了這些基礎(chǔ),嫦娥抱玉兔的神秘面紗被揭開。馬教授還帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞與中秋節(jié)有關(guān)的詩詞。

國學(xué)講堂不僅有“講”,還有現(xiàn)場演示。來自青島大學(xué)民俗學(xué)社的師哥師姐們現(xiàn)場帶來了精彩的祭月儀式演示,讓同學(xué)們更加直觀地了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,享受不一樣的文化盛宴。