青島財經(jīng)職業(yè)學校校長曲可夫

記者：您認為“未來工匠”需要具備哪些素養(yǎng)？

曲可夫：我經(jīng)常和一些企業(yè)老總進行交流，了解他們招聘員工時最看重員工的哪些素質，后來總結成三點，就是“肯干”“能干”“巧干”，我想這也是對“未來工匠”所需要具備的素養(yǎng)的一種樸素說法。“肯干”是一種最基本也最重要的職業(yè)素養(yǎng)，它包含著員工對職業(yè)的責任感、敬重和忠誠；“能干”對應的是技術技能，它代表員工具有從業(yè)所需的知識儲備和能力儲備；“巧干”對應的是技術創(chuàng)新，懂得“巧干”的員工喜歡動腦子，能夠提高工作效率，能干別人不能干的活，它背后是創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。“肯干”“能干”“巧干”組成了“未來工匠”的必備素養(yǎng)。

記者：學校是如何圍繞這些素養(yǎng)開展教育教學的？

曲可夫：首先是開展豐富多彩的職業(yè)文化活動，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。以入學教育為起點，開展“職業(yè)教育大講堂”“優(yōu)秀畢業(yè)生面對面”“高一職場模擬應聘”等活動，由此啟發(fā)學生樹立職業(yè)理想、引導學生進行職業(yè)生涯設計規(guī)劃、強化職業(yè)意識、增強專業(yè)學習信心。以常規(guī)管理為抓手，制定符合學生實際、具有較強操作性的管理制度，引導學生養(yǎng)成良好學習、生活習慣及從業(yè)所需的職業(yè)習慣。積極開展“體育節(jié)”“技能節(jié)”“讀書節(jié)”和“藝術節(jié)”等活動，以活動為載體，全面提高學生綜合素質和技能水平。在日常教學中，注重對職業(yè)教育的滲透。

其次是依托課堂教學、技能教學和現(xiàn)代學徒制提高學生技術技能。重視學生在教學過程中的主體地位，堅持一切教學活動都要從職業(yè)教育的特點出發(fā)、從我校學生的實際出發(fā)，優(yōu)化課程設置、課堂教學設計和評價方式，為學生奠定扎實的專業(yè)知識基礎。在技能教學中，通過每周、每月考核評比，班級自測、市賽、省賽、國賽，“技能節(jié)”、“校園吉尼斯”等賽事及競技活動提高學生技術技能。在現(xiàn)代學徒制改革中，積極做好“五個結合”，即堅持將學校的教育理念與現(xiàn)代學徒制的實施有機結合，實現(xiàn)辦學理念對接；堅持將職業(yè)生涯設計和雙導師制活動相結合，實現(xiàn)培養(yǎng)培訓與終身教育對接；堅持課題引領與教師隊伍專業(yè)發(fā)展相結合，實現(xiàn)教師與師傅對接；堅持職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力相結合，實現(xiàn)課堂與車間對接；堅持學校、企業(yè)、家長、學生四位一體相結合，讓學生順利實現(xiàn)由學生、學徒、準員工到員工的華麗轉身。

再次是以“三創(chuàng)”教育為抓手，開發(fā)適合中職教育特點的創(chuàng)客教育課程，建立學校創(chuàng)客空間，成立學生創(chuàng)客社團，定期舉辦創(chuàng)客嘉年華科技文化節(jié)活動，由此激發(fā)學生創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，拓展綜合職業(yè)素質。

記者：這些舉措在促進學生成長方面取得了怎樣的成效？

曲可夫：近兩年，在國家、省級電梯維護與保養(yǎng)大賽中，我校學生取得了國家級銀獎、省第二名和市第一名的好成績；動漫專業(yè)獲全國NOC比賽高中組漫畫（動畫）創(chuàng)作賽項二等獎；商務專業(yè)獲市技能大賽外貿制單二等獎；會計專業(yè)沙盤模擬市級比賽三等獎。

在去年“雙十一”期間，我校網(wǎng)商班36名學生組成的“天貓”團隊，在5個工作日內為海爾“日日新”實現(xiàn)銷售額1065萬元，這個驕人業(yè)績?yōu)楹柗€(wěn)奪網(wǎng)上大家電銷售第一做出突出貢獻，也是我校推進現(xiàn)代學徒制教學改革的一個成功例證。

在這些成績背后，是學生的不斷成長與成熟。